核心素养视域下中小学数学教学创新探索——评《中小学数学教学课型研究》

书名：《中小学数学教学课型研究》

作者：吴亚萍

出版社：福建教育出版社

ISBN：978-7-5334-6396-0

出版时间：2014 年10 月

定价：58 元

随着新课改的不断深入，中小学数学教师不仅仅只是传递理论知识，还需要培养中小学生核心素养，从小培养学生全面发展。核心素养概念的提出对中小学教师提出了更高的要求，需要他们在教学过程中注重培养学生树立正确的认识观、价值观以及终生学习意识，以逐渐提升学生的综合素养。2014 年福建教育出版社出版、吴亚萍编著的《中小学数学教学课型研究》一书，以“新基础教育”学校教学改革的价值追求和基本理论为指导思想，对近二十年的中小学数学教学改革实践进行探索，在基本课型的意义上进行了较为系统的总结、提炼。该书在阐述理论的同时附有大量的案例，可以为核心素养视域下中小学数学教学创新探索提供参考意义。

《中小学数学教学课型研究》全书一共可分为四个部分。第一部分主要介绍中小学数学教学改革的指导思想与教学的三层次过程结构理论；第二部分主要介绍中小学数学教学整体系统设计的原则与策略；第三部分主要介绍中小学数学的各种课型说明，主要包括概念教学课型、数与代数运算教学课型、代数与几何规律探究教学课型、数量关系算术与方程运用课型、数学知识复习与整理课型；第四部分主要介绍中小学数学教学运用基本课型结构展开教学的灵活与创造。

培养中小学学生的核心素养，让学生学习和掌握数学知识的同时提升自身的数学素养，让中小学数学教学取得了很好的教学效果。在研读《中小学数学教学课型研究》一书后，对于核心素养视域下中小学数学教学创新建议从以下几个方面进行：

一、更新教学理念，发展学生自主发展的核心素养

数学这门学科是学生逻辑思维发展的基础学科，从小学一年级开始一直到高考，贯穿着改革基础教育阶段。而在高等教育阶段，随着社会发展对人才的要求越来越高，很多高校的非数学专业也陆续开设高等数学课程。因此，作为打基础阶段的中小学数学教学，对未来各学科的学习也起到十分重要的作用。为了更好地发展学生的核心素养，需要进行中小学数学教学创新，更新教学理念。使更新教学观念成为中小学数学教学创新的前提与基础，才能更好地促进学生全面发展。从学生自主发展的核心素养来讲，通过中小学数学教学创新来更新教学理念，从根本上扭转传统的教学只注重知识的传授、不注重学生思维培养的局面，才能调动中小学生的学习积极性，更好地引导学生积极探索数学中的奥秘。更新教学观念不仅可以培养学生良好的学习习惯和生活习惯，还可以促进学生全面发展。

二、结合生活实际，提升学生知识运用能力

学生学习掌握数学知识和数学技能并不是数学教学的最终目的，让学生能够在实际生活中运用这些数学知识和技能去分析实际问题和解决问题才是。生活中有很多与数学相关的例子，如日常开销、存钱取钱等。中小学教师需要在实际教学中将实际生活内容和数学内容相结合，以生活化的方式开展教学活动，在此基础上提升学生知识运用能力，让学生能够在日常生活中将数学应用起来，不仅培养学生在实际生活中对数学知识的应用和分析能力，而且对提升学生核心素养也有着重要的意义。

三、在教学中渗透思想教育，培养学生终身学习意识

数学教育本身应该是有温度的教育，然而，很多中小学数学教师受到传统教育的影响，在教学过程中只注重知识的传授，忽视了思想教育，使得教学课堂给学生一种冷冰冰的氛围。在这种情况下，学生的学习积极性不高，其数学素养和综合素质无法得到有效的提升。中小学教师可以从三个方面进行数学思想的渗透：其一，从数学史的渗透这方面。数学教师可以在课堂教学中给学生讲述有关数学公式、数学原理等来源，还可以给学生讲国内外数学历史的故事，让学生了解到数学学科发展的艰辛历程，这在一定程度上有助于学生养成正确的学习习惯和终身学习的意识。其二，从数学学习方法这方面。中小学教师在课堂讲解数学知识的时候让学生了解知识背后的数学思想方法，对学生核心素养的培养具有积极的促进作用。其三，从数学家的故事这方面。中小学教学过程中可以介绍数学家的研究历程及其中发生的趣事，这样不仅可以激发学生对数学学习的积极性，还可以让学生体会到数学家的高尚品格与无私奉献的精神，从而提升学生核心素养。