辩驳：让论证走向严密与深入

◎曹诗芹

【教学目标】

1.明确辩驳之于论证的意义。

2.通过构建认知冲突学会辩驳。

【设计简案】

一、导入新课

何为辩驳？苏格拉底和演讲青年关于“不偷盗是美德”的追问辨明的过程就是辩驳。今天就让我们从“苏格拉底之问”中汲取辩驳的智慧，拓展理性思维吧！

二、真题中的辩驳意识

1.“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。

以上材料触发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇文章。

要求：自选角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

2.“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。

可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了！”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。

请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱劳动，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。

问题：两个作文题，最大的区别是什么？“可是段”的设置有什么作用？

明确：题目2较之于第一个题目，多了一个“可是段”。这个“可是段”列举了三种“有的说”，代表现实生活中轻视劳动的三种观点。而第一段泛谈劳动的价值意义，主张重视劳动。这样“劳动的价值”与“劳动的现实”之间形成了认知冲突。

小结：所谓辩驳，其实质就是观点冲突。找到冲突的关键点，我们的辩驳就有了交锋点，我们的思维才能走向深入。由此可见，“可是段”呈现不同的观点，观点的冲突给我们提供了辩驳的空间。通过这些辩驳，我们的文章有了时代活水。高考作文题的设置更加注重触发思维，强化辩驳意识。学习辩驳，正当其时。

三、辩驳的支点——构建认知冲突

（一）质疑自己观点，堵住观点漏洞

1.示例思维导图

2.举例

马云说：“我对钱不感兴趣。”

马云的观点引起大家发笑，也招致很多反驳。他有必要完善自己的观点。假如你就是马云，请你就自己的观点进行辩驳。

点拨：辩驳的关键点在哪？

（呈现思维导图）

小结：“不感兴趣”在马云的语境中不等于“不喜欢、不在乎”，也不是清高、淡泊、不屑谈钱，而是君子使物，不为物使。通过对观点的质疑，厘清了“不感兴趣”这个概念的内涵，挖掘出事业与金钱、人与俗物之间更为逍遥自在的关系。

“辩驳”不是让我们成为“杠精”，一味硬犟，而是要我们学会反驳，利用反驳观点，重新审视自己的初始观点，进而堵住逻辑漏洞，完善或重构自己的观点。

（二）反驳他人观点，理性表达态度

（呈现思维导图）

（三）反驳对方论据，增强论证力度

思维导图：

辩驳，可以让我们重新检视自己的观点，弥补漏洞，重构观点；也可以针对别人的观点和论据，进行有理有据的反驳，鲜明地树立自己的观点。辩驳有助于我们的思维趋于全面、辩证、客观、理性；有助于我们的论证走向严密与深入。