互联网模式下初中化学教学中的立德树人教育

易怀祥 李本运

(1.霍邱县第一中学 2.霍邱县教育局 安徽六安 237400)

互联网时代的来临不仅为教育工作提供了便利和资源，也为教育工作带来了更多的困难与挑战。比如，互联网中存在着庞大繁杂的信息以及形形色色的思潮，对于学生未来的思想观念甚至日常的行为习惯都产生了巨大的影响，这进一步凸显了立德树人教育工作的重要性。而在初中化学教学中渗透立德树人教育，一方面是通过挖掘和利用教材中的化学发展史等教学资源对学生进行立德树人教育；另一方面则是通过化学实验教学活动，培养学生良好的思想道德品质。

一、互联网模式下初中化学教学开展立德树人教育的必要性

(一)初中化学教学中开展立德树人教育的优势

1.初中化学学科具有极强的科学性

具有极强的科学性是初中化学教材内容最为凸显的特征之一，其内容与学生的日常生活有着非常紧密的关联。初中化学学科通过较为基础的化学知识向学生展示物质世界的多姿多彩。一方面学生可以通过对相关基础知识的学习，更加清晰、深入地理解现实生活中部分事物和现象的本质，提高学生对化学知识重要性的认识；另一方面还可以在知识探索的过程中培养学生良好的道德品质。初中学生的思维主要以具体形象思维为主，而且对活泼灵动的事物感兴趣。学生在化学实践活动以及化学实验开展的过程中，能够养成仔细观察、详细记录的素养，以及提高个人思维严谨度，从而有助于培养学生内在品质。通过学科教学来推动学生德育，满足学生德育需求。

2.初中化学学科具有很强的实践性

初中化学学科实践性特点，主要是指教师除了需要为学生讲解和剖析教材知识点，还需要通过化学实践操作活动，使学生更加直观、生动地了解化学知识的产生过程，从而帮助学生更好地体悟初中化学教材内涵。化学实验活动不仅可以满足学生的好奇心理，潜移默化地培养和提升学生的科学探究兴趣，还可以培养学生的严谨思维和动手实践能力，这对提升立德树人教育效果有着很好的促进作用。在化学实验过程中，教师带领学生积极参与到化学实验中，帮助学生深入理解化学方程式以及相关的化学变化，让学生感受到要细心并且耐心地完成化学实验才能够得出一定的化学结论，使学生体会到加强个人德育和培养个人内在品质的重要性。

3.初中化学学科具有一定的人文性

首先，初中化学学科的人文性特点，主要体现在教材中部分化学发展史等内容上。通过对这些内容的学习，不仅可以让学生更加系统地了解化学领域的发展历程，从而让学生更加深入地感受化学学科的神奇及其重要性，还可以让学生更加清晰地体悟先辈们在化学研究和实验过程中体现出的不畏困难以及勇于求真等精神品质。其次，初中化学学科不仅要重视思维的逻辑性和实验过程的严密性，还应重视人文性的学习。德育与各学科的学习是密不可分的整体，实现学科渗透和融合是进行教育教学的重要目标之一。化学学科的人文特征决定了德育在学习中的重要作用，我们需要将学科与德育相融合落实到教学实践当中，教师的适当引导以及对立德树人教育内容的渗透，对学生积极学习心态的形成、学习目标的梳理规划以及精神品质的升华都有着重要意义。

(二)互联网模式下立德树人教育的现状

1.互联网对立德树人教育带来的影响

互联网技术的不断完善和普及应用，给人们的日常生活以及工作带来了极大的便利，在教育改革方面也发挥着极其重要的作用。互联网技术对开展立德树人教育的影响主要有以下几个方面。

其一，互联网技术在立德树人教育工作中的运用，可以为课堂教学方法的创新与完善提供更多的思路和支持，推动课堂教学模式的多元化发展，为立德树人教育在课堂教学中的渗透提供更多的便利。视频、教学课件等教学辅助手段的应用，显著地提升了初中化学课堂教学活动的直观性和生动性，不仅激发了学生学习化学知识的兴趣，还可以辅助教师从不同的层面和角度进行立德树人教育内容的渗透。

