教师也要保持童心

◎ 李镇西

记得那是我当校长时的一个周末，青年教师们在成都郊外举行了一次“青年教师沙龙”。

我特意带了我的许多“文物”去给青年教师们展示。这些“文物”有：我分别给初中八四届（1）班、初中八七届（1）班、高中九〇届（1）班编写的班级史册《未来》《未来（二）》《花季》，初中八七届（1）班最后一本班级日记，我刚参加工作时教孩子们唱歌的一本歌集《星星火炬之歌》，以及我20 世纪80 年代读过的苏霍姆林斯基著作《给教师的建议》《爱情的教育》《给教师的一百条建议》《帕夫雷什中学》。翻开这些书，页面已经发黄，书角已经磨破，封皮也补了又补。

我是这样开始我的发言的：“在座的老师都只有二十多岁，看着你们，我情不自禁地回忆起我的青年时代。我在二十岁的时候在做什么呢？或者说，二十多年前，不，将近三十年前，我在做什么呢？今天我给大家带了几件‘文物’，从中大家可以看到我的青年时代。”

我小心翼翼地打开一本纸已经发脆的油印书：“这是我给初中八四届（1）班编的班级史册《未来》。现在给学生编书或者编班级文集，不算稀罕事，很多老师都会在自己所带的班毕业前夕，给学生编一本书。但是，我这是在27 年前，那时候这样做的确算是创新了。”“大家仔细看，”我给大家展示这本“书”的封面，“封面是我刻钢板画的画，上面还有一行小字‘为国庆三十五周年献礼’。里面的每一篇文章都真实地记录着我们班级的方方面面。而且这些文章都是刻钢板油印的。那时候，我用了很多精力来刻钢板，自己给学生印刷，后来和学生一起装订。”

我依次给大家展示另外几本书：“三年以后，我又编印《未来（二）》，依然是油印，但里面有的文章不是我刻钢板了，而是请学生家长用打字机打出来的。再过三年，我又编印了《花季》，依然是油印，但封面是请印刷厂印的，算是进步吧！”

我说：“现在看这些书，我非常感慨。书里面有不少当年学生离开我的时候给我的留言，这些留言也让我很感慨。”我即兴翻开一页，读学生的留言：“‘李老师，祝愿您将来成为中国第二个陶行知！——喻建中’‘李老师，非常幸运在初中时代能够遇到您。我坚信，您将来一定会成为全市全省全国的风云人物！——吴涛’……这些是孩子们对我的希望和勉励，也是我工作的动力之一。”

我读了《未来》中我和学生用“顶针”方式写的“毕业赠言”，然后又展示了一本绿色塑料封皮的日记本：“这是初中八七届（1）班学生的班级日记。当时，我让全班学生轮流写班级日记，每一个学生写一天，真实记录班集体的生活。”我读了最后一则日记中的开头和结尾——

1987年7月3日 星期五 晴

再见了，未来班；再见了，同学们！

1987 年7 月3 日上午8 点半，这是每一个作为未来班成员的人都不应忘记的时刻，这是全体未来班同学的最后一次聚首。李老师最后一次向我们交心，也是同学们最后一次互赠留言，甚至也许是同学之间最后一次见面，最后一次在一起说知心话……

最后，让我们记住李老师常说的这句话吧：“我们虽无力改变这个社会，但我们可以努力把自身变得完美一些，这样，社会上便少一份垃圾，少一个丑恶的灵魂。”如果大家都能这样从“我”做起，我们的民族、我们的社会、我们的国家不是大有希望吗？

值日生：何英

我又给大家看了几本苏霍姆林斯基的著作：“这些书都是我在20 世纪80 年代开始读的，从那时到现在，我不知道读过多少遍，里面写满了不同时期阅读的批注。这是我的精神财富。”

