以善为范 与美同行——小学党组织领导的校长负责制实践探索

■ 郭世卫 张曙婷

启东市善成小学办学二十载，秉持“至善育人”的办学理念，以“以德扬善，以善达成”为校训，通过探索“善谋党务、善勤常规、善研校本、善通家校等抓手，生成“至善党建”“善融课堂”“善润德育”“善通家校”等教育品牌，弘扬了“向善、向阳、民主、和善”的善小精神，逐步构建出“至善育人”的办学模式，全面提升了学校核心竞争力，学校发展和立德树人工作取得双丰收。

一、善谋党务，做身正为范至美领路人

学校全面推行党组织领导下的校长负责制，理顺“围绕教育教学抓党建，抓好党建促教育教学”的基本思路，引领教师“教善，善教，以善为范”，指引学生“学善，善学，与善同行”，真正筑牢“一个支部就是一座堡垒”，扛实“一名党员就是一面旗帜”，争做学校高质量发展的至美领路人。

学校组织全体党员教师深入学习中共中央办公厅印发的《关于建立中小学校党组织领导的校长负责制的意见（试行）》，提高政治站位，树立主人翁意识，共同参与学校规划、决策和实践。学校党支部通过“原原本本学”“集中专题学”“实地走访学”三结合方式，拓宽学习方式与渠道，用实际行动回应“学史明理”是“学史增信、学史崇德、学史力行”的前提。

学校组织党员教师认真学习党的十九大、十九届二中、三中、四中、五中、六中全会精神，学习习近平新时代中国特色社会主义思想，结合工作实践，牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，坚决做到“四个服从”和“两个维护”，引领党员教师在思想上、政治上、行动上同党中央保持高度一致，抓实意识形态工作，维护党的纯洁性。

学校高度重视支委会会议、党员大会，深度开展党课、主题党日学习活动。支部书记作为全面落实党组织领导下的校长负责制的第一责任人，坚持全面贯彻党要管党、从严治党的方针，严格落实“三重一大”决策制度，组织支委会开展自查自纠工作。

学校要求全体党员干部、学科骨干发扬“狼性精神”，争当“领头雁”，在工作中争当表率、争做示范、走在前列。学校将干部队伍建设、管理、培训列入学校整体规划，加强学习培训，拓宽渠道，为学校持续发展保驾护航。

学校支委会与监委会不断完善“三重一大”事项决策机制，一如既往将监督责任落到实处。组织开展监委会培训工作，让监督人成为内行人。加强对学校基建维修、物资采购、食堂原辅材料采购等工作的全过程监督，做到严格规范、防微杜渐。定期组织学校内部财务审查，特别是对食堂账目进行检查，落实“闭环式”清单。

学校通过教职工大会、专题党课等活动，宣讲教师职业道德规范、“四个禁止”要求。通过签订《师德承诺书》《拒绝从事违规（有偿）家教承诺》等责任状，注重对全体教职工进行廉洁从教的思想教育，帮助教师内化新时代教师职业行为十项准则，进一步明确教育教学方式底线，从仁心、爱心出发，将对待每个孩子的责任心落到实处，提升教师队伍整体风貌。

对于学校各项工作，学校党支部会牵头，通过支委会、教师代表会、教职工大会、年级组意见征集等方式听取并收集意见建议，一方面增强教职员工对方案调整的认同感，另一方面为方案的科学调整寻求民主意见，以此优化方案，提高方案设计的科学性和合理性。

学校以党建工作为龙头，推进“党建带群建”的工作模式，指导工会、共青团、学生会、少先队等群团组织和教职工代表大会工作，巩固统一战线，健全组织体系，完善工作机制，形成工作合力。

二、善融课堂，做积极课改至美弄潮人

学校在党建工作引领下，积极践行课堂高地三年行动，通过落实南通“十二字十二条”课改方略，扎实推行启东市“启润课堂”教学范式，探索并生成符合学校实际的“善融课堂”教学模式。

“善融课堂”，致力让每一个学生在课堂上有存在感、获得感、意义感。“善融课堂”中的善，包含善思、善论、善言、善润、善评等内容，“善融课堂”中的融，包含学科边界融合、课堂内外融合、师生学研融合、生生互学融合、普通孩子与特殊孩子融合等。学校坚持以核心问题设计为起点，努力追寻课堂有温度、知识有密度、学科有深度，把脉学生学的现状，渗透“备课—上课—反思”一体化，以情境导学、合作助学、踊跃展学、以练促学为途径，让课堂中的学与思真实发生。

学校创造性实施善融课堂“12815工程”，在时间上立规范。“1”即铃响后1分钟，落实学科素养提升的微训练；“2”即上课伊始2分钟，创设适切的情境让学生快速投入课堂；“8”即课尾8分钟，精心设计作业、组织展学；“15”即教师课堂讲授不超15分钟，将课堂真正还给学生。

学校还明确了“善融课堂”的操作基线，在实操上明要求。一是设计基线。教师要编制好导学问题，设计1—2个核心问题，组织1—2次探究活动，引领学生深入思考。二是教风基线。教师要营造好课堂氛围，提高学生思维参与度。三是课控基线。教师注意把握两个度：首先是教师对课堂的关注度，要全面关注各类学生；其次是学生对课堂的专注度，要充分利用各种教学手段、方法，培养学生在课堂上大声清晰地表达自己的思考和想法。