其二，互联网技术在立德树人教育工作中的运用，可以帮助教师根据教材以及学生实际学习需求，搜集更多相关的立德树人教育素材。既可以对课堂立德树人教育内容进行丰富和补充，也可以对学生的视野和知识面进行拓展，有助于在初中化学教学中开展立德树人教育。

其三，互联网技术在立德树人教育工作中的运用，可以使立德树人教育活动脱离课堂以及课时等地域和时间方面的制约。通过学生更为感兴趣的方式，提高学生对立德树人教育活动的认可和参与程度，这对立德树人教育工作实际成效有着显著的提升作用。

2.互联网给学生带来的影响

首先，现在的初中生成长于信息爆炸以及互联网普及的时代环境下，大多数初中生从小便接触网络，使得他们普遍习惯于通过网络进行休闲娱乐和交流，而充斥于网络中的庞杂信息以及不良思潮很容易对辨识能力较弱的初中生产生极大的影响。很多初中生沉迷于网络游戏，无形中提升了在“互联网+”环境下开展立德树人教育工作的重要性。而借助先进的互联网技术实现课堂教学与立德树人教育的融合，是现阶段初中化学课堂教学中立德树人教育工作主要改革方向之一，致力于初中生的身心健康成长。其次，处于初中阶段的学生具有一定的叛逆性，情绪化行为严重，而且大多数学生的道德法治观念不强，在这个互联网鱼龙混杂的时代无法提高个人的自制力来抗拒网络上的不良因素。这就需要教师加强对学生的立德树人教育，让学生能够辨别是非，使学生能够正确地使用网络，让网络推动学生身心健康成长。

二、互联网模式下初中化学教学开展立德树人教育的途径和方法

(一)转变化学教学思想，重视立德树人教育

随着互联网技术逐步融入人们学习与生活的方方面面，互联网也逐步成为人们获取资讯、交流互动以及传递信息的主要渠道之一。除此之外，互联网技术在教育领域的应用，无论是在教学方法创新方面还是在弥补、丰富教学内容方面，都发挥着极其重要的作用。这就要求初中化学教师真正认识到互联网在课堂教学以及立德树人教育工作中的重要性，在积极转变自身教学观念的基础上，充分发挥互联网对立德树人教育工作的辅助和促进作用。首先，初中化学教师应重视互联网在立德树人教育活动中的实践应用。不仅是借助互联网搜集与课堂教学有关的立德树人教育内容，更需要将互联网合理运用于初中化学课堂活动。其次，网络道德作为现如今人们道德品质的重要组成部分，主要包括良好的网络使用观念、不良的资讯辨别免疫能力以及信息搜集处理能力等几个方面。一方面需要教师在立德树人教育活动中融入互联网道德行为规范以及相关法律条例等方面的内容，潜移默化地培养学生正确使用互联网的意识和习惯；另一方面还需要教师展开提升学生心理承受能力和加强网络资讯甄别能力的锻炼，从而降低网络不良资讯和思潮对学生身心健康成长造成的影响。

(二)借助互联网了解化学发展史，开展立德树人教育

初中化学学习内容不仅有着大量的化学基础知识，还包含了很多化学发展史以及化学知识在现实生活中的应用等相关内容，特别是在中华数千年发展历程中数之不尽的化学领域的创造发明，可以为初中化学课堂教学活动增添更多的色彩。多媒体教学已然成为当下化学教学的重要教学方法，对化学教学有着重要的提升作用，通过引入互联网资源的教学方法，能够提高学生学习化学的兴趣，可以利用网上丰富的与化学相关的资源，带动学生深入地去了解化学发展史。如果化学教师能够合理利用这些教材内容创设相应的课堂教学情境以及开展立德树人教育，不仅有助于改善课堂教学氛围，有利于激发学生的学习专注度和对未知事物的探究欲望，还可以加深学生对化学知识的理解与感悟。通过对化学发展史的接触与学习，拓展学生的眼界和知识面，对于学生民族自豪感、民族归属感以及爱国情怀的培养也有着积极的促进作用。初中化学教师借助教材，在化学课堂教学中渗透德育元素，让学生看到无数化学家秉承着一种永不放弃、细心观察的精神品质，开展立德树人教育，丰富化学课程内容，从而提高化学课堂教学的质量和水平。

