高职院校基本乐理教学有效性的提升策略分析

张素霞

（铜仁职业技术学院）

在国家素质稳步向前发展的趋势下，对于高职院校的教学内容来说，也在不断地丰富和完善，在此趋势下，对于基本乐理知识的学习来说非常重要，这是进行音乐课程知识以及相关专业学习的重要理论基础，由于学生自身针对乐理方面的知识掌握能力有一定的差异性，整体的教学效果在发展的过程中存在一定的阻碍。因此，对于高职院校的相关领导者来说，必须要不断地优化和创新当前的授课模式，以此稳步提高学生的学习能力。

一、高职院校基本乐理知识讲解的意义分析

之所以要强调学生对乐理知识的掌握，是在一定程度上能够为后期音乐相关知识的学习做出很好的铺垫，对学生自身良好情绪情感的培育具有积极的影响，可以在无形之中推动学生的创造能力。在日常的教学工作开展的过程中，通过理论知识的学习，能够更进一步地去提高学生的想象力以及创造能力。因此，教师在这期间必须要重视学生基础乐理知识的把握，让学生能够从思想上意识到乐理知识学习的重要性，以此强化对音乐这门课程的思想认知。通过理论知识的学习和吸收，进而在后期音乐创作的过程中能够更加的顺利高效，可以极大地激发学生的学习潜能，使其对音乐这门课程的学习更加的感兴趣。其次，对学生自身的艺术文化修养能够得到极大的提升，在当前的艺术教学工作开展的过程中，基本乐理知识的学习是其发展的关键，一方面能够更好地去丰富和完善当前的课程体系，另一方面也能够让学生在学习的过程中去陶冶自身的情操，对学生良好审美情趣的培育具有积极的影响。对于基础乐理知识的学习来说，主要是让学生能够通过乐理知识的学习去了解音乐这门课程，走进音乐的世界，了解音乐的实际魅力，在这期间更好地去凸显自我，提高自身的艺术文化修养。最后，在高职院校相关工作开展的过程中，最主要的目的是为了能够更好地激发学生学习的积极性和主动性，提高学生的艺术文化修养，从多个维度去提升学生的综合素质。教师在这期间必须要意识到学生艺术文化培育的重要性，以此激发学生对美好事物的学习兴趣，提高鉴赏能力。通过乐理知识的学习，可以进一步地为学生各方面的能力提升搭建有力的平台。

二、主要的策略的分析

（一）秉持着因材施教的发展原则，凸显学生的个性

对于高职院校的工作开展来说，由于高职院校本身的特殊性，因此，学生自身的学习能力、理论知识的掌握、性格等方面都有一定的差异性。为此，教师在这期间必须要依照当前学生的实际情况进行针对性的讲解，充分去了解每一位学生的学习需求，秉持着因材施教的教学发展原则。首先，作为高职授课教师必须要充分了解班级内部每一个学生的实际情况，在传统意识教育的发展影响下，对于大部分的院校以及学生家长而言，对学生自身音乐水平的培育力度不够。为此，教师在这期间必须要立足整体，通过多种方式和途径去了解每一位学生的音乐学习能力，并做好相应的数据记录，根据学生的学习能力以及兴趣爱好进行统筹分析，制定全面系统的教学计划和方案。

其次，教师在这期间也要积极主动地去了解学生的真实想法，根据学生未来的职业需求以及兴趣进行规划，优化当前的授课内容。通过科学、合理的目标制定，制定完整的教学计划，在后期相关工作开展的过程中得以顺利实施。对于高职院校的授课来说，最主要的目的是为了能够更进一步的促使学生能够顺利就业，因此，针对教师的授课计划而言，主要是侧重于学生未来的就业以及个人的实际发展需求两个维度，比如说如果学生是学习的学前教育专业，那么教师在进行教学的过程中，应该侧重于基本理论知识的学习以及各方面的音乐教学，最后教师应该根据当前学生的实际情况进行乐理知识的讲解，合理选择教材，根据不同专业对于音乐理论知识的掌握情况进行教材的编订和学习。对于一些音乐需求相对比较低的专业而言，在进行教材选择的过程中，可以尽可能地简单化，以此减轻当前的学习难度。而对于一些专业对口的音乐专业的学生而言，在进行专业选择的过程中，一定要注重教材的全面性，使其内容的涵盖更加的丰富多元，能够满足不同学生的实际需求，使得整个授课的质量得到很好的保障，教学的效果能够达到最佳。作为教师在日常教学工作开展的过程中，亟须根据学生的实际情况进行目标的制定，对于一些已经有了一定乐理知识基础的学生而言，教师可以对其实际情况进行方案的制定，以此确保学生在后期的发展中能够顺利毕业。对于一些基础比较薄弱的学生而言，教师更应该侧重于基本理论知识的掌握，合理利用网络媒体，为其搭建一个精细完整的思维框架图，提高学生的实践能力。在这期间，教师也要积极主动的根据学生的实际情况进行课堂知识的巩固和强化练习，提高学生的学习效率。

