幼儿园体育游戏活动的设计与开展

■文/陈心绮

幼儿园体育游戏活动的开展对于促进幼儿智力的开发和身体素质的提升具有重要作用。教师应重视体育游戏活动的设计与开展，通过游戏激发幼儿对体育活动的兴趣，引导幼儿积极参与体育活动。本文分析了幼儿园体育游戏活动的设计与开展，以期为教师设计体育游戏活动、提高教学质量提供参考。

一、把握体育游戏的内涵

在设计与开展体育游戏之前，教师应先了解体育游戏的内涵和特点。体育游戏属于体育锻炼的范畴，教师可从以下三方面理解体育游戏的内涵：一是生理发展层面。幼儿处于身体快速成长阶段，体育游戏活动能够帮助幼儿养成良好的行为习惯和锻炼习惯，增强其身体素质；二是心理发展层面。体育游戏具有一定的挑战性，能够培养幼儿坚强、勇敢和坚持不懈的优秀品质，使其在体育游戏中获得成就感、提升自信心；三是社会发展层面。体育游戏大多为集体活动，能够培养幼儿的合作意识和交往能力，有助于让幼儿快速适应集体生活，建立良好的同伴关系。

二、幼儿园体育游戏活动的设计方案

（一）关注幼儿的个性差异，明确活动目标

体育游戏活动是幼儿园体育教学的一部分，教师应按照幼儿园体育教学大纲的目标要求，结合幼儿的实际情况设计活动内容。幼儿个性各异，身体素质也不相同，教师需关注幼儿在活动中的情况，及时调整和优化教学目标，促进幼儿身心健康发展。

例如，在“击鼓拍球”活动中，教师可先引导幼儿按照鼓声节奏进行拍球，找到适合大多数幼儿的鼓声节奏。对于掌握较差的幼儿，教师可邀请掌握较好的幼儿进行示范，或将幼儿分成不同小组，让幼儿通过互相帮助进行练习。在练习过程中，部分幼儿规则意识不强，他们不按照教师的要求进行操作，需要教师给予更多的引导和鼓励，提高他们的积极性和自信心。在班级幼儿基本掌握拍球动作后，教师可适当增加游戏难度，要求幼儿按照击鼓速度改变拍球节奏，以锻炼幼儿的应变能力。

（二）增强游戏的趣味性

一些重复的、简单的游戏难以激发幼儿的参与兴趣，教师应根据幼儿好奇心强、模仿能力强等特点，探究有趣的体育活动形式。教师需了解幼儿的思维特点和发展需求，通过趣味的体育游戏活动，激发幼儿的参与兴趣，从而提升幼儿的体育素养。

例如，在开展“小兔子种萝卜”游戏时，教师可以让幼儿模仿小兔子跳跃、挖坑、埋土和浇水的动作。为了增强游戏的趣味性，教师可以构思一个故事，将整个游戏串联起来，让幼儿根据故事做出相应的动作，以考查其对故事的理解能力，为他们提供表演机会。对于大班幼儿，教师可以设置具有一定难度的游戏。比如，在“巧用木桩”游戏中，教师可让幼儿扮演不同的角色，探索木桩的多种玩法。有的幼儿将木桩搭成小桥，练习平衡技能；有的将木桩搭成门洞，练习钻的动作。多种多样的玩法激发了幼儿的想象力和创造力，幼儿在活动中感受到了游戏的乐趣，发展了多项能力。

（三）激发幼儿参与游戏活动的兴趣

首先，教师可通过生动有趣的故事激发幼儿的兴趣，吸引幼儿参与游戏。幼儿具有丰富的想象力，他们能够根据故事内容想象对应的情境，使游戏活动充满活力。其次，教师可利用多种多样的活动道具激发幼儿的兴趣，鼓励幼儿自己动手制作活动器材，锻炼幼儿的动手能力和创造力。最后，教师可以根据游戏主题，为幼儿创设不同的游戏情境，吸引幼儿积极参与游戏活动。

例如，教师可在教学活动中发给每名幼儿一个呼啦圈，鼓励幼儿设计多种多样的玩法。活动开始后，幼儿开始积极演示，有的直接用腰、手、腿等部位转圈，有的将呼啦圈当作轮胎，有的将呼啦圈连成“山洞”。幼儿的想法多种多样，教师要鼓励幼儿发挥创造力，并对他们的表现给予物质或精神上的奖励，以增加幼儿对体育游戏的兴趣，使其充分发挥主观能动性。另外，在引导幼儿参与体育游戏活动时，教师要注意保障幼儿的安全，避免幼儿在参与各项体育游戏活动时出现意外情况。

