新时代高校辅导员思想政治教育路径探析

赵光辉，宋德群，章洪丽

（沈阳农业大学，辽宁 沈阳 110866）

随着中国特色社会主义的进一步发展，网络信息技术的革新，复杂多变的国际局势使得意识形态领域工作变得更加复杂。当代大学生社会阅历浅，分析问题能力不强，看待问题往往存于表面，对问题的深层次理解和认知还不够，很容易被极端思想和错误思潮误导，做好大学生的思想教育和引导工作是社会赋予高校教师队伍的时代使命和全新挑战。辅导员作为高校学生日常管理和思想教育的组织者、指导者和实施者，是大学生思想政治教育工作的中坚力量。高校辅导员要立足本职岗位，结合时代发展需要，在工作中不断发现问题，总结经验，广泛调查研究，深入学生，因时而异，探索符合时代发展的工作方式和方法，利用理论指导实践，探索出新时代高校大学生思想政治教育工作新路径。

1 新时代辅导员开展思想政治教育工作的重要意义

1.1 开展思想政治教育工作是时代需要

思想政治教育是我党在长期的革命建设和改革道路进程中总结凝聚出来的优良传统和宝贵经验。做好高校思想政治工作，要因事而化、因势而新。坚持做到“三个遵循”，不断提高工作能力和水平。站在新时代，高校思想政治工作的根本问题是培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人。辅导员要充分认识到思想政治教育对大学生健康成长的重要意义，不断学习大学生思想政治教育理论。同时，辅导员作为思想政治工作队伍中的骨干力量，担负着高校学生思想政治工作中的重要任务，要科学规划，及时发现总结当代大学生思想行为呈现出的新的特征和规律，以培养时代新人为己任，紧扣时代脉搏，顺应时代发展，做好思想政治教育工作的先锋官。

1.2 辅导员开展思想政治教育工作是人才培养的诉求

当今世界综合国力的竞争归根到底就是人才的竞争，大学生是国家的未来，民族的希望，是推进社会主义现代化建设的强大力量。要做好大学生思想政治教育工作，确保中华民族拥有长久竞争力，保证中国特色社会主义事业后继有人。党的十九大报告明确指出我们要“培养担当民族复兴大任的时代新人”。目前我国综合国力逐渐增强，人工智能、互联网技术等先进生产力正在高速发展，社会环境正在发生翻天覆地的变化，新环境需要一批又一批的时代新人，助力中国梦的实现，要通过高校思想政治教育落实好立德树人根本任务。辅导员作为大学生思想政治工作的组织者、管理者和服务者，肩负着为国家和民族育英才的重任，要牢记培养社会主义建设者和接班人是重中之重，在广大青年学生中开展补钙、铸魂、扎根等思想政治教育，为培养有理想、有本领、有担当的时代新人保驾护航。

2 新时代高校辅导员思想政治教育工作面临的问题

2.1 职业能力水平不高影响思想政治教育工作开展

很多人在入职辅导员之前拥有不同的教育背景，选择辅导员这个职业，往往是怀着一腔热血为广大青年学生成长成才保驾护航的，想通过这份工作实现个人价值和理想。虽然经过岗前培训，辅导员素质提升训练等一系列学习教育，但是相比思想政治教育专业的毕业生，理论层面的知识储备不足，解决问题的专业化分析能力和专业素质能力不够强，业务能力提升需要一个漫长的过程，不能坚持做到与时俱进，不能及时将新理论应用于学生实践。

同时一些辅导员把这个职业当作跳板，工作几年就会选择转岗，并没有把更多时间和精力投入到学生思想政治教育工作，对待这份工作也是得过且过，不主动学习，往往通过有经验的辅导员老师讲述而被动接受工作经验和提升能力。由于自身能力不足，遇到突发问题时，不能及时找到解决方案，无法及时提高工作效率，最终影响思想政治教育工作的顺利开展。

