目标教学法在道德与法治科中的探究与运用

郭黎

（广西鹿寨县初级实验中学,广西柳州 545699）

目标教学法其实也是任务教学法，在我校2010年大刀阔斧实施新课改以来，我们就一直在探索使用目标教学法，也收到了良好成效。为更进一步探索，在我校科研处的倡导下，我们道德与法治科也和其他科目一样加入了市教科所组织的“168”目标教学课题研究。以下我把道德与法治科的目标教学与实践研究分几种课型作个总结：

一、新课目标教学的设置与实施

目标教学法在“新课”中的实施我们一般采用三个环节来实现。环节一是通过问题教学法让学生自主学习来解决问题达成知识目标；环节二是通过小组合作方式（例如，情境设置、辩论等）解决“知识拓展活动”来达成情感态度价值观及能力目标；环节三是通过设置“当堂检测”来巩固目标达成的质量。

第一，目标设置。通俗易懂的教学目标陈述是促进教学目标实现的重要环节。课改前设计的教学目标，主要是为教师的“教”而设计，语句的表述抽象，而且上课时也不在课堂上展示给学生，更增加了学生学习的盲目性课改后我们把教学目标重置，语句表述通俗易懂，把教学目标展示给学生时改为“学习目标”，把目标的主语表述为“我或学生”，例如，用湘教版八年级上册“学会自我保护”作一实例来说明，以下是课堂上给学生设置的本节课学习目标。

情感态度价值观目标：我能感受生活中需要学会自我保护的必要性，提升自我保护的意识。知识目标：1.我能说出未成年人健康成长需要学会自我保护的原因；2.我能发现未成年人获得法律帮助的方式和途径，依法实施自我保护。能力目标：在日常生活中我能运用自我保护的方法和技巧，敢于并善于运用法律武器与违法犯罪行为作斗争。

这种目标表达方式让学生对这节课“我要学什么”一目了然，而且表达简洁不含糊，让学生第一时间感受到自己是课堂的主人，一下就把学生拉近课堂，亲近课堂。

第二，学习目标的实施。仍以“学会自我保护”的内容来说明。首先我们通过用多媒体课件给学生展示学习目标后，让学生带着目标转化为“问题（例如，未成年人健康成长为什么要学会自我保护？）”方式去自主学习，在限定时间内阅读课文，解决“问题”，完成知识目标，即“1.我能说出未成年人健康成长需要学会自我保护的原因；2.我能发现未成年人获得法律帮助的方式和途径，依法实施自我保护。”这个知识目标在一节课中是最基本的，孩子们通过自主学习基本上都能完成。其次，通过在课堂设置两个“情境”，利用小组合作方式，达成情感态度价值观目标“我能感受生活中需要学会自我保护的必要性，提升自我保护的意识”和能力目标“在日常生活中我能运用自我保护的方法和技巧，敢于并善于运用法律武器与违法犯罪行为作斗争”。（情境设置内容说明：教师利用投影展示两个情境，情境1——模拟报警，A：在逛街，发现疑似被拐卖的儿童……B：放学回到家，发现家中十分凌乱，有些贵重物品已不见了……然后教师分配任务，两人自由组合成一小组，选择任意一个情境上讲台模拟报警，给1分钟时间准备。情境2——模拟敢于和善于与违法犯罪作斗争：今天小明刚回到宿舍，发现有校园欺凌现象，这时小明会怎么做……给3分钟时间准备，采用小组合作方式，然后上台表演）通过这两个情境设置，让学生当堂演练，既活跃了课堂，促进了参与式教学，提升了学生的合作能力，自我保护能力、实践能力，又增强了其道德情感，符合初中生的认知规律，目标教学在活动中自然生成。

二、复习课目标教学的设置与实施

复习课容量大，时间短，如何在45分钟内有质量复习完一个单元内容，作为教师就要运筹帷幄，教学目标的设置既要全面又要深度把握单元内容重点，然后再根据目标寻求复习策略，这样才能有的放矢。怎么设置和实施呢？设置：如以复习“生活在法律的保护中”一单元为例，我们设置以下目标在投影上展示如图1所示。

图1 复习目标设置

实施：通过运用三个环节的复习策略达成以上目标。环节 一，自主复习，重现知识。目标展示出来后，老师指导孩子们带着目标自主在限定时间内认真快速阅读整个单元的重点内容，然后能关起书来复述课文主要问题，当堂背下“未成年人健康成长需要法律给予特殊保护的原因（未成年人身心特点、地位、社会等因素）、有哪两部专门保护未成年人的法律、青少年应如何提高自我保护的意识和能力”这些基础知识，即完成“识记方面即知识目标”。环节二，自主探究，巩固重点。通过师生互动探讨重难点，“如何区分和运用家庭、学校、社会和司法保护，特别是社会保护和司法保护”，这个内容是中考必考点，也是学生最易错之处，探讨的中心就是弄清这里的社会保护中“社会”的范围是指哪些？抓住这个要害就等于突破了本单元重难点了，实现了“能熟悉和区分家庭、学校、社会、司法等保护的内容并理解运用”这个“能力目标”。环节三，练习提升情感。通过精选一些易错题和贴近学生实际又是当下热点的感人材料或信息给学生了解和运用，因为这些材料最能引起共鸣，从而提升孩子们的情感态度价值观，又能有效地达成复习中的能力目标。练习如图2所示。

