初中道德与法治课中渗透时政热点教学的有效策略

余云

摘要：道德与法治是当前学生学习的热点课程之一，道德与法治的教学在当前的教学要求下就显得十分重要，这不仅是学生必须要经历的课程，也是整个教学事业的教学任务之一。学习好道德与法治的知识可以帮助学生树立正确人生观和价值观。让学生在学习当前政治新闻的时候同时了解道德与法治的知识内容是一种非常有效的教学方法，本文就初中道德与法治课程中渗透时政热点教学开展相关的讨论。

关键词：时政热点;道德法治;实践

政治知识不但关系着国家安全还关系着国家发展的进度，学生了解一些政治事件对于增加自身的知识储备、增加自身政治知识都是很有帮助的，学习政治知识不光是学习课本中的内容，而是要更加广泛的进行学习，比如进行一些政治时事的学习或者分析一些比较重点的案例，找到其中所包含的政治学知识都是对于学生政治知识、政治能力的一种比较严格的考验。初中政治最难学习的部分还是要说到时政热点的分析，因为学生都不太愿意看时政新闻，所以学生对于社会上以及世界上发生的事情知道的很少，不能够很好地理解和分析其中的具体内容。

一、分析当前初中道德与法治课程中渗透时政热点教学的现状

为了更好地进行初中道德与法治课程的讲解以及时政热点中渗透道德与法治的内容，就要进行更好的教育课程的分析以及时政热点课程问题分析，并找到一个更加适合学生学习和渗透道德与法治课程的教学解决方式。第一方面的问题主要出现在教师进行时政政治教学的方式以及学生的学习积极性上，教学方式对于一个教师来说是很重要的，一个时政热点的教师就要采取一种比较积极、主动的教学方式，让学生都可以参与到课程的学习过程中来，而不是教师进行独自的知识点讲解，学生毫无参与感，但是这也就是当前初中时政教师所出现的比较严重的教学方式问题;还有就是学生在学习初中时政知识的时候，没有保持自身的一个高昂的学习态度，而是将课堂当作一个娱乐场所，不顾教师在前面讲课以及正常的课堂秩序，个别调皮的学生总是喜欢在课堂上捣乱。第二方面的问题主要出现在道德与法治知识的贯彻落实上面，道德与法治的教学内容一些教师总是会在上课的时候忽略这一内容的教学，总是喜欢赶课程进度不喜欢进行道德与法治的教学，所以导致一些学生对于道德与法治内容理解的较少，这也是现在急需解决的教学问题。

二、探究如何更好地进行初中道德与法治课程的教学以及渗透时政热点教学对策

（一）进行翻转课堂的教学模式，教师将学生的课程参与性激发出来

翻转课堂的教学模式对于一些教师来说可能比较熟悉吧，翻转课堂的教学方式可以最大程度地激发出学生的学习积极性，将学生提到教师的位置进行教学案例的分析，并让学生在进行教学讲解的同时感受位置不同，知识内容所带来的变化并且感受到知识所带来的快乐，可以让学生不断提高自身的能力，在进行时政热点分析的时候就可以采取这种教学方式，增加学生的综合素养。

在教师准备开展“相亲相爱一家人”这一教学内容的时候，教师就可以采取翻转课堂的教学方式，让学生感受教师的教学不容易，让教师从日常教学中解放出来。在教师准备上课之前，教师可以選择一个学习较好的学生，让学生提前准备一个时政案例与道德与法治相关的，让学生在上课的时候进行知识讲解，在教师上课的时候，教师可以先将本次课程的内容讲述一下，然后让这个学生进行时政案例分析讲述，最后教师进行总结、评价。

（二）教师设置一些与道德、法治相关的时政新闻热点进行分析

时政热点的分析并不是一项比较轻松的事情，对于教师的教学水平要求还是比较大的，要想更好地进行时政热点的分析教师就不得不每天进行时政新闻的研究，发现一些比较适合学生学习的时政热点，并找到一些与道德、法治相关的时政新闻给学生准备着，留着之后让学生进行独自的时政热点分析，所以在教学中教师要先选择一些与道德、法治相关的时政案例进行提前准备。

在教师准备开展“师友结伴同行”这一教学内容的时候，教师可以采取提前进行备课的教学方式，来加快日常的教学进度，让学生学习起来更加轻松、有活力。在教师上课之前，教师要进行时政热点的选择，提前选择出一些与道德、法治相关的时政案例，然后进行进一步的分析，最后在教师上课的时候，教师就可以将准备好的案例给学生进行分析，然后让学生进行案例的总结巩固、学习。

三、结语

综上所述，时政热点的分析对于学生学习一些政治知识是很有帮助的，但是教师一定要在进行时政热点分析、总结的时候给学生进行一些道德与法治知识的渗透，只有教师不断地给学生输送道德与法治的知识，才会让学生感受到学习道德与法治知识的重要性，并且让学生不断的感受道德与法治带来的力量，最后教师与学生共同促进道德与法治的教学、学习。

参考文献：

[1]孙继远.初中道德与法治课堂中时政教学的应用[J].新课程（中），2018，（08）：60.

[2]陈鑫.案例教学法在初中道德与法治教学中的运用[J].启迪与智慧（教育），2017，（12）：70.