我说：“孩子们带着这本书离开我走向新的人生旅途，他就把一个班集体永远地带在了身边。对我来说，这书是教育的纪念碑；对学生来说，这是他们青春的里程碑。他们读高中后或者上大学后，手里的这本书都会引起周围同学的羡慕。”现在，这些学生都已经长大了，他们有的也成了老师。有一次聚会，有学生带着这本书来，大家都感慨不已。那次在新加坡讲学，我十五年前教过的一个名叫夏亚卉的学生也来了。她曾是我高中九五届（1）班的学生，当年高中毕业后考上了新加坡南洋理工大学，毕业后便留在了新加坡。讲课过程中，当讲到“班级史册”时，我以高中九五届（1）班的纪念册《恰同学少年》为例，便请她朗读书中她当年写的一篇文章《班级风景谈》。在掌声中，她怀着真诚自然的感情朗读了起来。文章选取了当年我们班几个普通的场面，展示我们班集体的凝聚力和温馨。在场的老师们都被感动了。之后的座谈中，有一位新加坡的老师问我：“李老师，为什么您的教育生涯中有那么多感人的故事？”我说：“任何一个老师，只要用心去做教育，哪怕他一直都默默无闻，他的教育生涯都不会平淡，一定会波澜壮阔，并充满许多传奇故事。”

老师们想想，当初我做这一切的时候，都不是校长的要求，完全是我自己做的。因为我从来都把教育当作我自己的事。我就是为了我的幸福和学生的幸福，就是想给孩子们留下一些温馨的记忆。三十多年过去了，这一切都成了“文物”，但记忆依然鲜活。当初也许只是凭热情凭兴趣做的事，今天却成了一段珍贵的历史。因此，每一位老师都要意识到，你自己每一天普通的工作，你的每一个教育行为包括细节，都在创造历史！

最后我说：“我要为大家做的事，就是帮助你们保持童心，保持你们刚参加工作时的热情、纯真和理想！我今年五十多岁了，但我很自豪的是，我依然保持着二十三岁时的那份纯真的童心！希望在座的每一位老师到了我这个年龄，也能够和我一样自豪地说，我一直有一颗纯真的教育心！”

接下来，我让老师们传看我的几本“文物”。油印本在老师之间传递着，大家显然很有兴趣，有老师还拿出笔和本子摘抄其中的内容。

接下来，是刚来我校工作的赵瑜老师给大家讲他的读书体会，青年教师李青青给大家讲自己的成长感受，我校最受尊敬的老师之一潘玉婷也讲了她的教育感悟。最后每一个老师都发言，汇报自己近期读的书，还有教育心得等等。

我在总结发言时说——

今天是周末，但我依然组织大家举行我们本期的第一次青年教师沙龙。平时在学校，我们都很忙。在校园里相见，你们匆匆赶往教室，我匆匆奔向办公室，我们最多互相点点头，但当我和你们擦肩而过的时候，我依然惦记着你们的成长。你们一定要知道，你们的成长我是一直放在心上的。

我的愿望就是，让我们学校还不优秀的老师变得优秀，已经优秀的老师变得卓越。无论优秀还是卓越，首先要幸福。那么什么叫幸福呢？这里的幸福，在我看来至少有三重含义：一是有标准不算太高但比较体面的物质生活；二是有课堂教学、班主任工作的成就感；三是在教育过程中，能够体验到超越物质与功利的精神享受。而我，主要就是帮助你们享受职业幸福。

我刚才给大家看了我的“文物”，有很多人问过我——这个问题从20 世纪八九十年代一直到现在都有人问：“您把学生教育得这么纯洁善良，他们走向社会会不会吃亏啊？”如果说二十多年前，面对这个问题我还没有把握回答，那么现在我可以非常自信地说：“不会的。”因为第一，我在教学生纯洁善良的时候，还要教会他做人的智慧。第二，他有了善良做精神底色，进入社会再加一些机智，他的本质依然不会变。第三，我一批又一批学生，毕业早的已经四十多岁，迄今为止还没有因为善良“吃亏”的。时间证明了我善良教育的可行与成功。就以我那个叫宁玮的学生为例，尽管那年她的店铺遭遇了厄运，但后来很多人向她伸出了援手，她的善良赢得了许多同样善良的人的帮助，她又开了一家餐馆，现在生活依然很好。还有一个学生，是黄静老师教毕业的，叫黄雅莉，这个孩子成绩不算突出，但非常有修养，特别善良，现在在双流机场就是一个普通的售票员，但她以自己的善良赢得了人们的尊敬，依然很幸福。黄雅莉并没有考上大学，但我那天对黄静老师说：“黄雅莉依然是令你骄傲的教育成果！”