图2 易错题训练

教学目标的制定和实施在复习课中也是多种多样的，只要是以学生为本，让学生在复习中达到预期目标即可。

三、目标教学在试题讲评课中的运用

试题讲评课的教学目标主要围绕怎么审题和如何答题从而提高得分率这方面去落实。我们通过什么方法去实现这两个目标呢？以一题材料题为例，如材料一中国迈入“10亿网民”时代，网络成为人们获取信息的重要渠道，但也有一些人利用网络编造、传播谣言。如“山西一些地区要发生地震”等谣言，这些谣言一度引发民众恐慌，产生了恶劣的社会影响。为此，国家加大了对编造、传播网络谣言行为的打击力度，一批散布、传播谣言的互联网站被依法查处，恶意编造、传播谣言者受到了相应的处罚。问：请你从法律的角度分析材料一说明了什么?(4分)

目标落实讲评过程：一是展示听评目标。能力目标：1.提高审题和一一对应材料答题的能力；2.提高从法律角度解答说明类题的能力；3.提高用法律术语表述能力。知识目标：能复述法律的特征、作用及依法治国的相关知识。”

二是通过研读材料，学习审题，实现提高审题和审材料能力。具体做法：让学生带着目标读题、读材料，指导学生复习审题常规要素，然后用笔在问题中画出这些要素，例如，知识限定是“法律角度”、材料限定是“材料一”、设问角度是“说明类”、该题分值是“4分”。接着指导学生带着“问题”再去分句读材料、划关键词句，结合课文法律知识提炼信息，如图3所示。

图3 问题、审材料

三是通过对应材料思考课文考点，整理答案，达成会运用依法治国相关知识和用法律术语表述等目标。具体做法：孩子们在审好题目和材料的基础上“一一对应材料”提炼信息来答题，先给学生讲，老师后总结展示，如图4所示。

图4 对应材料提炼信息

四是通过总结来巩固运用答题规律、巩固考点。做法：老师引导学生总结该题的特点、有什么规律、注意事项等。与学生互动后老师再整理展示，如图5所示

图5 试题讲评总结

试题讲评特别要重视“总结”这一环节，而且要创设机会给学生来总结，这一重要举措既能巩固学习效果、升华学习目标，又可找出这种题型的规律、方法，达到推广使用、举一反三的效果。总之试题讲评达成目标的做法是，“审题——划材料——提炼答案——注意事项——写答案——读答案——总结”等这些环节来实现的，这样做审题能力和答题能力就会不断提高，学生丢分现象就会减少，避免“老师念答案学生抄答案”的只讲数量不讲质量的无效讲评。

四、目标教学下注重学生实践操作活动

在现代化的社会中，对人才的培养有着较高的目标和要求，那么这也就意味着在初中的教学阶段，教师也要能够有这样的一个人才培养意识，在课堂实践中去提前培养和提升学生的社会实践能力。在目标教学的引导之下，教师还应该重视引导学生开展相关的实践操作活动，更好地去实现现代化的教学目标。然而在新课程教育改革的不断发展之下，要求教师能够在教学中更大程度地增加社会实践活动的内容，从而提升学生的社会实践能力。那么在教学实践中，教师要能够将传统“灌输式”“填鸭式”的教学方式有效地进行转变，让学生能够在课堂上也犹如步入社会生活当中一样，在目标教学理念的引导下去提升自己的社会实践能力，全面提升和培养学生的能力。因此，教师在教学实践中要能够积极利用目标教学的方法和理念，去引导学生的思维意识以及行为习惯，更好地培养学生的综合能力。

例如，在教学实践中，教师在课堂上的所有表现包括一言一行、举手投足，都会对学生传达相关的信息，这也是教师与学生之间进行相互感知的一种方式。所以，在教学实践中教师应该对学生的一些行为和意识有一个正确的引导，例如，对于一些在课堂上回答错误的学生，教师不能进行极端的否定，而是要能够通过一种鼓励的目光让学生进行感知，从而让学生在内心就能树立一个良好的学习信心，并且鼓励学生大胆地进行思考，自主地探究问题并改正问题，更好地提升学生的思维意识以及实践的能力。那么对一些回答正确的学生而言，教师就要及时通过满意和表扬的点头方式去激励学生，让学生能够更加积极主动地参与到对相关道德与法制问题的思考探究当中。教师又或者通过手势的方式，发挥出手势状物、言志、召唤等作用，让学生能够成为初中道德与法治课堂中良好的外部表现形式，引导学生的意识能够得到提升、发展，让学生能够在有限的课堂时间内，在教师目标教学理念的牵引之下去进行学习、领悟以及融会贯通，并过渡到社会的实践当中，更好地提升学生的实践理念与综合能力。不仅如此，在课堂上，教师所使用的面目表情存在着潜在的控制作用，如赞同、思考式的轻微点头能够对学生传达出一种鼓励和期待的情感，而表示微笑以及赞许式的点头则能够向学生传达出热诚以及喜爱的情感。教师应该利用这些面目情感去引导学生自主进行学习的探究，结合生活中的元素让学生更加积极主动地参与到实践操作当中，从而对学生起到良好的教学引导作用，并能够更好地去落实与全面地发展初中阶段思想道德与法治课程的教学目标。

目标教学法，让老师有方向，孩子有任务，是值得运用和推广的有效教学方法，作为教师只有倾心于这份事业，教育生涯才会更出彩。