2.2 忙于具体事务，创新意识不足

辅导员是大学生思想政治教育的重要组织者和实施者。现实工作中，辅导员承担着穿针引线的角色，上面千条线，下面一根针。作为学生生活学习的服务者、管理者，学生的衣食住行均和辅导员息息相关。这也意味着辅导员拥有多重身份，学生管理、学生考试、寝室管理、图书借阅、校医院就诊、参军入伍、学生就业等诸多事宜，不同的事务工作，解决方案皆不相同。解决这些事情，辅导员需要奔走于各个部门。多数辅导员对自身职业发展认识不足，定位有偏差，大部分时间被事务性工作和行政工作占据，自身专业素质不能很好提升，对工作存在“推着向前走”的心理，影响对学生开展思想政治教育工作，某种程度上也影响了辅导员对自己角色的认同感，获得感也大大减弱。

长期将主要精力放在处理事务性工作，习惯于办公室、寝室、课堂三点一线的生活，难以找到工作与学习的平衡点，工作激情会逐渐减弱，也不会将主要精力用于学习，更不会进行深入的自我剖析和经验总结，部分辅导员因此而失去职业方向和思想，不再积极主动创新，以经验解决问题，进而不能更好地开展大学生思想政治教育工作。

2.3 传统的思想政治教育工作方式对“00”后缺乏吸引力

新时代大学生群体主要是“00”后，他们生活在互联网、大数据、高新智能等网络科技高速发展的新时代，享受的是改革开放带来的硕果，对艰难困苦的理解大不一样。他们个性十足，敢想敢说，充满热情与活力，对热点话题及公共舆论话题充满好奇心。传统的思想政治理论学习注重学习的逻辑性，教育者通过语言开展思想政治教育，进行整体性引导，过多的文本类语言与网络时代语境严重脱离，虽然有其合理性和科学性，但是相对简单的教学模式更容易引起当代大学生的逆反心理，难以对当代大学生起到入心入脑的作用，进而影响思想政治教育工作的开展。

3 新时代高校辅导员思想政治教育工作路径

3.1 提升辅导员综合素养，增强职业认同感

培养社会主义建设者和接班人是高等教育的重大任务，作为教育者，高校教师要先受教育”。国家先后多次印发文件，明确了辅导员的工作职责、队伍身份和发展规划等。辅导员是青年学生最亲近的人，在学生成长过程中发挥着至关重要的作用，要做好思想政治教育、职业生涯规划、学风建设与学业指导，危机事件应对等各个方面的素质提升。一是要坚定理想信念，着力提升自身政治素养。政治素质决定了辅导员的工作方向和态度，制约着辅导员的工作行为。面对复杂多变的社会环境和多元的价值观冲击，辅导员要坚定理想信念，灵活、正确地运用党的最新论断帮助学生解决学习和生活中的问题，不断系统深入研究，强化“四史”学习，坚持读原著、学原文、深思考、悟真理，在思想、政治和行动上时刻与党中央保持高度一致。二是要强化职业认同，提高自身业务素质。辅导员作为青年学生成长成才的陪伴者、指路人，渊博的知识储备和科学规范的育人理念才能使辅导员在职业领域中扎根发芽，茁壮成长。新时代辅导员要自觉担负起培养民族复兴大任时代新人的历史重任和时代使命，把握好新时代机遇，借助良好的政策保障，扎实专业学识，将个人发展融入社会主义现代化建设和大学生思想政治教育工作中去，对标先进，找到差距，学习借鉴先进的工作方式和方法，通过高校辅导员、萌哥有话说等微信公众平台了解学习典型事迹，积极参加各类学术研讨，通过辅导员技能大赛，技能培训等机会，加强与同行间的交流学习，分析考量自身实际与辅导员职业化发展存在的差异，准确为自己规划目标，及时将发展道路上偏离正轨的枝叶削减掉，守正创新，朝着专业化、专家化道路迈进。

