如何在初中育人教育中开展自信教育

黄振霞

摘要：升入初中的学生都已经有了一定的思维结构和思考方式，但教师对学生的育人教育不能有丝毫的停歇。教师的教学中不仅要让学生学习书本上的知识，还要培养学生塑造一个健全的人格。而且现在社会对学生的必然要求就是让学生拥有健全的人格，所以初中教师更要加强对学生的育人教育。育人教育中存在很多的模块，而自信教育又是众多模块中的重点部分，所以本文通过对自信教育的开展方法和活动进行简单的论述，为教师们提供一些建议。

关键词：初中教育;育人教育;自信教育;方法和活动

自信教育是育人教育的重中之重，自信教育可以增强学生们的自信心，让每个学生都对未来抱有期望。当学生拥有强大的自信时，那么任何困难都不会打倒学生，而且自信也会给学生带来很多的机会。因此，教师在初中教学中要在多方面培养学生的自信，让他们做事情有底气。

一、让学生穿出‘自信’

校服早就出现在我国的教育中，在不同的时期学生们的着装都是不同的，但每件衣服都顺应着时代的发展，因此，校服的样式对于学生也是一种激励。如今的教育模式是让学生不要过度重视自己的仪表，要把精力都放在学习上，但初中生的年级正值好年华，让他们不重视仪表反倒是与传统文化背道而驰，而且还会在潜移默化中削弱学生对美的追求。所以，首先教师要让学生对自己每天要穿的服装满意，才能帮助学生建立自信和审美意识。

例如：现如今，大部分学校都是选用运动装作为学校的校服，其实运动装确实符合学生日常活动的需要，也有利于学生的身体发育，但运动装校服丢失了学生对服装“美感”及“质感”的感受，就会导致学生对学校定制的校服不爱穿，不满意的现象，在学生穿着不喜欢的校服的时候，就会在某种程度上影响学生性格的形成，逐渐变得自卑内向了。所以当学校要为学生制定校服的时候，学校可以挑选一个合适的时间与学生进行校服制定的商讨，如果学校担心学生选的校服过于花哨，那么学校可以在挑选几种校服款式后，让学生从中挑选一个他们喜欢的，最大程度的给学生选择的权力。而且在校服碼数的选择上，学校要做到让学生穿的舒适。让学生每天都能穿着自己喜欢的衣服上学，这无疑会增强学生的自信，让他们喜欢校服，喜欢上学，热爱学校，培养他们内外兼修，自信大方的品质。

二、怎样树立学生的自信

1、建立学生对学校的归属感

初中阶段的学生，在学业上所需要面临的压力很大，在学校的时间比在家的时间要多得多，所以学校的文化建设、规章制度以及校歌、校训等等，都会悄无声息的影响着学生。因此，学校要规范自己的管理，表现出自己的校园文化和精神面貌，让学生意识到学校的文化自信，建立学生对学校的归属感。

例如：学校在为学生制定行为规范时，不仅要为学生普及学校文化，还要将学生的学业作为管理重点，减少对学生生活方面的干涉，让学生从心底里认可学校，庆幸自己是这所学校的学生。此外，学校也要对学生进行人性化管理，让学生在学校里也可以感受到自由，在行为和道德上对学生进行约束与规范，增强学生的归属感和责任感。

2、通过情感的投入，唤起学生自信

初中生所面对的学习压力很大，几乎每月都有每学科的考试，学生不是在考试就是在考试的路上。而学生在考试这个测试上就会遇到种种挫折，部分学生会由于分数过低而伤心难过;有的学生分数不见得低，但是对自己的期望值过高，就会感到强大的落差。即使学生考试过多次，教师可能都认为学生已经适应了考试过程与结果，但是敏感的学生始终都是敏感的，他们会因为考试的成绩受挫，甚者会一蹶不振。所以教师要在学生受到挫折时，及时的对学生进行开导，唤醒学生的自信心。

例如：教师在发现学生出现情绪低落，对任何事情都提不起兴趣时，就要对学生进行耐心的辅导，用真诚的情感来让学生尽快走出困境。教师可以采取的有效措施就是为学生组织一次直面考试压力与挫折的班会，让学生有机会去发泄自己埋藏很深的情感，当学生受不了考试结果时，他们会急需一个可以倾诉的朋友，让他们有地方发泄自己悲伤的情感，而教师组织的班会就是这样的目的。当每个学生都对自己考试之后不满意成绩发表了看法与发泄了情绪，教师在班会的结尾就可以为学生进行考试的总结，让学生对考试结果树立正确的看待方式。为学生讲述考试就只是让他们在做题当中发现自己的不足，然后去改正它。而且考试并不代表着一种评价的方式，学生未来的路还有很长，考试在学生漫长的人生道路上不值一提。所以学生只需要做好当下，不让自己后悔就可以了。教师在为班会结尾时，要让学生感受到自己真切的关爱，让学生发现自己是在充满爱的环境下生活与成长，这样会极大程度的增强他们的自信心。

三、教师应该怎么做来培养自信

在学校里面，教师就相当于学生的父母亲，负责照顾学生的衣食住行和学习，父母又是孩子最好的老师，父母的言行时刻的影响着孩子。因此，在学校中教师就是学生所学习的对象，教师的一举一动都可能影响着学生，让学生的想法与心态发生变化，所以教师更要以身作则，让学生感受到拥有强大自信的气场，并激发学生去效仿，从点滴小事做起，让学生慢慢建立自信。

例如：教师在学校分发书本时，就可以派几名自信心稍弱的学生去帮忙搬送，教师在学生帮忙之后要给予学生一定的肯定与鼓励，让学生知道自己存在的重要性，发现成绩并不是衡量自己的唯一标准，从而发现自己身上的闪光点，逐渐建立自己的自信心。

自信心的建立，并不是非得要学生有多大的作为。生活中很小的事情就可以让学生发现自己的优点，从而建立自信，所以教师要在平时的生活中，注意观察学生的心理状态。用一个平等的心去发现学生的闪光点，及时的给予学生鼓励与认可，让学生知道自己并不是一无是处，通过小事情建立学生的自信。

结论

总而言之，教师要培养初中生建立强大的自信心，让他们有能力去面对眼下的所有考试结果，让他们养精蓄锐，建立强大的自信去面对未来道路上的种种挫折。人生路漫漫，一定不会一帆风顺，所以让学生建立强大的自信心，一定会对他们有帮助。

参考文献：

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