在高中语文教学中渗透国学经典的实践探索

吴广静

摘 要：国学经典是中华文化的分支之一，也是中华文化的精华所在，承载着极其璀璨的人文精神，是中华民族的重要精神支柱。现阶段许多教育机构纷纷开始了国学经典教育，再次掀起了“国学”热潮，这是今人对传统文化反思和正视的重要体现。

关键词：高中语文;国学经典;实践探索

1国学经典在高中语文教学中渗透的意义

高中生是网络时代生长的典范，在各种思潮充斥下，其思想意识、行为举止及价值取向等均受到影响，难免会出现偏颇。一些正处于花样年华的学生对未来没有憧憬、没有拼搏进取的精神;时常感慨孤独、哀怨，遇到小小挫折便轻易放弃;缺乏宽容精神，一点小事便不依不饶;严重受娱乐思潮的影响，道德标准歪曲;热衷于互相攀比，自私自利，不顾及他人感受等。这些现象是当代高中生道德观念、修养不足的表现，因此需要通过国学教育纠正学生错误的道德观念及行为举止，帮助其形成正确的价值观念，并全面提升学生的综合素养，进而保证学生身心和人格能够全面健康地发展。

语文是一门人文学科，具有育人的功能，将国学经典与语文教学有机融合，不仅能对提升学生的内在涵养、道德认知及综合素质有着促进作用，也对激发学生语文学习兴趣、提升语言应用能力及弘扬传统文化有着重要的意义。将国学经典渗透到高中语文教学中，首先，能让学生更方便理解和接受语文学习的内容，有助于激发学生语文学习的兴趣，提升学生的语文素养。其次，能让高中阶段的学生深入了解语文基础汉字、词语和句子段落等，并感受这些内容背后的故事，方便记忆，如此便能够丰富学生的语文基础知识。学生拥有了丰富的知识积累，才能够在具体应用时得心应手。最后，能让学生正确认识和了解中华传统文化，感受中华文化的内涵，并让中华民族精神与气质根植在学生心中，使学生成为一名具有民族气节的中国人。中华传统文化博大精深，在优秀文化的熏陶下，学生的文化素养可以有效增强，并自觉承担起传承和弘扬中华文化的重要使命。

2国学经典在高中语文教学中渗透的方法与实践

2.1课前导读

课前导读是利用每节课开始前的5分钟，引导学生阅读国学经典作品。例如，教师可以事先向学生布置一个阅读任务，如“古典名言的阅读”，引导学生阅读《论语》《菜根谭》《孟子》《大学》等国学经典作品，并将自己的感想记录下来，在课前与其他学生相互交流借鉴，激发学生的阅读兴趣，提高学生的文化底蕴。

2.2联系高考

高考是高中生人生中一个重要的关卡，近几年语文高考试卷中，国学传统文化内容所占分值也越来越大，若只是一味地强调语文素养难免有些空中楼阁。因此，教师需要充分发挥语文人文性和工具性的作用，引导学生学习国学文化知识，让学生的学习更加有方向感，能够深入理解国学传统文化。

2.3拓展延伸

国学经典在高中语文教学中的渗透，不仅要重视课前导读的充分利用，还需要教师为学生创设更多诵读的机会和渠道，可以是自习课，也可以是课外自由时间;但无论是何时，都应保证学生诵读的规律性，让学生能够有计划地进行诵读。例如，教师可在联系高考的基础上，要求学生针对教材中文言文课文制定一份阅读时间表，让学生合理安排时间进行文言文阅读，以提升学生文言文的阅读能力，为学生更好地应对高考文言文阅读题提供有力支持。

2.4开展多样化的实践活动

如何有效发挥语文人文性和工具性的优势，让学生深刻掌握国学经典知识及核心思想，汲取国学经典精华，可通过开展多样化的实践活动实现。如演讲比赛，在引导学生对国学经典名著解读的基础上，让学生自由发表演讲，谈谈自己阅读的感受和体会，加深学生的印象;或者举办国学知识竞赛，促进学生对中华传统文化的学习;也可以根据学生具体学习情况及最近社会的热点情况，举办关于国学知识的讲座，让学生能从学以致用的角度去学习国学，让久远的理论知识更具有实用价值。

2.5利用多媒体增加趣味性

创新语文教学方式，使语文教学更加趣味性，是确保国学经典渗透语文教学的有效方法。传统语文教学模式容易让学生感到枯燥乏味，不利于学生主动学习和感受传统文化。而在网络时代下，许多学生受到流行文化的影响，对国学经典更是缺乏关注。这便需要教师积极创新教学方法，合理利用多媒体增加语文课堂教学的趣味性，激发学生的兴趣，从而让学生主动学习国学传统文化，而不是产生畏难和退缩的心理。

在高中语文教学中，文言文一直是教学的重点部分，也是国学经典的重要载体，但文言文晦涩难懂，容易让学生产生畏难的心理。此时便需要教师利用多媒体手段对学生进行国学经典教学。例如，在学习李白《蜀道难》时，为了帮助学生更好地理解文章的主旨及情感，教师利用多媒体向学生介绍李白的生平事迹和文章的写作背景，并配合相应的图片，让学生真实地了解蜀道的景象，方便学生理解文章的主旨。之后再针对重点句子，引导学生结合背景介绍更加精准地体会李白当时的心情。通过这样的教学方式，不仅能够调动学生的学习兴趣和积极性，增加课堂趣味性，也能够帮助学生更好地了解国学经典的魅力，从而达到国学教育的目的。

2.6教师提升自身综合素质

教师肩负着教书育人的重要使命，应着眼于学生的全面发展，不断提升自身的综合素质，积极学习国学经典知识，发挥以身作则的作用，让国学经典能够更好地融入语文教学中，从而提升学生的国学素养。这需要语文教师注重日常的学习和提升，广泛了解和掌握国学经典内容，丰富自身文化底蕴，在实际教学中不局限于教材内容，而是广泛涉猎，以丰富的文化知识及内涵潜移默化地对学生产生积极影响，培养学生学习国学经典的兴趣，提升学生的品格、气度及修养，更好地促进学生的全面发展。

3结语

总的来说，国学经典在高中语文教学中渗透的意义重大，具有丰富且深刻的文化内涵，对提升学生的内在涵养、道德认知及综合素质有重要作用，也对激发学生语文学习兴趣、提升语言应用能力及弘扬传统文化有重要作用。在高中语文教学中，教师要重视国学经典的有效渗透，通过具体的教学形式和方法，不断提升国学教育的水平，进而促进学生的全面发展。

参考文献

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