新课改背景下高中数学教学探究

王秀玲

摘要：高中数学是高中教育的重要组成部分，其教育既关系到其学业水平，又能促进其全面的发展。目前，高中数学教育越来越受到人们的重视。当前，我国的数学教育还没有建立起一套完整的数学教育系统，没有达到预期的教学质量与效果。

关键词：新课改;高中数学教学;优化策略

引言：在高中的数学教育中，数学教育对其未来的发展有着重要的作用。因此，在目前的新课程改革背景下，教师必须对课程进行改革与优化，使数学教育的有效性得以更好地发挥，使全体学生的整体素质得以全面提升。

一、浅析高中的数学教育

高中生的学习难度比以前更大，更复杂，如果不能及时的调节学习的方式和方法，很可能会发生一些对学习过程不利的事情。

（一）使学生对学习缺乏热情

所谓“有情乃良师”，要使学生快乐地读书，取得进展，爱好是次要的。然而，在高中数学教学中，缺乏兴趣已是一种常见的问题。造成这种情况的原因是：第一，由于高中的数学知识太过困难，学生觉得自己不具备解决问题的实力，从而使他们失去了学习的积极性和主动性，导致他们在课堂上不可能专心于人。进入高中后，老师们的授课更多的是注重实际，因此老师们很难将他们引入到课堂上，甚至有些老师会为了让他们走上讲台使得课堂枯燥，而在漫长的枯燥的教学过程中，他们的兴趣也会慢慢消退。

（二）学生的数学技能不熟练，数学教学效果差

目前，很多高中生对数学的理解不够透彻。他们相信，通过死记硬背和练习，可以确保他们的分数得到改善。其实，这种做法并不能使学生的学业表现得到全面改善，也无法有效地促进学生的学业进步。而另一些高中生往往只是在考试前临时抱佛脚，希望能在考试前获得好的分数。高中的数学是比较系统化、抽象的，只有掌握了一定的技能，才能将这些东西灵活的应用到自己的教学之中。

（三）对知识点的过度重视，对学生主体的漠视

由于受传统的考试教育的制约，一些高中数学老师只注重学生的学习效果。他们相信，如果孩子的考试能取得好的分数，老师和父母都能接受。数学老师缺乏对学习主体的关注，教学过程中存在着以自我为导向的问题，对同学提出的问题缺乏理解。学生们都是被逼着去学的，无法发挥他们的积极性。另外，一些高中的老师会在课堂里指挥，让他们按照自己的意愿来完成作业，这种做法既不尊重他们的意愿，也不重视他们的创造力，导致他们在数学课堂里被当成了自己的奴隶。除了这些，大多數的父母都认为，学习好就是为了表现自己的能力，所以有不少老师都想要得到父母的认可。

二、高中数学教学改进措施

（一）提高学生的学习积极性

提高学生的学习兴趣是改善这种状况最直观的措施，老师若能使其对数学感兴趣，则可在随后的课堂上进行。老师为同学们设计了几个仿真场景，使他们真正体会到了数学与生命之间的关系，以及在实际生活中所产生的数学价值。比如，在几何时，可以通过对建筑物的观测和研究，使其从一个设计师的角度去考虑问题，从而使他们能够从多个角度去看，最大限度地激发他们的学习热情，同时也可以发掘他们的潜能，发展他们的思维能力。此外，在日常教学中，老师要适时地对教学内容和教学对象进行适当的优化和细化，确保每位同学都能在课堂上学会并在课后有序地进行复习和组织。同时，老师们还可以利用章节的衔接，使他们能够更迅速地投入到课堂中，用以前的知识引导他们，让他们能够更好地把自己的知识和技能结合在一起，形成一个完整的知识系统。

（二）多种形式的教育模式

如何改变，一直是教育中一个十分关注的问题。为了真正地改善高中数学的教学，不能因循善诱，一味沿用过去的一种方法，要善于适应时代发展。教师在课堂上运用了多种形式的多媒体。教师们在课堂里使用多媒体器材已有了相当的经验，而目前正是要充分运用这种现代化产品来实现教学目的。在教学过程中，老师可以通过播放课件和视频来引起学生的注意，从而引起他们的注意。课堂之外，老师和校方可以通过一个多媒体的网络，将课堂使用的资料及时、准确地上传，让同学们能够随时查阅，同时也可以将一些有用的教学方式传给同学们，从而提高他们的数学学习水平。老师们也可以进行更多的创造性——一些教学方式，比如高中作业比较多，而学生很少有休闲时间和压力，老师们可以适当地组织一些运动来缓解他们的压力。

比如，老师可以组织知识比赛，把数学知识分成难度合适的题，让同学们用抢来得分，错误可以用表现来处罚，这样不仅可以让他们放松，也可以让他们在轻松的时候积累经验，还可以组织团队比赛，增强他们之间的协作精神

（三）增进学生与教师的感情

老师和学生是课堂中的两个主体，他们必须互相反思，互相反应，以达到更好的教学效果。老师可以采用“师生互换”的方式，让学员在课堂里做老师，让他们从不同的角度来进行学习。在此期间，老师要保证所选择的课程不能太过复杂，并对所犯的错误和解释不清楚的问题进行及时的补足，并在下课后给予更多的激励。此外，由于高中生学业压力大，且处于青少年时期，很难有同学会主动向老师倾诉，所以老师要重视他们的精神状况，并及时的找到问题，帮助他们解决问题，从而减少他们的兴趣和注意力不集中。另外，老师们还可以多组织一些类似的比赛来增进与同学的关系，从而达到与同学们的良性交流，从而在课堂中获得积极的教育成果。

（四）注重对学生进行数学教学的总结与评价

以往的高中数学教育，对“结论与评价”的重视不够，对学生的心理问题缺乏深入的认识。新课程改革正在进行，对学生的全面发展给予了更多的关注。因此，对高中数学的学习进行总结与评价，也是一个很好的方法。在这次的教学评价活动中，有两大部分。

第一点是归纳。老师要让他们对自己所学的东西进行定期的总结，让他们能够更好的理解自己所学到的东西，从而形成一种比较完整的知识体系，从而达到更好的教学效果。第二个方面是对自己的评价。在新课程改革背景下，对学生进行综合评价，不仅要注重对学生的考核，还要对其进行综合评价。老师可以从日常的观察中对学生的学习方式和态度进行客观的评价。老师尽量用激励的方式来培养他们学习的自信和动力。

结语

高中数学在高中教育中的地位是毋庸置疑的，它要求老师和同学共同努力。随着高考的临近，学习效果成为了家长和学校最关心的问题，如果将学习放在第一位，很可能会忽略掉其它的问题，比如学习兴趣、教学方式、师生之间的矛盾等等，都是当前高中教学中亟待解决的问题。文中所提到的方法仅是其中的一种，而在教学中，老师要善于随机应变，与时俱进，在不断的适应中与同学们一起提高。

参考文献：

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[2]徐勤鸿.浅谈高中数学教学现状及优化措施[J].试题与研究，2020（19）：143.

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