构建良好教育生态，促进学校高质量发展

闫 锋

(界首中学 安徽阜阳 236500)

2021年教师节的主题是：赓续百年初心，担当育人使命。百年初心怎样赓续？育人使命怎样担当？如何在当前教育生态里看到更大的世界？这是每个教育人都需要思考的问题。下面基于“焦虑、本真、素养、破局”四个关键词，结合学情、校情等，分析探究如何促进学校高质量发展。

一、从问题导向出发

教育焦虑现象的存在不是一天两天的事，随着“双减”等政策的出台，“焦虑”一词频上热搜，使我们看到教育生态的各种乱象，进而形成剧场效应。美国社会学家兰德尔·柯林斯提出了“文凭通货膨胀”的概念，或许对大家理解教育焦虑有所帮助。近些年来，国家出台了一系列深化教育教学改革、规范中小学办学行为等文件，这一套“组合拳”就是为教育正本清源，引导全社会对教育的期待回归理性。

每个人都希望成功，都希望用最少的精力、最短的时间达成目标，界首中学曾经也不例外。挖生源、抢苗子、盯尖子，希望创造奇迹，继而形成对优秀生源的虹吸效应。学校严抓管理、分层教学，盯住课堂、反复训练，确实取得了一定的成绩。2021年高考亮点纷呈：苦学实现了逆袭，精准实现了突破，拼搏实现了提升。

不能回避的是，办学近20年，学校依然没有形成行之有效的办学经验。虽然学校培养出考入C9、985或211高校的学生，但口碑、认可度还不是很高，这是明摆着的事实。

回望过去，我们虽然实施了分层教学，但是没有做到分类施策、因材施教。寻找捷径抓亮点没有错，着眼高考提分数也没有错。但是为了所谓亮点，什么工作离分数近就抓什么，加大训练量、增加时间、减少活动；什么工作省力就做什么工作，一味机械地满堂灌，一味严厉地管管管。这些都是线性思维带来的结果，这些都是急功近利和短视投机的行为。照此下去，追梦之路依然会很艰难。今天的社会上还有很多的声音，对“衡水系”的学校一边倒地批判，到底“衡水系”有没有可以借鉴的地方？作为办学不到20年的转制学校，应该怎么办？怎样培养全面发展而又个性鲜明的学生？怎样取得让社会和家长一致认可的办学质量？怎样让教师有质量地教学、有收获地工作、有尊严地生活？怎样才能走出具有界中特色的品牌办学之路？

教育是百年树人的工程，正如江苏锡山中学校长所说：“不讲分数，过不了今天的高考；只讲分数，过不了未来的大考。”教育必须要回归常识、回归规律、回归五育并举，以学生为本促进学生全面发展，能够应对未来民族伟大复兴进程中的不确定性。

二、明晰学校发展方向

教育的本真就是教育的本质，其根本任务是立德树人，其政治属性决定其必须要全面贯彻党的教育方针。

其一，学校要有灵魂。学校的灵魂是指学校的精神依托，是正确价值观的归属，是学校的文化内核。学校的灵魂蕴含于办学理念中。我们从党的教育方针精髓中去汲取，从学校历史和现实中去凝练，从学生和教师的智慧中去吸纳，从乡土文化和时代使命中去梳理，形成学校今天的办学理念(见表1)。

表1 界首中学办学理念

其二，教师要有追求。习近平总书记在第37个教师节来临之际，寄语全国广大教师：“立德修身，潜心治学，开拓创新，真正把为学、为事、为人统一起来，当好学生的引路人。”人民教育家于漪老师勉励年轻教师，要扎扎实实读点“磨脑子”的书，用思想攀登，一辈子做教师，一辈子学做教师，努力成为立德树人、塑造学生的“大先生”。子曰：“君子不器。”意思是：有修养、有学问的人不应该仅仅只是一种可供使用的器具。教师是教育者、引领者，更应该是思想者，深悟教育方针，深谙办学理念，深刻实践行动。古之哲学讲，“道”“器”不离。“器”之用，必当由“道”统领。舍“道”之“器”，其用也只能渺小、低层、琐碎、单调，难上层次，难提境界。“君子不器”言简义丰，教育者可从中得到启迪。依理而行，循本而为，定能使自己破“器”而出，迈向卓越。

作家史铁生说：“灵魂必当牵系着博大的爱愿。注重精神境界的提升，能使人因人性的丑陋而忏悔，视固有的困苦为锤炼，因自身的不足而谦逊。”不断战胜自我、超越自我。有灵魂的教师才能用心立德树人，有灵魂的学校才能不忘初心。