(三)开展化学实验教学，培养学生良好的精神品质

初中化学作为一门实践性较强的学科，只凭借理论知识的传授很难达到预期的教学目标，还需要化学教师对教学活动的设计进行优化，通过实践操作活动激发学生的好奇心，通过化学实验教学提升学生的学习主动性和探究兴趣。学生通过实践操作以及对实验过程的观察，对化学教材中的知识点进行思考、理解和印证，可以加深对初中化学基础知识的理解与记忆。只有学生对化学基础知识掌握得扎实，才能够灵活应对化学实验过程中的各种突发情况，从而保证化学实验的顺利开展。除此之外，在初中化学实验中开展实践操作活动，可以为立德树人教育内容的渗透提供更多的便利。比如，化学教师可以通过化学实验实践操作活动，潜移默化地培养和锻炼学生耐心严谨的实验操作等化学实验操作必备的优秀品质，为学生日后的学习提供帮助。同时，化学教师还可以借助化学实验活动培养学生的动手实践能力、科学探究兴趣以及通过实践检验真理的理念，提升学生的心理素质，培养学生优秀的精神品质。

(四)借助互联网挖掘初中立德树人教育因素，丰富初中立德树人教育课堂

初中化学学科立德树人教育工作实效性的提升，除需要化学教师深度挖掘及合理利用教材中与立德树人教育有关的内容以外，还需要搜集、筛选网络中的相关立德树人教育素材，并将其合理融入课堂教学活动当中。一方面，利用网络资源可以对初中化学课堂中的立德树人教育内容进行补充，使立德树人教育活动更加丰满、真实；另一方面，利用网络资源可以让化学课堂变得更加丰富多彩，符合学生的成长发展规律，满足学生的个性化发展需求，给学生带来更丰富的感官体验，有助于提高初中化学课堂中立德树人教育活动的实效性。化学教师可以针对教材中的化学发展史料和相关历史人物，在互联网中搜集相关资料作为课堂教学活动的素材，既可以令学生清晰、深入地理解和感悟教材内涵，又可以培养学生正确的思想观念和优秀的精神品质。除此之外，教师还可以根据化学教材中的知识点搜集拓展素材。比如，在学习酸、碱、盐以及金属材料等章节的内容时，化学教师可以在网络中搜集一些与垃圾回收再利用以及资源集约利用等方面的素材，不仅有助于学生节约、环保等意识的培养，也是提高初中化学立德树人教育教学效果的有效途径之一。

(五)借助互联网丰富化学课堂，提升立德树人教育效果

借助互联网提升初中化学立德树人教育效果，教师除了可以利用互联网中庞大、丰富的资源对课堂教学内容进行补充和完善，还可以利用互联网技术对初中化学课堂教学活动的形式以及教学方法进行调整和优化。比如，化学教师可以在课前导入环节，围绕课堂教学主题以及学生实际学习的需要，为学生讲述一个简短的立德树人教育案例，不仅可以在初中化学课堂中为立德树人教育做好铺垫，而且可以帮助学生更快、更好地进入学习状态，激发学生对课堂学习内容的了解欲望和课堂专注度。除此之外，化学教师在课堂教学过程中也可以利用互联网资源和多媒体设备，优化课堂教学活动并渗透立德树人教育内容。例如，在学习氧气、氮气这一章节的内容时，教师在化学课堂教学中可以抓住时机，为学生展示以及简单地讲解氮气在食品防腐以及磁悬浮列车等领域的应用，不仅可以帮助学生更好地了解初中化学学科与现实生活之间的紧密联系，还可以激发学生远大的理想抱负以及培养学生良好的学习信念。

总而言之，将立德树人教育渗透到初中化学教学中，既是新课标对初中化学学科提出的重要任务和教学改革要求，也是促进学生全面发展和提升初中化学教学水平的有效举措。这不仅需要化学教师转变自身的教学理念、夯实自身的知识储备以及提升自身的教学能力，还需要重视对现代互联网技术的合理利用，借助互联网中海量的教学资源以及互联网技术对初中化学课堂教学活动的辅助作用，推动德育与初中化学课堂教学活动的深度融合。