飞行学生消防安全教育对策分析

吕志豪

（中国民用航空飞行学院，四川 广汉 618307）

笔者通过对大学生火灾事故的调查和分析，认为大学生的消防安全意识和知识储备不足，在校生活、学习过程中，存在着较大的火灾隐患。尤其是飞行专业学生，消防安全教育是学生在校安全、未来职业发展的重要影响因素。为此，在飞行专业学生的安全教育中，必须融入消防安全知识，既要使学生认识到当前社会的各种消防安全问题，又要使他们掌握如何防范、处理这些消防安全问题。本文立足高校飞行专业角度，探讨学生消防全教育存在的问题及一些优化对策。

1 高校飞行专业消防安全教育的重要意义

我国飞行专业教育虽起步较晚，但经过近年来发展，也为民航领域输送了大量高素质飞行专业人才。因飞行是一门十分注重安全的专业，为此，在飞行专业的在校教育中，除让学生掌握基本的飞行专业理论、技能知识外，还需注重安全知识教育，尤其是消防安全教育。消防安全意识的养成，消防技能的掌握，对学生日后的飞行训练和职业生涯有着直接影响。

此外，大量实例表明，学生在校学习、生活期间，因不注重消防安全，使得教学校园火灾事故频发。许多飞行学生认为消防隐患仅存在于教学案例中，与自已关系不大，在宿舍等生活场所中仍存在违规使用大功率电器、卧床吸烟等行为。由于消防安全意识的缺乏，极易埋下安全隐患。

开展飞行专业学生消防安全教育必须从学生的生命、财产、防火技能等多个方面着手，覆盖和细化消防安全教育，以简单明了的方法向学生讲解，使学生能够在日常学习生活、飞行训练中，真正理解和培养消防安全意识。

2 飞行学生消防安全教育的问题分析

2.1 消防安全教育体系有待完善

现阶段高校教育中，对于消防安全教育缺乏一定的执行力度。只有少部分高校开设了消防安全课程，大部分高校仅局限于消防安全的理论传授，教育方式较为单一。对飞行专业学生而言，消防安全教育氛围不浓厚，不利于消防安全意识的培养。在消防安全理论方面，飞行专业教育中并未将消防安全教育纳入课程体系中，所安排的消防安全教育课时量较少。在消防安全实操方面，学生接触消防安全实践的机会较少，并未科学设计消防安全教育内容和活动，使得学生对于消防安全教育的认识存在一定偏差。

2.2 教学内容的实效性不够

学生在校期间，虽然学校每个学期都开展了防火安全专题的学习和训练，但是由于宣传力度不够，校园消防安全教育氛围不浓。在日常消防安全教育中，一般为灭火器材、火灾发生原理等教学，不注重火灾逃生、火灾防控等实践技能传授，学生仅仅掌握了火灾的基本常识。因缺乏消防安全实践技能，不具备消防安全防范、自救能力。同时，在消防安全教学中，以枯燥文字为主，缺乏火灾防范的具体案例和预防方法，使得消防安全教育教学缺乏实用性。

2.3 消防安全教育过度侧重理论教学，忽视消防安全实践

关于消防安全的教学，我国大多数高校主要采取消防讲座、消防视频、会议及展板方式进行，很少组织飞行专业学生实践演练，一味注重消防安全理论知识，忽视实际飞行过程中的火灾防范、消防实践能力的培养。而学生只掌握理论知识，缺乏实践操作经验，很难将理论知识运用到具体实践中。一旦发生火灾时，学生会因缺乏急救措施和逃生技能影响自身生命安全。通过问卷调查和数据分析，92.0%的大学生掌握了防火常识，但在日常生活中对消防通道进行观察的仅10.83%，能正确运用消防器材的比例为13.4%。当前高校的教学模式有利于防火知识的普及，但在逃生技能、安全自救等方面的培训效果不明显。

2.4 消防安全教育的重视度不够

目前，我国高校所掌握的消防安全知识已不能适应当前的需要，防火知识相对陈旧、落后，学生的防火意识相对薄弱。有的学校领导对防火安全的认识不足，未向广大教师和学生推广，这就造成了飞行学生防火意识薄弱。另外，高校的消防管理部门、消防管理人员，对消防安全认识度不够，未经常开展消防安全应激演练，一旦发生火灾，学校将会陷入一片混乱。原因在于，高校消防工作人员缺乏对火灾的认识，存在着侥幸心理和落后的思想，给学校消防安全带来了更大的困难。

3 飞行专业学生的消防安全教育优化创新对策

3.1 在飞行专业教学大纲中融入消防安全教育内容

高校应将消防安全教育纳入教学大纲内，设计详细的教学计划，明确教学目标，科学安排教学活动，贯穿在整个飞行专业的教学阶段，进而构建系统、完善的飞行专业消防安全教育体系。特别是在理论学习阶段，按照不同年级学生的性格、年龄特点，普及消防安全知识，促使学生掌握火灾防范技能。