（四）重视体育游戏活动前的热身

部分教师在组织和开展体育游戏活动时，往往会忽略热身环节。但是热身环节具有重要作用，它能够激活幼儿的身体机能，减少不必要的身体损伤。因此，教师应提高对热身环节的重视程度。首先，教师可以选择简单明快、符合幼儿特点的音乐，在热身环节进行播放，以激发幼儿参与活动的热情。其次，教师要结合幼儿的身体素质设置热身操的动作，引导幼儿进行脚踝、腿关节、手关节、肘关节等各个部位的热身练习。对于不同主题的游戏活动，教师可设置更加精细化的热身内容。最后，教师要根据不同年龄段幼儿的特点，选择难度适宜的热身动作。比如：小班幼儿身体活动能力较弱，他们主要是通过模仿教师的动作进行练习，教师可以设置简单易学的动作内容；中班幼儿具有一定的规则意识，教师可以通过简单的游戏进行热身训练；针对大班幼儿，教师可以选择具有一定难度的热身动作，从多个方面激活幼儿的身体活力。

（五）在游戏环节需要注意的内容

在热身环节之后，教师要依据教学设计开展教学活动。在教学活动中，教师需要注意以下两点：一是游戏讲解时使用的话语。在游戏活动开始之前，教师需向幼儿详细讲解游戏流程、游戏规则、动作要领等。由于幼儿的理解能力有限，教师应选择通俗易懂的语言，注意讲解的语气语调，为幼儿创设良好的游戏氛围。二是培养幼儿的规则意识。一些幼儿没有树立规则意识，教师在组织活动时需不断强调游戏规则，引导幼儿逐渐理解规则的含义以及教师发出的指令。在此过程中，教师要保持耐心，不能采取批评惩罚的方式，避免打击幼儿的自信心和参与游戏的兴趣。

三、幼儿园体育游戏活动的开展形式

（一）晨间体育游戏活动

幼儿在清晨的精神状态最佳，教师在此期间组织体育活动，可以增强幼儿对室外气温的适应能力，促进其身心健康发展。首先，幼儿园应对晨间体育游戏活动进行整体规划，结合不同年龄段幼儿的特点和天气变化情况，设置体育游戏的活动目标和游戏内容。其次，幼儿园应根据不同的训练内容对幼儿园的场地进行严格划分，避免因场地使用而出现冲突，提升场地利用率。最后，幼儿园应为幼儿提供多种多样的活动器材，引导幼儿开发多种有趣的玩法。

（二）户外体育游戏活动

教师可以组织幼儿开展户外体育游戏活动，让幼儿自主选择玩伴和游戏内容，锻炼幼儿的自主能力。开展户外体育游戏活动时，教师要注意区域的合理分配，在一定范围内给予幼儿自由，满足不同幼儿的游戏需求。另外，在游戏过程中，教师不能放任不管，应观察幼儿的行为，对幼儿间可能发生的冲突行为进行预判，引导和帮助幼儿顺利完成游戏活动。教师也可参与幼儿的游戏活动，以拉近和幼儿之间的距离。

（三）室内体育游戏活动

由于户外体育游戏活动经常受到天气的影响，为了保障体育游戏活动的顺利进行，教师应设计室内活动。但是室内的活动空间较为有限，教师不宜设置活动范围较大的项目，以避免因为游戏活动设计不当而发生安全事故。室内虽然空间不足，但也能够满足幼儿的活动需求，教师可以组织幼儿进行简单的跳、爬等活动，或有趣的手部活动，如拍手游戏、翻绳游戏等。

（四）拓展游戏

考虑到安全因素，大部分教师在设计体育游戏活动时较为谨慎，导致幼儿的潜能没有得到充分的体现。教师应用发展的眼光看待幼儿，在确保幼儿安全的情况下，选择具有一定难度的体育游戏活动，或是改编一些户外游戏活动，以满足幼儿的发展需求。教师也可以设置一些亲子游戏，鼓励家长和幼儿一起参与体育游戏活动，增进亲子关系，同时激发幼儿挑战更高难度游戏的勇气，促进幼儿健康成长。

（五）团队体育游戏活动

在幼儿园的体育游戏活动中，教师可以渗透“全民体育”的理念，开展一些竞技类的体育活动，丰富体育游戏内容。教师可根据幼儿的兴趣成立篮球队、足球队、乒乓球队等多个兴趣小组，满足幼儿多元化的游戏活动需求，为幼儿提供锻炼机会。例如，教师可以组织幼儿开展团队拍篮球接力的活动，培养幼儿的团队精神，使幼儿掌握更多的运动技能。

总而言之，教师应从教学目标、教学内容和教学方式等多方面出发，设计趣味性的幼儿园体育游戏活动，培养幼儿的各项能力。在体育游戏活动开展过程中，教师要增强对教学活动的组织、管理能力，确保幼儿安全的同时，激发幼儿的潜能，从而促进幼儿健康快乐地成长。