家长辅导有招法孩子写作不再愁

□张伟

凌晨一点，朵朵卧室的门缝中透出了一丝微弱的光，妈妈推开房门一看，昏暗的房间里只开了一盏小台灯，穿着睡衣的朵朵正光着脚坐在椅子上，一把鼻涕一把泪，面前摊着的作文稿纸上仅仅写了两行。妈妈轻轻走到朵朵的身旁，问：“朵朵，你怎么还不睡？”朵朵回过头，看见妈妈后“哇”地哭出了声：“妈妈，我真的不会写作文啊！老师为什么要用作文折磨我……”说罢，她扑在妈妈的怀中泣不成声。据朵朵妈妈介绍，朵朵自从上初中后，周末就没有在晚上十二点前睡过觉。这是因为老师每周都会布置习作作业，而作文正好是朵朵的弱项，朵朵不会写作文，也不知道该写什么，对着稿纸就脑袋空空，还没写下几行字，时间早已匆匆而去，只留下悲伤的朵朵与写不完的作文一同苦苦挣扎。

作文是语文科目中的重点，很多孩子在语文考试中都会因为作文而失分，让家长心急如焚。然而，面对孩子不会写作文的情况，家长往往因为不知道该如何辅导而束手无策，只能急在心里，却帮不上一点忙。其实，家长要想找出辅导孩子写作的策略，就要先了解一篇好作文都有哪些特点。对于初中生而言，作文只要包含生动的素材、巧妙的写作技巧、充沛的情感与娴熟的文笔，就可以称之为一篇优秀作文。作为一名语文教师，我觉得家长不妨从以下方面入手，帮助孩子找素材、练技巧、多实践。

启发孩子在生活中积累素材

确定写作内容是写好作文的第一步，孩子面对一张空白的作文稿纸却不知如何下笔，往往是因为不知该写什么。一篇优秀的作文，其主旨思想与主要内容一定是别出心裁的，而想要获得新颖的写作素材，家长就要启发孩子学会感悟生活，在生活里提取素材，从生活中积累素材。

例如，有些孩子看到母爱相关的作文题目就会写“妈妈给我缝补扣子”。然而，现实中这些孩子的妈妈可能从来没有给他缝过扣子，甚至可能根本不会做针线活。这种题材不仅千篇一律，而且会因为孩子的胡编乱造显得虚情假意。但引人深思的是，在平时的生活中，妈妈为孩子做了那么多表达爱意的事情，为什么孩子会在作文里编造一个从未发生过的故事呢？究其根本，是因为孩子没有感悟生活中琐碎的爱与精彩的意识，因此，家长要启发孩子学会感悟生活，让孩子从生活中发现精彩，书写真实的故事，表达真实的情感。

在日常生活中，家长可以有意识地提醒孩子注意生活中那些容易被忽略的小事。例如，孩子睡觉喜欢蹬被子，妈妈每天晚上都会起来两三次以检查孩子是否盖好被子。爸爸可以用这件事情为例，告诉孩子妈妈的爱就藏在这些细节之中。再如，孩子喜欢拼乐高，每次都会拼到忘我，有一次家里买了拼接的椅子，爸爸花了好长时间都拼不上，孩子却凭借拼乐高的经验将椅子成功拼好。妈妈可以启发他：“所有有益的兴趣爱好都会在生活中找到‘用武之地’。”如果没有爸爸妈妈的提醒，孩子在生活中很容易忽略这些琐碎的小事，经过爸爸妈妈的提醒，孩子便能感悟到这些小事背后所蕴含的精神内核，从而用心地将日常生活的点滴小事积累成为写作的素材。

其实，生活之中的精彩与喜悦每天都在发生，它们是最珍贵的宝藏，关键在于孩子能否发觉及领悟，能否将这些“宝藏”珍藏积累。

和孩子一同探讨写作技巧

确定好写作内容只是写作的第一步，一篇好的作文不能有形却无神，文章之所以能够打动人不仅在于出色的内容，还需要高超的文笔加以润色。因此，帮助孩子提升写作技巧，也是辅导孩子写好作文的关键一环。

如果只是依靠死板的说教与死记硬背，那么孩子即使对写作技巧有所了解和掌握，也不会在实践中灵活运用。要想让孩子把写作技巧真正变成自己的东西，家长需要促进孩子对写作技巧的认识与理解，让孩子品味出写作技巧运用的目的与优势。家长可以和孩子进行“亲子共读”，在阅读的过程中引导孩子关注写作技巧，并和孩子一同探究这些写作技巧运用的目的。

例如，家长在和孩子一起阅读《鲁滨逊漂流记》时，就可以和孩子探讨一下这本历险类小说的写作特点。《鲁滨逊漂流记》采用第一人称的叙事方式，给人强烈的真实感，让人身临其境。同时，这部小说以鲁滨逊的个人经历为线索展开，使得故事情节紧凑连贯。此外，鲁滨逊的冒险一波三折环环相扣，激发了读者的阅读兴趣，引人入胜。再如，和孩子一起阅读朱自清的《背影》一文时，家长可以引导孩子重点关注“白描”这一写作手法：用质朴的文字描绘最真实的场景，不设喻，也没有华丽的文笔，却能感人至深，表达作者真实的内心情感。这种一边阅读一边讨论的方式有利于孩子在实践中把握写作技巧，让孩子切实了解写作技巧运用的优点，从而促使孩子把在阅读中学习到的技巧运用在自己的写作之中，实现以读促写的教育效果。

写作技巧的学习往往是与阅读相结合的。高超的写作技巧藏在孩子读过的每一本书中，等待孩子去挖掘、去感悟、去运用。

鼓励孩子多练习常写作

有些孩子即使知道自己该写什么内容，可依然在写作上拖拖拉拉磨洋工，一小时能写完的作文一定要拖一整天。平时习作不会写，考场作文写得慢，这些现象都反映出了一个问题——孩子练笔太少。

孩子平时没有写作的习惯，几乎从来不练笔，那么即使上再多的作文辅导班，也不可能在考场上一下子变成“大文豪”。与其给孩子报昂贵的作文补习班，倒不如让孩子平时多练习、常写作、勤练笔。

质的提升离不开量的积累，写得多了，孩子驾驭文字的能力会大大提高，思维会更加开阔，写起作文来便更能得心应手。因此，家长一定要鼓励孩子养成勤写作的好习惯。家长可以给孩子买一个日记本，鼓励孩子每天记录日常的生活。平时练笔，家长一定不要给孩子规定主题，而应当让孩子随心所欲地写作，真正实现“以我手写我心”，在日记本上记下自己最想记的事，说出自己最想说的话，只有这样，孩子才会畅所欲言，在文字表达中发现写作的乐趣。

平时鼓励孩子写作，既能让孩子练笔，又能让孩子发现写作是一种享受，并非负担，从而帮助孩子消除畏难情绪，让孩子明白写作就是将生活写成文章，写作就是在讲述生活。在日积月累的写作练习中，孩子一定会写得更快更好，将写作从自己的难题变成自己的强项。

总之，想要提高孩子的写作能力，既要依靠老师的引导、课堂的练习，也离不开家长的帮助。写作的基础是生活，家长是孩子生活中最为亲近的人，家长应通过一定的招法，帮助孩子打开内心世界，让他们用手上的笔写下生活的美。