幸福，还和心态有关，而心态往往受我们遇到的困惑左右。在我看来，困惑无非来自两个方面：教育以内的和教育以外的。教育以内的，就是教学中的难点啊，课堂上的困难啊，教育中的“后进生”啊，等等。只要我们把这些难题当成研究的课题，困惑就会成就我们。教育以外的，就是来自社会的诱惑，来自周围环境的消极影响，包括学校发展过程中遇到的困难，比如考核制度的不完善，都可以成为我们的烦恼。而我们一定不要让这些破坏我们的幸福心境。心胸要开阔，追求要高远！

刚才大家被李青青老师的发言感动。其实，李青青在两三年前还让我头疼，甚至让我生气。但即使是在李青青让我头疼的时候，我也认为她非常纯真，心地善良。因为她单纯，所以一旦当上班主任，她就专心致志地投入与研究。不是说她就一点都不考虑物质利益，而是说李青青不仅仅追求物质，还追求物质以外的精神享受。

我们做老师的，一定至少要有一个可以影响学生的爱好，不能只靠说教。我年轻时喜欢音乐，当知青的时候，笛子、二胡、口琴都会，后来参加工作，我把这个爱好融入我的教育。今年春节，二十多年前毕业的学生来看我，还说起我当年给他们一边播放《梁祝》一边解说的往事。我还喜欢文学，经常给学生读小说。所以，在座的每一位老师都要想想：我有什么爱好可以影响学生，可以吸引学生。

苏霍姆林斯基说，任何一位教师首先是一名语文教师。他的意思是说，演说能力、课堂感染力、阅读和写作的能力，都不只是语文老师需要拥有的，而是所有老师应该具备的。我们今天谈阅读，就不只是语文老师的文学阅读。我说的阅读，主要分两大类，一类是功利性阅读，就是学以致用的阅读，这是基本的；另一类是非功利性阅读，就是不为什么目标的阅读，就是一种休闲的、消遣的、扩大视野的阅读，内容自然也不仅仅是教育方面的。我曾经说过一句话：“和老一辈大师相比，我们连学者都谈不上。”现在我依然这样认为，所以我们需要阅读。我们的阅读，还包括读一些学生读的书，这样我们可以走进学生的心灵。说到底，阅读是一种人生态度。我们怎么看待自己的人生？怎么度过自己的人生？都和阅读有关。我们想做一个心态从容的、气质优雅的、精神丰盈的人，所以要阅读。有人说，太忙，没有时间阅读。我说，不对！关键是自己是否有阅读的内在需要，并养成习惯。比如对于热恋中的人来说，再忙都有时间和恋人约会，因为这是内在的需要。所以我说，对于想读书的人，再忙都可以找到读书的时间。这里我建议，我们都来共同读一本书，好吗？我用我的稿费给大家买书，赠给大家。然后我们分成若干小组，平时读读议议，互相促进。就从读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》开始吧！

我还要强调的是，我们要有知识分子的自觉意识，也就是说要意识到我们首先是知识分子，其次才是教师。既然是知识分子，我们就要有知识分子的视野、风骨和责任感，要有开阔的视野、独立的灵魂，千万不要被愚弄。这都需要广博的阅读。除了阅读，还要及时表达，因此我希望大家都勤于动笔，这样便于互相交流。

沙龙结束后，我们玩了一会儿游戏：击鼓传花、你比我猜。这些童年游戏，让我们的心又回到了童年。大家兴致盎然，一片欢声笑语。