同时，在理论课程、主题班会和日常讲评中融入消防安全教育，不断提升学生的安全消防技能、意识，体现消防安全教育的综合性、实践性。此外，想要在高校飞行专业教学中渗透消防安全教育，应以专业知识学习为基础，开展多元化的消防安全教学，通过校园消防安全长廊、消防专题讲座等方式，促进学生消防安全能力的培养，积极营造消防安全教育氛围，使学生能够潜移默化地接受消防安全教育。

3.2 注重培养飞行学生的消防安全实践技能

在理论教学的基础上，高校应组织开展消防演练，为学生消防安全实践创造更多机会，逐渐培养学生救火、自救能力，有效弥补理论教学缺陷。如飞行救人体验、火灾隐患排查演练。同时，高校应加强和民航、消防部门的合作，定期开展多样化的实践活动，如设计火灾扑灭模拟演练，观摩各类飞行消防设备，提升学生的消防安全实践技能。民航和高校需合作建立设施齐全的飞行消防训练中心，模拟飞行火灾实况，为飞行专业学生提供更为充足的实践机会和平台。

此外，教师必须转变传统教学观念，打破课堂教学的局限，在提升理论知识基础上，增设实践活动。如通过消防知识竞赛、主题演讲等方式，让学生积极参与消防安全知识培训、竞赛活动中，进而创造一个和谐、积极的消防安全教学环境，促使学生在训练消防技能的同时，还能加深消防安全知识的理解。

3.3 融入日常，确保消防安全教育活动的多样化、丰富性

学校需根据实际情况，在学生日常生活中纳入消防安全教育。如宿舍用电、乱扔烟头成为火灾事故的主要原因。因此，将消防安全教育融入学生日常学习、生活之中，有利于培养学生的消防安全意识。

通过学生会组织、问卷调查等多种信息反馈渠道，切实了解学生对消防安全的困惑、需求，并把学生关心的热点、焦点列入教学内容，实实在在把消防教育纳入大学生的日常学习生活中。例如，针对大学生乱扔烟头、乱拉电线等不良行为，有针对性地向学生解释宿舍火灾原因、防火注意事项；在开学季节，通过发放防火宣传单、开学第一课等方式，提醒大家在宿舍内要注意防火等方面的问题。同时，通过微电影、微信推送、动画、游戏等当下大学生乐于接受的方式进行防火教育。

3.4 提升消防专职教师的消防安全培训力度

想要确保消防安全教育的顺利实施，需加大专业教师的培训。（1）科学制定培训计划。在飞行专业学生的消防安全教育中开展消防安全专题讲座，邀请消防部门的专家，对教师进行专业指导；（2）定期开展飞行专业消防安全研讨会，通过教师之间的互动、交流，有效解决飞行过程中涉及的消防安全疑难问题；（3）鼓励教师深入一线，了解民航飞行的一线工作实际，了解飞行消防安全教育的最新动态；（4）完善考核评价标准，对于教师培训效果，需开展评价、管理，构建激励机制。对于消防安全教育落实到位的教师，需给予表彰奖励，实现正向激励；（5）教师在飞行专业课程教学中，引进消防安全教育内容时，应收集、挖掘项目特点和资源，可通过网络、书本等方式，了解火灾发生的来源、起因、防范措施，将消防安全知识融入现代飞行专业教学之中。

3.5 创新飞行专业消防安全教学方式

当前大多数学校都没有把防火安全教育纳入学生的评价之中，其学习要求往往松散、简单，难以形成有效的消防安全学习方式，这对学生来说十分不利。为此，要提高学生的防火意识，高校应推行“互联网+”的模式下消防安全教育模式，加强“互联网+”技术的运用，进一步完善消防安全微课平台与教学管理系统之间的信息链接，特别是要把学生消防安全教育中的学习成绩，与教务系统紧密结合起来，促进学生重视消防安全。同时，要发挥高校先进的教育条件，如学校官网、学校微信平台、校报、校园广播、宣传栏等媒体，大力宣传火灾典型案例，曝光校园火灾的危害，使全校师生、员工时刻保持对防火的警觉，以防范火灾事故的发生。

4 结语

民航事业作为国家发展的重要支撑力，飞行专业学生的消防安全意识、思想，对民航事业的发展具有直接影响。安全是民航永恒的主题，我国正处于“民航大国”向“民航强国”的转型期，飞行学生作为我国建设民航强国的有生力量，更要坚守飞行安全的红线和底线。

综上所述，对于飞行专业学生来说，消防安全教育属于重要教学内容。然而，在实际教学中，存在飞行课程体系中消防安全教育不完善，教学内容的实效性不够，消防安全教育的重视度不够等问题。为此，我们必须加大飞行课程的体系创新，积极融入消防安全教育内容，注重培养飞行学生的消防安全实践技能，在学生日常生活中融入消防安全教育，提升消防专职教师的消防安全培训力度，保证学生在校期间的安全，为学生今后的职业生涯打下良好的消防安全基础。