值得注意的是，在以往的工作开展的过程中，教师针对学生个性的凸显处于一种忽视的状态，导致很多学生在学习的过程中针对自身所存在疑惑或者是没有了解到的知识不敢主动去提问，而教师也没有在第一时间去了解学生的实际情况，导致整个授课的目标得不到实现，教学的进度相对比较缓慢。为了能够更好地改善这种现象，教师在这期间必须要通过多种形式去与学生建立沟通，提高沟通的频率，第一时间去了解每一位学生的实际想法，在课后去关注学生，让学生从心底里感受到教师的关心和照顾，让学生愿意与教师沟通自己的想法，这为良好师生关系的创建能够产生积极的影响，后期在相关工作开展的过程中也能够更加的高效。对于一些学困生而言，在进行探讨的过程中，教师应该侧重于学生自信心的建立，给予学生更多的肯定和支持，使其大胆地去说出自己的疑惑，敢于去说出自己的观点。在这种趋势下，能够更进一步地去激发学生对当前基础乐理知识学习的积极性，始终以一种饱满的热情投入到当前的学习中来，使得整个课堂的氛围更加的浓厚，课堂的学习效果能够得到很好的保障。

（二）优化教学模式，强化实践

高职教学工作在进行的过程中，必须要针对当前的授课模式进行优化和创新，以此使得整个乐理知识的讲解进度得以顺利展开，第一教师可以根据网络媒体的辅助使学生更加主动地去学习去分析，在互联网不断向前发展的趋势下，由于教学设备网络资源等的高效利用。因此，作为高职院校的授课教师而言，也可以利用一些新型的媒体技术，更好地服务于当前的教学工作，在对一些拍子以及种类的内容讲解的过程中，可以在教材的基础之上进行知识点的整合和融合，将重点与当前的视频内容进行融合，以此更好的促使学生在当前的知识学习的过程中更加的高效。

另外，针对当前的乐理知识要进行分板块、分层次的内容划分，对于基本除乐理知识的讲解来说主要涵盖四个维度，第一个就是视唱练耳，教师可以将其内容进行拆分，依照不同的授课内容以及授课的特点进行针对性的融合，让学生在学习的过程中可以更加的高效。一方面能够针对当前的乐理知识进行很好地理解和吸收，另一方面强化学生对当前乐理知识的学习程度。在以往的课程内容讲解的过程中，课堂的主体是教师，学生始终处于一种被动的状态下进行知识的学习，这种授课模式会在一定程度上降低学生的学习兴趣。为此，为了更好地提高整个授课的质量，必须要针对当前的课堂内容进行优化改革，通过多种教学模式的高效利用，以此给予学生全新的学习体验，让学生对于英语这门课程产生强烈的学习兴趣。在对一些调号的内容讲解的过程中，教师可以依靠网络媒体的资源进行视频的播放，也可以在网络上下载优质的讲师视频，让学生去观看。通过提前预习的形式，针对一些基础的乐理知识进行掌握，课堂上教师也可以通过分组的方式让不同的学生进行合理分组，然后以小组代表进行课堂知识的讲解，教师在一旁进行补充和说明[1]。

除了以上几种模式之外，也可以通过微课视频的形式让学生在上课之前进行预习，针对教师所设置的问题进行回答。总而言之，通过不同的授课形式以及教学方案的实施，在一定程度上能够更好地使得当前的授课内容更加的丰富和完善，让基本乐理教学工作的开展更加的高效顺利。对于音乐这门课程而言，属于一种艺术类的学科，需要学生多个方面的感官能力的配合，在当前的教学工作开展期间，必须要重视模块化教学工作的展开，以此提高学生的多方面能力，根据当前的授课内容进行模块式的教学工作，制定相应的授课方案，以此提升整个教学的效果[2]。

