“红花还需绿叶衬”教学设计

◎左巧云

【教学目标】

1.明确侧面描写的含义，感知侧面描写的作用。

2.学习侧面描写的方法及运用原则。

3.引导学生合理运用侧面描写来构思行文。

【教学重难点】

引导学生运用侧面描写进行构思写作。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

“艺术天子”宋徽宗组织了一场绘画比赛，画题为“踏花归来马蹄香”，众画师八仙过海，各显神通。结果出人意料，夺魁的是这样一幅作品：一匹骏马奔驰而来，马蹄边飞舞着几只蝴蝶。同学们能说说这幅画的精妙之处吗？

花和马蹄都可以画出来，唯有花香难以描绘，画师用蝴蝶从侧面来烘托花香，作品顿时意境非凡，这样的方法就是侧面描写。绘画艺术是这样，文学作品也是如此。

（设计意图：以故事为引子，让学生初步感受侧面描写的妙处，引领学生进入学习情境，激发学生的学习欲望。）

二、侧面描写的含义

1.微课链接

人物描写的方法有：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

人物描写的角度有：正面描写和侧面描写。

正面描写：对描写对象进行直接的刻画，把人物的外貌、神态、心理、语言和动作等呈现在读者面前。

侧面描写：对描写对象进行间接的描绘，从其他人物、事物和景物的描绘渲染中烘托描写的对象。

2.句式训练

判断下面两组句子的描写角度。

第一组：

（1）这男孩不讲卫生，好几天都不洗澡，身上臭烘烘的。

（2）这女孩皮肤白皙，身材苗条，可真漂亮。

第二组：

（1）周围的人经过他身边时一脸嫌弃，匆匆掩鼻而去。

（2）看到女孩，行人情不自禁停住了脚步，眼睛直勾勾地追随着她的身影。

明确：第一组属于人物的正面描写；第二组属于侧面描写，更形象生动，给人更多想象的空间。

（设计意图：通过微课链接，让学生对描写有宏观上的把握，对侧面描写的含义有更理性的认识。再通过判断描写角度训练，加深学生对侧面描写及其作用的感知。）

三、常见的侧面描写方法

1.示例：老师的脸涨得通红，眉心拧出一个疙瘩，眼睛瞪得溜圆，似乎要喷出火来。他把试卷狠狠地摔在桌子上，怒吼道：“知不知道咱班这次平均分垫底呀！你们扛个脑袋是来干什么吃的？”瞬间，教室里的空气凝结了，我们屏住呼吸大气都不敢出，胸膛里的心跳声大得吓人。连平时最调皮的同桌“亮仔”这时也乖乖地坐得板正，低垂着脑袋。

填空：这段话中以_______衬_______

作用：____________________________

明确：这段话中以 人 衬 人

作用：通过同学们的反应烘托盛怒之下老师的可怕吓人。

2.示例：头顶骄阳似火，大地几乎要被晒裂了，路旁的柳树耷拉着脑袋无精打采，连树上的蝉鸣也显得有气无力。老李头却依然挥舞着锄头忙碌在田里，他的后背已被汗水湿透，搭在肩头的那块黑乎乎的毛巾几乎能拧出水来。他一手扶着锄头，一手握拳在背上狠狠地砸了几下，叹了口气：“唉！老喽，不中用啦！”

填空：这段话中以_______衬_______

作用：__________________________

明确：这段话中以 景 衬 人

作用：通过对炎热天气的描写，烘托出老李头劳作时的艰辛。

3.示例：夜静极了，我仿佛看到一个鬼影从窗外飘过，吓得忙躲进屋里蜷着身子缩在被窝里瑟瑟发抖。钟表嘀嘀嗒嗒的声音，此时就像巨锤，把我的心撞得咚咚作响。我心里哀号着：妈妈怎么还不回来呀！

填空：这段话中以_______衬_______

作用：__________________________

明确：这段话中以 物 衬 人

作用：用钟表的声响来衬托人物内心巨大的恐惧感。

（设计意图：每一种方法的学习都有示例，在具体的语境中，让学生真切体会到侧面描写锦上添花的效果。作用的归纳上升到答题规范的层面，为阅读理解服务。）

四、实战演练

俗话说：“光说不练假把式。”下面我们就试着把侧面描写运用到我们的作文中来。下笔前先要明确运用侧面描写的原则：

定主题：明确主人公及其特点。

选配角：选择能起烘托作用或产生对比效果的事物。

用技法：介入其他写作技巧，如修辞、人物描写方法等。

观察图片，确定主人公是谁？他有什么特点？可以从哪些方面进行正面描写，从哪些方面进行侧面描写？

明确：人力车夫，艰辛劳作。可以对人力车夫进行外貌、表情、动作的正面描写；可以通过女乘客、简陋的人力车、滂沱大雨等进行侧面描写。

学生展示作品：

一声炸雷过后，暴雨像发了疯的恶魔一般呼啸而来，搅乱了人们的步伐。没一会儿，三轮车夫的全身就已湿透，他眉头紧皱，咬着牙咧着嘴，因为蹬车用力，背脊弯成了弓状，脖颈高高地凸起。脚下的三轮车踏板已是锈迹斑斑，发出“嘎吱嘎吱”的响声，就像老人家无力的呻吟。他单薄破旧的衣服紧紧地贴在了身上，肆虐的狂风夹杂着冰冷的雨水袭来，让他不由得打了一个寒战。车上的女乘客抱着身子缩成一团，因为肥胖竟然让车子陷了下去向左倾斜，车夫用力保持车身的平衡，奋力地蹬啊蹬啊……

（设计意图：在写作过程中，创设情境，能充分调动学生的创造性，触发灵感，实现让学生在写作实践中学会写作的理念；在作品展示过程中，教师积极鼓励，让学生充分体验成功的快乐，也凸显了以学生为主体的教育理念。）

五、课堂小结

“红花虽美，还需绿叶相衬”，这是对侧面描写的生动解释。回顾一下，我们学习了侧面描写的含义，侧面描写的方法，还有侧面描写运用的原则。总之，侧面描写丰富了描写的手段，优化了描写的内容，并且给读者留下无限的想象空间，收到含而不露的独特效果，增添了语言的魅力。

作业布置：请同学们运用今天所学的技巧，运用正面描写与侧面描写相结合的方法来写一段话，200字左右，表现“爸爸工作的辛苦”，并画出文中侧面描写的语句。

（设计意图：总结部分是教师对本节课内容的概括，目的是让学生回顾并总结本节课的学习内容，从而达到巩固强化学习目标的作用。）