3.2 坚持创新求索，不断提高工作实效

辅导员肩负着班级管理、学风建设、党团发展等事务性工作。一切工作都是以学生为中心开展的，是学生最亲密的教师群体，其一言一行都在潜移默化地影响学生。作为大学生日常生活的服务者和解惑者，要坚持创新求索，辅导员要学会将自己从繁杂的事务性工作中抽离出来，找到工作与学习的平衡点，不断提升事务工作的管理能力，与学生的沟通能力。良好的工作方法会达到事半功倍的效果，要学会利用微博、微信、微视频、QQ群等“三微一端”网络媒体技术开展实际工作，强化师生交流。结合自身工作的实际特点，根据学生的诉求，用其容易接受的方式与学生开展对话交流。充分发挥学生干部、优秀退役士兵、优秀党员等的桥梁和纽带作用，做好示范引领，做到小事不出寝、一般事不出班、大事找老师，培养新时代大学生遇到问题、解决问题、总结经验的能力，降低事务性工作缠身的压力，用强大的人格魅力和亲和力感染学生，感召学生，构建润物细无声的新型思想政治教育工作模式，为自身职业能力建设节省更多的时间和空间，在工作中创新，进而将创新成果更好地服务于学生工作。

同时，学校作为大学生思想政治教育工作的主阵地，要坚持“走出去、请进来”的工作原则，邀请行业内综合素质突出的先进典型到校做报告，做培训，选派辅导员参加专业技能培训、职业生涯规划、心理素质提升等相关业务培训班，不断为奋战在一线的辅导员充电加油。由学校层面探索制定科学规范的工作制度，减少事务性工作的办事环节和时间，切实为辅导员职业能力提升提供制度保障，充分发掘每名辅导员的个体优势，发挥朋辈帮扶的作用，不断培育新生力量，带领新入职辅导员尽快融入队伍中。

辅导员在工作中要将党的重要理论作为开展思想政治教育工作的根本遵循，要将潜心问道与实际工作相融合，坚持以学生为中心、坚持问题导向思维，创新工作理念，探索出一条适合自己的思想政治教育路径，以昂扬的姿态解决新时代大学生学习生活中多方面、多层次、多样化的变化诉求，全面促进学生成长成才。

3.3 因时而变，因人而异开展思想政治教育

高校辅导员作为大学生思想政治教育工作的掌舵者，要及时转变工作理念和工作方法，将传统与现代相结合、系统与个体相结合、理论与实践相结合的工作方式融入日常的学生思想政治教育工作中。针对“00”后大学生未经历改革开放前的艰苦岁月，对党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史了解不多的现实情况，辅导员可以因人因时因势开展思想政治教育。对大一学生着重开展“共情”教育，带领学生参观九一八纪念馆、抗美援朝烈士陵园等红色革命教育基地，用实际参观体验的方式感悟中国共产党带领中国人民不屈不挠，不畏艰难困苦，视死如归，坚决抗战的革命精神，用真实的故事讲述“四史”知识，引导新时代大学生将理论学习感悟与实践相结合，不断厚植爱国主义精神，表达出真挚的爱国主义情感。对大二学生开展“明理”教育，带领学生参观走访雷锋纪念馆、雷锋教育学院、抗美援朝纪念馆等爱国主义教育基地，结合实地开展“情景再现”“成果展示”等活动，将雷锋的钉子精神等典型事迹融入学习教育中，进一步从理论知识层面提升学生的认知能力，强化对爱国主义和社会主义的认同；结合参观学习，可以在大三学生中开展征文比赛，直抒胸臆，进行“弘文”教育，引导学生积极创作体现爱国主义、社会主义核心价值观的原创作品，并通过易班、微信公众号等平台进行互动交流；对于即将走向工作岗位的大四学生，开展“知行合一”教育，带领学生参观走访大梨树村，学习毛丰美“干”字精神，参观彰武治沙精神干部学院，学习董福财治沙精神，到“一带一路”相关企业学习，在情感上激发，理论上深化，实践上认同，深刻感悟时代赋予青年学生的责任和使命，深刻理解实现第二个百年奋斗目标需要的勇气和担当，进而达到一体贯通，分类教育指导的目的，真正探索出一条适合自己的思想政治教育工作路径。