创新培训形式，提升班主任专业素养

■石家庄市桥西区教育局 刘 凯

2014年9月，桥西区经历了一次行政区划调整，中小学总数由42所增至61所，这使得区域内中小学的学生人数剧增。在此背景下，全区班主任的总人数也由行政区划调整前的885人猛增至1774人，进一步夯实了区域内中小学日常管理工作的中坚力量。然而，在日常调研过程中，桥西区教育局（以下简称区教育局）发现，绝大多数班主任对待工作认真负责，但因缺乏专业的学习，他们的专业化水平普遍不高。如何突破中小学局限，从区域角度构建起班主任培养的有效机制，确保班主任专业成长有方向、有路径，成为摆在区教育局面前的一项重要课题。区教育局在深度调研的基础上，按照《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的有关要求，印发了《进一步加强“三支队伍”建设实施方案》，明确了“区级统筹、整体规划、梯队培养”的工作思路，积极构建具有区域特色的“182”班主任专业素养提升培训模式。这一举措，不但促使全区中小学教师培训体系日臻完善，而且有效提升了班主任队伍的专业素养。截至目前，区教育局先后对1500余名班主任进行了培训，引导这些班主任规范职业行为，提升管理智慧，这为区域教育高质量发展提供了人力资源保障。

瞄准培训短板，探索培训新路径

长期以来，区教育局在“精准培训”思路的引导下，更加注重对班主任的“岗位胜任力”培训。具体表现为，在信息技术应用能力提升培训、班级文化建设培训上着力较多，且注意力日渐向精微处聚焦，但对于管理艺术、教育情怀等内容的培训缺乏深度和系统性。针对这一短板，区教育局进行了优化调整，即在深入调研的基础上，以实践改进为旨归，通过科学设置培训内容、融汇多种培训方式，形成了具有区域特色的“182”班主任专业素养提升培训模式。在“182”班主任专业素养提升培训模式中，“1”是指一个培训目标，即提升班主任的专业素养；“8”是指培训内容包含八个基本模块；“2”是指采用两种培训方式。

基于三个着力点，科学设置培训内容

为了确保“182”班主任专业素养提升培训的系统性，区教育局经过调研和论证，决定将“加深专业理解”“解决实际问题”“提升管理经验”等三个维度作为主要着力点，围绕提升班主任的专业素养这一培训目标，将培训内容划分为八大模块，每一模块指向不同方面的内容。

“加深专业理解”内容：培养班主任的基本素养。区教育局基于“加深专业理解”这一视角，共设计了三个模块，分别是“职业认同与职业幸福”“经典阅读与文化传承”“专业知识与管理理念”。其中，“职业认同与职业幸福”模块重在引导参训班主任增强职业认同感，唤醒参训班主任心中的教育情怀。“经典阅读与文化传承”模块重在提升参训班主任的文化修养。区教育局精心挑选了多本中华传统文化经典著作，并由教育专家导读、参训班主任自学及学习分享环节共同串联起整个阅读过程。“专业知识与管理理念”模块中设置了以爱育爱、用情之道等内容，旨在引导参训班主任更新班级管理理念，加快参训班主任专业成长步伐。

“解决实际问题”内容：提升班主任的教育管理视界。区教育局基于“解决实际问题”这一视角，共设计了三个模块，分别是“世界眼光与国际视野”“掌握策略与习得方法”“积极心理与幸福班级”。“世界眼光与国际视野”模块中设置了与“儿童技能教养法”有关的内容，并特邀该方法的创始人本·富尔曼先生亲临培训现场，为参训班主任授课。“掌握策略与习得方法”模块的设计，旨在帮助参训班主任掌握解决班级管理常见问题的方法，以便参训班主任顺利开展班级管理工作。“积极心理与幸福班级”模块的设计，旨在引导参训班主任塑造阳光心态。

“提升管理经验”内容：推动班主任管理实践智慧的提炼与共享。为了帮助区域内班主任对日常的管理经验进行提炼和共享，将理论和实践进行融会贯通，区教育局基于“提升管理经验”这一视角，共设计了两个模块，分别是“管理实践与体验领悟”“名师对话与经验分享”。“管理实践与体验领悟”模块的设计，旨在鼓励参训班主任通过总结自身的管理经验，提升专业能力。同时，区教育局邀请多名市级教研员围绕“研究与写作”这一主题进行深入讲解，帮助参训班主任学会提炼实践智慧，优化专业表达。“名师对话与经验分享”模块的设计，旨在发挥名师的示范引领作用，助推参训班主任班级管理能力的提升。区教育局特邀洪耀伟、胡忠成等省外名师举办“坚守教育情怀”“建立新型的师生关系”等专题讲座。通过聆听这些省外名师的感人故事，参训班主任学习了先进的班级管理经验。

融汇多种培训方式，确保培训效果落地

为了推动“182”班主任专业素养提升培训的有效实施，区教育局除了采用几种传统培训方式外，还积极采用两种具有区域特色的培训方式，即“现场授课+网络直播”线下线上同步学习、“京津访名班主任”游学实践。

融合“现场授课+网络直播”，开展线下线上同步学习。近年来，区教育局定期邀请陈向航、红燕等教育专家登台授课。除了安排50名参训班主任在培训现场学习外，区教育局还要求其他参训班主任通过网络直播平台，在线同步学习，以便让培训成果能够最大限度惠及全体参训班主任。这一培训方式依托“182”班主任专业素养提升培训内容展开，每学期各五次，每次提供不同主题供参训班主任选学，时间固定在每周四，每名参训班主任每学期选学两个主题即为合格，多选不限。

推进“京津访名班主任”游学实践。考虑到如果仅仅依托“现场授课+网络直播”线下线上同步学习这一培训方式，参训班主任很难将培训内容完全转化为自己的行动。为此，区教育局与北京市东城区教育委员会、天津市和平区教育局签订了《教育战略合作框架协议》。围绕提升班主任的专业素养这一培训目标，三方采用了“京津访名班主任”游学实践这一培训方式，以促进参训班主任不断深化学思践悟、强化知行合一。行于名校，感受大美。区教育局每年选派500余名参训班主任走进北京市第十一中学、天津市第二南开学校等京津名校，亲身感受李晶、魏欣等名班主任身上所迸发的激情，近距离学习他们的班级管理经验。同时，在这些名班主任的组织下，参训班主任参加了大思政讲坛、生涯导师课堂沙龙等活动，专业能力得到了显著提升。