开展“美”的教育，打造学生成长的乐园

郭立云 张继红 _ 北京市朝阳区白家庄小学迎曦分校

通过对白家庄小学迎曦分校历史与现状的研读与分析，我们将集团“尊重”核心理念与原有“美”的教育办学特色相融合，确立了“创建一座学习的乐园，让每一个生命在尊重的氛围中向美而行；让自主、自信、自强成就至美人生”的育人目标。在该目标的引领下，学校进行了一系列尝试。

1.美的管理，促进干部教师队伍稳步发展

学校基于“美”的教育办学特色，形成三校区低、中、高的学段设置。为了充分发挥管理效能，让管理工作有章可循、有制可遵、有度可评，学校制定出“制美合一”的学校管理制度体系，建立了“目标管理、民主管理、质量管理、过程管理、成果管理”的管理模式，形成了从学校主管到校区主管的畅通管理渠道，以及“四同+四工程”的“双四”策略。其中，“四同”是指要求干部队伍做到思想同心、目标同向、工作同力、落实同步；“四工程”是指教师队伍有针对性地形成分层推进管理工程、师徒互助提升工程、教科研课题研究工程以及魅力教师研修工程。

2.美的环境，搭建促进每一个生命成长的发展平台

为营造适合师生的成长环境，学校构建“悦、尚、展”校区文化特色。其中，西校区“悦美”乐园通过创设班级文化活动和“迎曦小名嘴”等丰富多彩的主题教育活动，让学生感受“我学习我自主、我学习我负责”的精神内涵；南校区“尚美”乐园根据校区实际，以中华传统文化二十四节气为载体，创建了“节令园”，让学生在劳动的同时认识节气，了解节气内涵，达到传承文化的目的；东校区“展美”乐园以“一班一视界 展美秀风采”为载体，让学生们在班级精神文化的浸润中知努力、担责任，树立远大理想。

3.美的课堂，全面规划打造教育新生态

一是夯实常规，高质量课堂环境为“美智”奠基。

教学“三督”把关常态课。教学“三督”即行政督导、校区督导和随堂督导。近年来，学校坚持开展每周行政督导，全面了解教师的工作态度、执行教学进度情况、日常复备情况、课堂实施能力及以学生学习习惯等。针对一校三址的情况，每周开展校区督导，加强对校区的教学质量监控，针对教师常态课的质量进行监控，使课堂教学真正实现教与学的双边优化。针对新教师，采取随堂跟踪听课的方式，手把手指导备课、上课、训练、作业批改等，逐步提升常态课教学质量。这样，既了解了学校整体情况，又把握了校区个别情况，做到随时发现问题，随时跟进解决。

教学闭环落实全过程。学校坚持“三级统筹监控机制”与“四项举措”并行，“三级统筹监控机制”是指校区行政团队负责统筹总量、关注时长；学科主管、学科组长依据学情进行作业设计研究；年级组长、班主任随机、随堂抽检作业，通过学生访谈等形式监管。“四项举措”即创新复备检查、聚焦课堂教学、统筹作业管理、大小教研并行。学校实行集中备课与日常复备相结合、集中检查与日常追踪相结合的方式，解决日常教案“有没有”、符合学情“实不实”的复备实效，把向课堂40分钟要质量落在实处。学校聚焦课堂，班主任整体统筹本班全学科作业，了解作业内容、明确作业量；教学干部每日抽查班级作业，抽查结果计入月考核。同时，通过日常小教研、精品大教研，转变教师观念，提升课堂质量。

二是底线思维，瞄靶心双管齐下为“美行”护航。教学质量重在过程，我们严守底线思维，盯住底线、追求高线，抓牢教学质量。一方面，学校以“K12大数据平台”为依托，充分利用期中考试数据，召开全校质量分析会，借助大数据进行内部精准诊断、科学分析教学质量，提炼经验，找准内部问题，反思课堂教学，用多种策略提高教学质量。另一方面，学校每学期末通过学生、家长问卷，开展“评教评学”工作，充分听取外界反馈，进行教学诊断、指导和改进，形成教育合力。

三是求真务实，推进“双减”，多措并举为“美趣”提速。学校关注“课堂-课程-课业”三条主线，多措并举落实“双减”工作，力行提质减负，提高学科教学质量。首先，学校成立学校领导小组，落实市、区教委“双减”工作要求，各学科按照职责分工明确责任，建立健全各项工作机制，加强工作统筹协调，引导全体教师树立正确的教育观和成才观。其次，学校根据学生的年龄特点与需求，统筹校内资源，精心设置课后服务内容，形成较为完善的课后服务体系，促进了学生德智体美劳全面发展。