其三，教育要有价值。潜心育人，静等花开。教育应体现生命应然的生态。从成人开始，成长、成才才是育人的正道。

成长本身就是最大的价值。得，是成功；失，可能是内心的进步、心性的成熟。塞翁失马，焉知非福。教育不单要教会学生获取知识的能力，更要涵养其高贵的品格。在成功中总结经验，在失败中汲取教训。成功不是教育的唯一目的，成长才是永恒的育人追求。

成长更是内在的唤醒。教育专家沈祖芸说：“成长=发现山顶高度-借口。”成长更多是内向归因。在整体教育焦虑的大环境下，如何唤醒每一个人的个性？如何从平凡走向优秀、从优秀走向卓越？不在他人，而在自己内心自觉的作为。不急功近利，不拔苗助长，不错过失机会。

成长永远伴随着追求。面对“百年名校”新征程，办好党和人民满意的教育是我们为之奋斗的目标，工作上必须追求“算术式的积累和几何式的叠加相统一”。踏实做事，创新跨越。育人上必须追求“猛药去疴和静待花开相统一”。遵循教育规律，精准施策。办学上必须追求“社会价值和引领价值相统一”。无愧千家期待，引领教育发展，让有精英潜力的人成为精英，让更多的普通人内心充满阳光。

三、以素养培育夯实学生成人成才的根基

界首中学教师的师德修养和敬业精神是近两年来社会各界和家长所津津乐道和予以肯定的，这是辛勤付出共同努力的结果。当然，在辛勤付出收获喜悦时，重视遇到的困惑与苦恼。比如学生一出现问题，教师就会立即进行批评教育和严格的管理。可往往事不遂人意，摁住了葫芦起来了一个瓢，问题一个接着一个，疲于应付、焦躁无奈。但有的教师很轻松，在与不在一个样。这是为什么呢？核心就是理念、方法、机制、作风的问题。实质上这反映的是学生素养之间的差距，具体表现的是学生习惯的差异。

近三年来，学校坚持精细精准，守正笃行，建设“安静、从容、人文、绿色”的生态校园。一是让“安全、卫生、行为、秩序、疫防”五件小事深入人心，外化于行。二是让“静学书香”浸润人心，升华品质。依托四大书院，涵养“入校即静、入班即学，入学即专”“进入学习快，专注程度高，学习效果优”，“静”成为学生的标识。让优秀书籍“进阅读空间、进学科课堂、进学生身边”，完善阅读室建设，健全读书吧、智慧书亭书柜、读书会等管理机制，开设阅读课，组织系列读书活动。开展“项目式”研究性学习等活动，培养学生创新思维和创新意识，提升科学人文素养和实践能力水平。三是让“三级进阶”涵育人心，激发内能。组织学生开展“星光下午茶”活动，形成学校学习进阶文化。四是让“网格管理”规范人心，担当尽责。学校在学生习惯培养上取得了明显成效，但还没有形成系统科学的策略，还有很长的路要走。

美国新型教育理念的开拓者戴安娜·塔文纳在她的《准备》一书中道：“就算老师做得再多，那也不是我们想要的答案。我们必须想办法，让学生自己找到答案。我们必须把培养孩子成功的习惯和提升他们的学业成绩，放在同样重要的位置。目的就是教会学生掌控自己的人生，过上他们想要的生活。”戴安娜·塔文纳创办的萨米特高中在全美开办了15所，被评为全美最优秀的高中、最具挑战性的高中。

2021年上半年以来，学校在前期工作实践的基础上，由2020级年级部牵头，编订了学生行为和学习习惯规范，就是希望与同学们共同努力，让每一个学生都养成良好的习惯，生发内在动力，提高学习效率，成功跨越高考之门，迈向更美好的未来。当然这还不够，还需要家长树立正确的家庭教育观，凝聚家校合力。成长比成功更重要，好习惯受益终生，尊重孩子是最好的教育。

四、以破局思维助力学校看见更大的世界

所谓破局，就是解决复杂问题。当直觉让我们走入某个困境，只有打破现有的局面，才能看到更大的世界。

一位哲人说：“我们越是正视自己的冲突，并寻求解决的方法，我们就越能获得更多内心的自由。”

一是敢于破局，才能走出思维的牢笼。

“世界上最大的监狱，是人的思维意识。”人一旦敢于破局，思维的牢笼就会被彻底打开。

无论做什么事，固守惯性思维，一路直撞南墙，往往吃力不讨好。当感到走进死胡同时，要看看旁边还有没有出口。只有随势而变，学会换一个角度去看待问题，面对困局方可游刃有余。

