大手拉小手，英语不用愁

□徐海龙

在全球一体化背景下，学习英语不再仅仅是为了提升升学考试成绩，更是为了让孩子提高竞争能力。因此，越来越多的家长意识到了英语对孩子成长的深远影响，纷纷把强化孩子的英语学习提上了日程。众所周知，辅导孩子英语学习家长需要具备一定的英语专业知识，然而，很多家长对英语却是“外行”，因此深感心有余而力不足，不知道该如何辅导孩子，看着孩子在英语学习上遇到阻碍只能干着急。其实，家长不要过于焦虑，即使自己是“门外汉”，也可以帮助孩子提高英语学习效率，为孩子营造一个良好的英语学习环境。作为一名英语教师，我觉得只要理念对头，找准方法，就可以让英语学习从大人、孩子头疼的“愁事”，变成其乐融融的亲子时光。

利用多媒体，打造英语学习的多样性

英语是一门语言，离不开听说读写，如果只会写不会说，那就是“哑巴英语”，是不成功的英语教学成果。然而，我们平时的生活环境是以汉语为主，孩子们能在日常生活中听到英语的机会少之又少，这对孩子的英语学习造成一定阻碍。

当孩子在学习的过程中遇到不会读的单词或者句子时，会求助家长，然而有的家长发音不够标准，有的家长甚至从来没有学过英语，读错或者不标准都会影响到孩子的学习。这时家长不要盲目教孩子，而应利用现代信息技术和多媒体，通过现代化、多样化、生动化的方式，帮助孩子学习英语。

首先，家长可以利用录音的方式进行辅助指导。在孩子学习新课文之前，先给孩子循环播放课文的录音，并督促孩子进行多次跟读训练。孩子每听一句，就暂停一下，让孩子模仿朗读，用这种方法读完整篇课文，然后循环往复，直至孩子能够完整且标准地读完文章。

其次，家长可以在互联网上找到一些符合孩子年龄特点与学习水平相适应的纯英文动画，陪伴孩子一起观看。在观看英文动画的过程中，孩子肯定会存在听不懂的单词，但是根据动画片的内容与语境，孩子便能自行推测出单词的意思，这有利于提升孩子对英语的感知水平。此外，幽默生动的动画片还可以大大吸引孩子的注意力，中外文化的不同对比，也会让孩子在观看的过程中产生好奇心，同时激发孩子对英语学习的动力与兴趣。

最后，家长可以用手机或电脑播放英文故事、短诗或者歌曲等。在播放这些内容时，家长不能一味地要求孩子端坐着倾听，如果强迫孩子一本正经地听，这会让孩子产生抵触情绪。家长可以在孩子玩耍、休息、看书时播放这些与英语相关的内容，让英语成为孩子生活的背景音。家长甚至还可以将英文歌曲代替每天的闹铃，这样孩子就会在英语的“呼唤”中，迎接每一个清晨，让孩子自然而然地沉浸于英语语境中。

在这个信息技术高速发展的时代，学习英语已经不再是一件难事，网络上随处可得的英语学习资源都可以被家长们利用起来，用多样化的方式帮助自己的孩子提高英语学习兴趣。

创设英语角，给孩子提供学习英语的空间

为了提高孩子对英语学习的兴趣，家长可以给孩子创设一个属于他自己的“英语角”，给孩子提供一个“沉浸式”学习英语的空间。英语角要包括英文类的书籍、画册、海报壁纸，还要有一个能随时播放英语的播放机，帮助孩子随时听存储好的英语资料，所有布置都要家长和孩子共同完成，让孩子成为设计的主体，家长只做孩子的小帮手，而不要过多参与。

在设计与布置英语角的过程中，家长可以鼓励孩子挑选出自己喜欢的英文书籍，按照规律排列在英语角里，有的孩子喜欢按照书名的字母顺序排列，有的孩子喜欢以书脊的颜色作为分类的依据，无论是什么方式，最重要的是孩子喜欢。另外，家长还可以和孩子一起完成一张英语板报，让孩子在板报上画上自己喜欢的事物，并且挑选出自己喜欢的英文短句抄在上面，完成之后，将这张板报挂在英文角的墙壁上。

创设英语角，符合低年级学生热爱玩耍与游戏的年龄特点，把严肃的英语学习轻松化。让孩子在生活之中有一个属于自己的角落，可以全心全意地学习英语，这个角落是由孩子亲手打造的，所有与英文相关的内容也都是孩子自己喜欢的，这样孩子在英语角里进行英语学习时，会觉得轻松愉快，从而降低心理压力，这样一来，英语学习不再是一件苦恼的事，而是一件快乐的事情。

家长也可以让来家中做客的客人参观孩子的英语角。家长要告诉客人，英语角中所有的一切都是孩子亲手打造而成的，让孩子给客人介绍一下英语角，从而提高孩子的自信心与自豪感，让孩子意识到英语学习是一件很光荣的事。

鼓励孩子，在生活中多练多说

“哑巴英语”往往是读得少、练得少造成的。低年级阶段，正是训练孩子大声说英语的关键时期，孩子如果在低年级阶段说得少，等长大之后不仅训练的机会越来越少，张口越来越困难，而且不利于孩子的长期发展。

在孩子开口说英语时，家长切勿嘲笑打压。有的家长很喜欢拿自己的孩子“开玩笑”：“你说起英语来好像鸭子叫。”这样的评价虽然在家长看来是打趣，却大大伤害了孩子的自尊心，让孩子在“说英语”这件事上产生自卑感。因此，孩子在说英语时，家长要认真倾听和鼓励，并告诉孩子：“我感觉你又进步了！”“你的语音语调和录音中的越来越相似了！”孩子每一次说英语都会得到表扬，自然越来越爱说，越说越好。

同时，家长还应当根据孩子的特点引导孩子在日常生活中多多使用英语表现自己。例如，我们班的茹茹同学一直对说英语这件事情很不自信，每次英语课回答问题，都把头垂得低低的，说话声音小小的。茹茹在平日里能不说英语就不说英语，家长觉得这样下去会对孩子的英语学习产生不利影响，因此便想了个办法。茹茹从小喜欢唱歌，茹茹的爸爸便把茹茹爱唱歌的特点与说英语结合在一起，让茹茹多学习英文歌曲，多唱英文歌曲。每当家庭聚会，茹茹的父亲就鼓励茹茹演唱英文歌曲。茹茹表演完毕，周围的大人都会夸她：“不仅歌唱得好，英语讲得也这么棒！”长此以往，茹茹的自信心得以建立，再也不怵头说英语了，在课堂上也愿意积极发言，英语学习成绩越来越好。

英语学习是一个漫长的过程，也是一个需要积累与实践的过程。作为家长，应当做孩子英语学习过程中坚强的后盾，给孩子提供多种类型的英文学习资源，为孩子创设英语学习的氛围，同时在生活中给孩子以鼓励。我相信，在家长的帮助下，英语学习对于孩子而言将不再是一座山，而是一种轻松愉快的享受。