小学高年级语文教学中渗透思政教育的方法浅谈

李祥英

摘要：教育的本质是教书育人。因为教学质量主要是用学生的成绩来衡量，所以过去的语文教学更多地注重学科知识的传授。随着新课程改革的深入推进，以课堂教学为平台，以立德树人为根本，将学科知识的传授与学生价值观的培养充分结合的教育理念越发凸显，这不仅体现了新时代“启智润心、培根铸魂”这一教育思想，还是新时代为党育人、为国育才的本质要求。

关键词：小学高年级;语文;思政教育;渗透策略

引言

随着教学改革的不断深入，教育重心也出现了一定的变化，以往教师更重视学生的成绩，总是以分数来论高低，而现下在传授知识时更重视对其品格和道德的培养。正所谓，道德可以弥补智慧上的缺陷，但智慧却无法填补道德上的空白。对此，教师要顺应时代的变化，将思政教育合理渗透到语文教学中，对学生进行新时代下的思政教育。

一、思政教学融入小学语文课堂的重要意义

浇花浇根，育人育心。青少年思想政治教育是立德树人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的关键。我国小学生的年龄在6～12岁，这个阶段的学生处于身心快速发展的阶段，他们天真烂漫，对世界充满好奇和幻想，可塑性极强，因此，小学阶段正是世界观、人生观和价值观形成的关键时期。在这个阶段对学生进行思想政治教育可以达到事半功倍的效果。此外，小学生由于年龄较小，心智还不算成熟，其思想、观念很容易受到外界因素的影响，在这个阶段加强对学生的思想政治教育可以帮助学生树立正确的观念，为未来良好发展奠定基础。由此可见，对小学生开展思政教育不仅是重要的而且是必要的。小学语文学科是一门提升学生人文素养的学科，与其他学科相比，在对学生渗透思政教育方面有着得天独厚的优势。

二、小学高年级语文教学中渗透思政教育的方法

（一）在写作教学中渗透思政教育

写作是学生语言表达能力和认知能力的综合体现，在语文课堂中开展写作教学不仅可以提升学生的写作水平和阅读理解能力，还可以渗透思政教育。而且写作需要学生独立思考完成，无论是主题的确定还是作文的情感表达，都能够体现出个人的道德素养。也就是说，教师在写作教学中可以通过合理的指导，渗透思政教育内容，让学生的思想情感得到熏陶，将思政与写作相结合，兼顾文化学习和立德树人，促进学生知识与能力综合发展。但当下的写作教学中，部分教师根本没有意识到思政教育在写作教学中发挥的重要性，仍是习惯于单纯讲解习作内容和材料，很少会对其思维进行启发，不利于学生道德素养的提升。也有部分教师认识到了思政教育在写作教学中的重要性，但却受到传统教学思想的影响，不足以创新教学形式，而且多是以笼统的形势和标准进行写作指导并布置写作练习，教学过于形式化，学生无法灵活运用教师所说的技巧进行写作。久而久之，学生的写作水平和道德素养都得不到提升，对写作学习的兴趣也会越来越低。针对这种情况，教师需要改变自身教学理念，并在全面讲解写作方法的基础上，提炼出一些写作技巧，從文章的命题、情感的投入等方面提炼出思政教育内容，并开展有效指导，并根据学生的作品来展开针对性的点评，让其了解自身写作的优缺点，重视在教学中融入情感元素，促进学生的能力提升。另外，透过学生的作品，教师可以掌握其心理活动，把握其思想立场，从而有针对性地因势利导。这样学生的思想认识水平才会逐渐提升，并将写作练习与做人紧密结合起来，提升自身的道德修养，形成健康的思想品质。

（二）紧密结合语文学科特点，引导学生树立正确的“三观”

语文是培养学生的思想道德素质的一门重要学科。与其他学科相比，语文学科蕴含丰富的历史、文化知识和思想政治元素，同时在情感表达方式上也与众不同。作为一名合格的语文教师，只有把握语文学科的特点，在吃透教材的基础上，才能更好地实现思想政治教育的渗透。在教学中要结合课文内容，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

例如，在《美丽的小兴安岭》的教学中，教师可以抓住“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”这一中心句，引导学生了解作者是怎样描写小兴安岭一年四季景色的，描写了哪些景物。教师将课文的描述用PPT生动形象地展示出来，让学生更好地感受到小兴安岭不但景色诱人，而且还有许多珍贵的树木、名贵的药材和珍稀动物，使学生深刻地领会小兴安岭“是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”这句话的含义，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。

（三）深挖语文教材，渗透思政教育

在小学语文教学中，如果教师把语文课上成了简单枯燥的知识灌输课、背诵课，那么不仅无法有效实现思政教育的目的，而且会影响语文教学本身的质量和效率。小学语文教师必须转变自身的教育理念，提高创新意识，深挖语文教材的思政元素，优化教学设计，从而不断提高语文教学的质量。语文教学和思政教学都要讲究方式方法，为了更好地在语文教学中渗透思政教学，教师必须将语文教学与思政教学联系起来，帮助学生通过学习语文知识掌握做人的道理，实现思政教学目标，同时要帮助学生通过思政教育加强对语文知识的理解，实现语文教学与思政教学的深度融合。这就要求教师要不断研究小学语文教材，加强课堂设计。语文教材中每一篇阅读课文都蕴含了作者浓浓的情感，体现了作者的思想与内涵，是开展思政教学的宝贵素材。

例如，《吃水不忘挖井人》这一篇课文为我们讲述了毛泽东同志为了让当地的村民喝上甘甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们吃水难的问题的故事。这篇课文是开展感恩教育、爱国主义教育的直接素材，教师在教学过程中，要引导学生学习毛泽东同志为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，要培养学生的感恩之心，让学生发扬饮水思源的好品质。

结束语

综上所述，在小学语文高年级课堂中融入思政教育是非常有必要的，这有利于让学生形成“爱国、诚信、友善”等正确的价值观，有效提升其道德品质和人文素养。而在语文课堂中渗透思政教育的方法也是多种多样的，并不拘泥于特定的形式，教师要在课堂多个教学环节中，让学生在学习语文知识的同时，提升自身的道德素养。

参考文献：

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