二是只有破局，才能看到更大的世界。

人和人命运的不同，主要在于思考力的差距。思路要是不对，再多的热情和努力都是徒劳的。

不断升级思维，勇于突破自己的边界，这世间就没有能困住我们的局。教育者要善用系统思维重构教育理念、方法、机制、路径，运用好“规划、项目、预算、政策”四个工具。进入新时代，学校既要建立竞争机制，更要培育合作文化；每一位教师都要善于从“教”走上“学”，走向开阔的未来，突出学习目标、设计学习任务，敢于创新、勇于改变自我，打破思维的牢笼，走向一片精彩的天地。

看到更大的世界，要学会化解焦虑，务必摒弃急功近利和短视的行为。育人的初心不能忘，要坚守笃行；育人的使命不能丢，要破局蝶变。让自己的内心安静下来，从培养学生良好的习惯出发，潜心育人，静等花开。用全面发展引领学生健康成长，持续走向卓越。

三是实现破局，才有可能拥有精彩的未来。

实现破局，学校必须回应“三个关切”，建设良好校园生态。回应上级关切，就是把政策精神悟透；回应群众关切，就是把盼点难点找准；回应自身关切，就是把自己的问题摸清。用“关注每一个人成长，追求教育的自由和幸福”的教育价值观及“自由、平等、公正、法治”这些社会层面的社会主义核心价值观来评价学校生态的转变。2020年开始，学校启动了“二次创业”，明确三个战略指向：一是建设标准版3.0学校。学习、借鉴、嫁接、系统梳理体制机制，形成科学的办学范式和具有界中特色的“飞行手册”。二是建设安静、从容、人文、绿色的静生态校园。安静即深刻，从容即通透，人文即温度，绿色即健康。三是“减增提”。减负提质增效，贯彻落实“五项管理”和“双减”精神。

学校将从三个方面发力：

1.立足口碑质量，从最柔软处发力。学校和教师的尊严来自最朴素的口碑：管得严，抓得紧，教师负责任。办学既要追求质，更要追求量，才能不负千家期待。第一，深悟理念，凝聚共识。第二，严抓管理，树立口碑。做好开门五件事，抓好责任区“五包”，领导班子带头上思政课。第三，围绕课堂，深化教研。学校今年加大教科研投入，落实“三备两研”，完善课题研究机制，建立校级课题库。第四，提升温度，激发源动力。继续实施青年才俊成长工程，从教功勋教师传帮带工程。完善教师子女托管服务，实施好女教师哺乳期弹性考勤，多层次开展经常性的谈心交心活动。第五，多元治理，凝聚合力。扎实开展家访月活动，深入推进家校共育，发挥家长手册效用，开展好家长培训及优秀家长、“文明家庭”评选活动。完善校园开放日和校长接待日制度，开门办学。健全教师代表参与学校重大决策及监督机制等。

2.强化创新改革，从最难处破题。第一，完善体制机制。人财物下放到年级，落实校长“五不直管”制度。完善绩效导向的评价制度，干多干少不一样，干好干坏不一样。第二，推进课堂教学改革，完善奖惩制度，统筹谋划，稳步推进。第三，抓好高三备考工作。抓住主要矛盾和突出问题不放，精准施策。

3.围绕快干慢育，从最小处设计。第一，快干的关键是加强作风建设和提高执行力。认真开展“三敢三比”作风攻坚评比活动，周考核、月表彰，颁发红黄旗，落实目标考核。第二，慢育的核心在于细火慢功、静等花开。立足于设计和策划的理念去优化学生的行为习惯、学习习惯规范。稳步推进育人方式变革，以“创”课程为统领，发挥“一部四院”育人功能。界首市振翼青少年体育俱乐部——聚焦“教会、勤练、常赛”；弘毅书院——培养学生的意志品质、精神特质；行知书院——培养学生人文精神和知行合一的品质；雅修书院——培养学生良好的习惯、素养、气质；创新书院——培养学生的创新思维和创新品质。

新时代有新机遇、新挑战，提升认知水平，才是破局的关键。要强化破局思维，破局就是为了看见更大的世界。破不了局的人，会把时间都花在跟自己的内耗中，在自我内耗上多花一分钟就少一分钟去解决问题，只有打破现有的局面，才能看到更大的世界。不破不立，只有打破常规换向思考，才能走出不同寻常之路。

看见更大的世界，才有可能拥抱精彩的世界。“区域品牌、百年名校”的目标怎样实现？这是每一个界中人必须直面和解决的问题。何逢阳书记在党代会上强调，干五年定百年。作为学校，必须要抓住“十四五”发展的黄金期，务实笃行，改革创新，不断提升学校的治理能力和水平，夯实科学发展的基础，厚积成势，跨越发展，向着百年目标稳步迈进。