（三）重视学生兴趣的激发，强化实践

为了更进一步的提高当前的授课质量，对于学生兴趣的激发是整个课堂发展的关键，教师在这期间必须要根据学生的实际情况进行针对性的引导，让学生对于当前的课程产生兴趣，针对学生兴趣的培养可以从两个维度进行展开，一方面要让学生从思想上意识到基础乐理知识在整个音乐课程学习过程中的重要性。对于音乐素养的有效培育，能够在无形之中对学生自身各方面的发展起到一定的推动作用，能够更好地强化学生艺术鉴赏以及创造能力的提高，凸显学生的主体性，使其各方面得以有效的发展。对于专业的学生而言，在对基础知识学习的过程中，一方面能够更好地去提升自身的文化修养，另一方面也是未来职业发展过程中的主要要求。对于学前教育这一专业的学生而言，在学习的过程中必须要有基本的音乐文化素养，良好的弹奏能力。为此，学生必须要对基础乐理知识进行很好的掌握，后期再进行音乐以及钢琴演奏方面的学习的过程中才会更加的高效顺利，以此满足自身在学习过程中的实际需求[3]。另一方面，教师针对当前的教学方法要进行优化和调整，以此极大地调动学生的学习欲望，比如说游戏型的教学方式可以更好地去激发学生的学习专注力，在对节奏的相关内容讲解的过程中，教师可以通过击鼓传花的形式进行展开，针对当前的游戏规则进行优化调整，以此提高学生对当前知识的学习掌握情况。[4]在游戏化教学模式的应用下，更好地调动学生的参与到当前的课堂讨论中来，也能够进一步促使教师对学生的了解更加的全面[5]。

在当前的基本乐理知识讲解的过程中，教师更多的应该侧重于学生实践能力的培育，将课堂中所学到的理论知识能够与实践生活进行灵活的应用，更好地去服务于生活。通过多种实践活动的有效开展，以此更好地去吸引学生的兴趣，以及针对当前的活动参与，更加的积极主动，以此强化学生实践技能的掌握。当学生在亲身实践体验的过程中，能够有更多的感悟和更多的思考，当教师给予学生实践的平台创设之后，在具体操作的过程中，学生能够针对当前教师所授课的重点以及难点进行明确，进而更好地去解答自身所存在的疑惑。在实践操作期间，能够更进一步地去了解自身所存在的不足，在教师的有效引导以及帮助之下，使学生自身的实践能力能够得到极大的提升[6]。对于部分学生而言，针对教师所授课的重点可能在理解上具有一定的难度，而在实践操作的过程中能够进行很好地理解。针对这种现象的出现，教师更应该侧重于学生实践技能的把握，让学生有更多可操作，可实践的机会，给予学生自我展示的平台。教师可以根据当前的学习情况进行校园舞台的创设，让学生能够在基本乐理知识学习的基础之上提高自身的学习能力，比如说歌唱能力、钢琴的弹奏能力，在校园舞台的设立下去展示自我，以此强化对当前课程学习的自信心，获得学习的成就感和满足感，教师也可以对学校的相关领导者提出相应的建议，通过物质的奖励或者是荣誉证书的颁发，以此优化学生的学习体验[7]。在对于乐理的民族调式的相关知识学习的过程中，如果仅仅只是让学生对基本的理论知识进行学习和了解，教师缺乏实践演练，那么学生在整个学习的过程中针对该板块的知识体系相对比较局限，而在实践演练的过程中能够更好地去将理论与实践进行融合，让学生根据大小调式之间进行区分，在具体的实践中去了解到音乐的独特魅力，进而对当前板块的知识学习更加的系统，更加的深刻，以此提升当前的学习效果[8]。

三、结语

在高职院校中，通过乐理教学工作的有效开展，无论是教师，还是学生都要从思想意识到基础乐理知识学习的重要意义。通过教师针对性的课程讲解，让学生成为课堂的主人，在各种教学方法可以高效利用的情况下，更好地满足不同学生的实际需求，让学生在学习的过程中得到满足，这对学生自身学习能力的提升具有积极的影响，也能够更好地服务于当前的课堂，使得整个教学的效果达到最佳。