高中语文教学生活化的实践性及有效性分析

陆琦

摘 要∶对于高中生来说语文是很重要的一门学科，它在学生的整个学习中都是必备的一门学科。语文生活化式的教学是改革教育下的要求，通過语文生活化的教学，学生会逐步对这门学科产生学习兴趣、让学生体会学习语文的快乐，同时也提高语文的学习效率。生活式教学是生活学习与语文学习相结合的方式，这样的学习方式会加深学生对语文知识的理解，调动学生学习积极性。本文将讲述高中语文教学生活化的实践性及有效性分析。

关键词∶高中语文;生活化教学;体会探究

引言

我们说的高中语文生活化教学是让同学打开自己的视野，就是属于一种开放式的课堂，让学生从抽象化的语文学习中走出来走向生活，让学生在学习中可以感受到生活，创建一个更高效的课堂。教师也在不断地对高中语文生活化教学进行探究，充分的将生活和语文学习融合在一起，让学生能够对高中语文应用方面能力得到提升。

一、语文生活化教学的实践性

1、创建了和谐的师生关系

我们要实施语文生活化教学，首先就必须营造一种平等的师生关系，这是生活化教学实践的前提。因为师生关系是学校生活的最基本关系，是开展工作的核心，也直接影响着教育的结果和效率。学生在校园学习中得到老师的赞扬、鼓励和信任，那么学生感受到教师的关爱，就会喜欢上学习，感受到集体的友爱就会喜欢上集体的生活，从而想要主动学习，努力积极向上。可以说，良好的师生关系给了学生很大的安全感，让学生积极去参与到学习中，使得生活化教学工作更顺利地进行。

例如在学习某个知识点时，教师就可以将这个知识点联系到生活，在这个过程中老师可以走下讲台，拉近与学生距离，与学生探讨到一起去，让学生也将知识点结合到生活之中，看看学生不同的观点，听学生去说出自己的观点，在这个过程中拉近和学生的距离，在给学生讲解一下学生观点的正确性。课程完成了以后，老师可以让学生自由发挥，给学生一些鼓励和信心让他们能够积极参与与语文学习相关的活动。发挥自己的想象力，在整个活动中感受到语文知识的博大精深。拉近教师与学生的关系，培养学生综合能力。

2、使得学生善于观察生活

在生活中我们可以找到丰富的写作素材。从很久以前传统的高中作文教学模式中教师只是对作文技巧、围绕主题等方面作出重要讲解，然而这样就比较枯燥没有说服力，因为高中生的心理比较不成熟平时就喜欢玩耍，而在这样的教学方式下，高中生的作文水平不断下降，甚至还会对写作文产生一种逆反心理。通常这样的情况下，高中语文教师应该结合学生这些特点进行合理的分析，引导学生对语文学习产生兴趣，教导学生善于观察生活中的有趣的人或者事，对这些要记录下来。

例如：在学习《离骚》这一篇课文时可以让学生围绕着“端午节的历史”为主题来让学生去完成一篇作文，让学生自己学会去观察生活，写出自己身边的，让自己感兴趣的事。如：可能有的学生会围绕着“不同的粽子”进行观察，然后去描述它记录它，在这一过程中，学生通过对粽子的仔细观察，不仅给学生带来视觉上的冲击让他们感受生活，同时还可以提高学生写作文的水平，调动学生观察生活的主动性，使得学生作文写得更加生动形象。

二、生活化教学的方式与有效性

1、让学习走向生活

高中生在课本中学习的人和事物，通常与生活中的人和事物还会有一些实际的差距，使学生看到的并不是全面性的，所以说学习课本知识并不全面，知识源于生活，有些知识学生熟悉但是又知道的比较少，没有实际的去观察过只是知道表面，那么教师在教导学生时，应该去指导学生留心去观察生活，观察生活中的点点滴滴，拓宽自己的视野，也可以让学生多去查查的学习资料，提高学生对此理解能力和观察能力。

例如，我们学过一篇课文名字叫《荷塘月色》，通过学习让我们像是走进了月光下的荷塘，这样的情景中，很多学生没有见过荷塘，感受不到荷塘的美丽，如果感受不到荷塘的美景，也可以让学生在课后多搜集相关的资料，领略荷塘的美景，学习这种课文，就是让学生通过观察，然后能够更好地走进文章，这样对学生的语文学习是相当有效的。

2、可以通过挖掘生活来实现

学生学习到的知识来源于生活，语文生活化教学，也是为了学生能更好地感受生活。因此，就需要教师能够去开展生活化教学，使学生在生活中能够学到知识，也能在知识中感受生活，使得教学与生活结合起来。然后可以开展一些学习活动，这样就可以调动学生学习的主动性，提高学生的学习效率。

例如，在进行课文《再别康桥》中，来告诉学生一些基本的道理，也可以与实际生活相联系，勾起学生学习这个文章的兴趣，进而能够提高学生的学习效率。在学习这课中，教师经常把“对友人的感情”与“对某地区的感情”作为教学的学习点，让学生讲述一下自己有没有亲身的经历，这样也可以提高学生的交流能力。在这样交流中，学生不但可以学到知识道理，而且可以与生活中事件做出对比，告诉学生生活中情感的重要性。对学生语文的学习能力会有很大的提高，也教育学生如何做人做事，并且可以让学生从生活中的实际故事感受到生活化教学，以此提升自己的语文能力。

总结

高中的语文教育问题就需要回归到生活，回归生活，也克服了原来传统式教学那种只重视语言讲述的弊端，优化了教学方式，使得教育创新落到了实处，进一步使学生对语文知识的掌握和理解能力得到优化。只有从生活中去学习，才能去感受到学习的魅力，才能真正地做到生活化教学，从而也让学习语文达到事半功倍的效果。

参考文献

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