学校明确八项常规基本点，通过“听、查、谈”等方式，常态化落实八项要求。“听”为巡听课制度，要求总值领导每日至少1次巡课，领导组同志每周至少2次推门听课。“查”为常态检查，晒优质备课与反思，曝整改问题与不足，实施四部曲检查，进行实打实反馈，提出整改意见，实时跟踪并整改到位。“谈”是通过家访、学生问卷等形式，了解师生对“双减”的适应情况、意见或建议。

“双减”背景下如何做好“从教足走向教好，让学生吃饱走向吃好”，这是学校必须直面的问题。面对新政策、新理念，学校抓牢教育的方向和规律，主动迎“变”，主动思“变”，主动试“变”。学校将“问题”变“议题”，扎实落实集体备课制，让集体备课成为实实在在的集体教研活动。学校确立了集体备课的基本要求，倡导教师“每节五思”，培育孩子“每日五思”，将善于反思、善于总结贯穿于课堂始终，将常态课做成“常思课”。

作业布置需要科学设计，学校要求教师在作业布置上精选精练，杜绝重复性、机械性作业训练。学校大力实施“作业瘦身”工程，渗透“每日一题”“每日一读”“每周一书”等任务，重点聚焦作业批改、作业讲评、平行补救三个方面。作业批改要能从学生作业中摸清学生状态，看透学生知识点掌握程度，看透学生薄弱点何在。作业讲评要围绕批阅情况展开，倡导学生讲和生生互动。平行补救要有预设，要遵循为易错点服务的宗旨，要有同中求异、异中求同的设计，引领学生善于辨析、善于归纳、善于提炼。

三、善润德育，做善施教化至美启迪人

立德树人是学校教育的根本任务，学校以《中小学德育工作指南》为指引，深度实践并逐步构建“至善德育”课程体系，为学生扣好人生第一粒扣子。

学校整体规划布局“至善文化”，做到布局合理、格调高雅，努力打造校园文化特色。一是倡导校园文化熏陶。学校梳理出过往的教育教学成果，更新宣传橱窗文化,涉及党建文化、疫情防控、文明校园、德育活动、暑期生活、体育特色、科技成果等方面的内容，这些既是师生努力成果的呈现，更是鼓励和鞭策师生奋发的最好素材。二是抓实文明校园创建。借文明城市创建东风，渗透社会主义核心价值观及“八礼四仪”教育，深入回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。三是引导班级文化创建。学校引导班主任强化班级制度建设、班风和学风建设，体现班级特色，积极营造善学善思、善求善进的良好育人氛围。

学校完善德育工作管理机制，实行“德育副校长—少先队大队部—行政年级组—班主任”四级常规管理的制度，推行“五善班主任”评价机制，“五善”是指善爱生、善沟通、善管理、善科研、善创新。修订《班主任考核细则》，对班主任常规工作进行月度考核，完善文明班级、先进班集体的评比机制，定期召开班主任例会，总结班主任工作，引领全员教师积极探索德育工作新途径。聚焦“有理想的思政课”“有故事的思政课’“有风景的思政课”，整体谋划，分工落实，构建契合学校实际的“至善思政”课程体系，突出“善顺儿童、善应生活、善润品质、善育三观”的原则，切实将思政课有效落地。

第一，抓牢阵地建设。学校精心组织每周升旗仪式、国旗下讲话、班级展示、红领巾广播等活动，使其成为学生润德洗礼的重要阵地。第二，开展主题活动。学校结合国庆、中秋、元旦、春节等重大节日与传统节日，组织开展形式多样的主题活动。注重社团建设，开设了足球、羽毛球、泥塑、剪纸、书法、绘画、口语、声乐、跆拳道等涵盖艺术、体育、科技等五类校级社团的活动项目。第三，注重心理健康教育。学校积极开展“挑战自我，永不言败”团队辅导活动，做好教师与学生日常心理咨询指导与解惑工作，探索尝试“善心园”团建活动。

学校建立少先队大队部，实施“至善少年自主管理”模式，注重抓好日、周、月常规工作，日常规实施学生一日常规检查制度，周常规有少先队活动、升旗仪式等，月常规有文明中队评比、月主题教育、板报更新等。学校注重完善“至善少年自主管理”细则与实施办法，提出“六善好少年”评价体系，采用积分考评及等级兑换等方式，每月一小结，每年一表彰，表彰若干“六善好少年”及一定比例的“至善班级”，通过榜样引领，正面引导，提升“学校是我家”的主人翁意识，充分激发学生的自主管理能力。

四、善通家校，做家校共育至美贴心人

学校位于城乡接合部，有很多外来务工人员子女，面临着很多变化，也遭遇到很多棘手的问题。学校摆正“真诚办学，细心教育，关爱学生”的态度，将能做的事情做到极致，将可做可不做的事情尽量做起来，将暂做不了的事情做好说服与沟通工作，尽力做到“辐射正能量，消化负能量”。

有效沟通是有效合作的开始，学校倡导教师全员家访，党支部一声号令，全体党员教师积极带头，走出校园，进入学生家庭实地家访，了解孩子的生活状况，更好地拉近与家长、学生的距离。学校经常性开展家长交流会，聚焦学生的“独立、学习、阅读、品德、能力”等关键点，谈习惯养成，谈素养培养，谈艺术教育，谈育儿规划，引领家长科学育儿。为倡导“开门办学”，学校常态化组织开展“家长进课堂”活动，班级各项活动均有家长踊跃参与和服务的身影，学校教育和班主任工作有了强有力的后盾。

艰难方显勇毅,磨砺始得玉成。站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇点上，学校重整行装再出发，将家长期待、教师信念、学生需要画到一个同心圆上，以“善”为圆心，以“梦想”为半径，努力把“至善育人”做得掷地有声，这是学校的初心，亦是持续的方向。