语言教育在幼儿园教育中的应用探讨

沈海燕

摘要：语言作为幼儿认识世界的基础，在幼儿阶段做好语言教育对幼儿认知能力和智力发展能起到有效的促进作用。重视培养幼儿语言表达能力，更好地开展语言教育活动，根据幼儿发现阶段进行语言教育，实现阶段教师的主要任务。目前幼儿语言教育现状存在很多问题，因此提升学前语言教育模式，提高学前语言教育水平仍是学校和教师应该探索的。

关键词：幼儿教育;语言教育;实践应用

前言

幼儿在0～6岁发展阶段属于对语言极度敏感的时期，在这个时期对儿童进行良好的语言教育，能极大程度上减少语言学习的难度，起到事半功倍的作用。作为教师应该抓住机会，利用这段语言发展的黄金时期帮助幼儿更好地进行语言学习。

一、幼儿园语言教育的意义

在幼儿阶段儿童对周围环境缺乏安全感，因此在刚到幼儿园时，儿童对教师同学及幼儿园环境都是十分陌生的。教师应当多与幼儿交流，给予幼儿一定的安全感，帮助幼儿适应环境，在幼儿园中多与幼儿进行语言交流，带领他们认识新的朋友有利于帮助他们增进与他人的熟悉。更快地融入到幼儿园中。语言作为一项主要用于社会交流的技能，只有在不断练习和使用中才能更加熟练，因此，幼儿阶段的语言教育最主要的是帮助幼儿使用语言表达自我。教师应当引导和鼓励幼儿多与他人交流，在交流过程中，能够使幼儿获得愉悦的社交体验，能够帮助幼儿实现身心全面成长。语言教育还能很好地帮助幼儿提高认知能力，幼儿阶段对一切未知的事物都充满好奇心，有着强烈的探究欲。因此在语言教育过程中，教师应根据儿童发展阶段的特征，使其在语言交流过程中获得对新事物的认知，这种方法可以有效地帮助幼儿提高认知能力，还能够帮助幼儿在语言交流中激发思维能力。

二、现阶段我国幼儿语言教育中存在的问题

通过研究发现，现阶段幼儿园教育中主要存在的问题有以下三点，孤立的语言教育、忽视口语表达、语言教育小学化。很多幼儿教师在进行语言教育时，忽略了语言的特性，使幼儿语言教育孤立化。语言不是孤立的，只进行语言教育而不进行语言，沟通是语言教育了一种形式，会很大程度上限制了幼儿综合能力的提升。另一方面，幼儿园语言教育多数以故事讲述、认识文字为主，不注重儿童语言表达的培养，忽视儿童语言能力塑造。在应试教育日料强化的今天，很多学校都发生了提前对幼儿进行小学知识的讲解，这种手段无异于拔苗助长，不符合儿童自身成长需要，甚至会影响儿童的健康成长。这种教学理念严重偏差的情况，反映了我国家长错误的需求，而学校在这方面却没有听到良好的引导作用，反而助纣为虐，这种情况会限制幼儿用自己的眼光全面地认识，长期来看十分不利于幼儿综合素质的培养。

三、解决幼儿园语言教育问题的对策

（一）构建良好的教育氛围

对于幼儿阶段的学生来说能否营造良好的学习氛围，对幼儿学习兴趣起着至关重要的作用，在良好的学习氛围中幼儿才能更加积极地进行语言表达。同时教师在授课时，应该注重结合儿童语言开发程度的特点，根据儿童智力发展情况进行授课，给予儿童良好的课堂练习时间，可以利用幼儿园的设施进行语言练习活动，帮助学生锻炼语言表达能力和自我表达能力。例如：通过情景模拟的课堂形式来进行授课，教师和幼儿进行角色扮演，通过小组的形式进行学习。这种教学方式可以溶于文学教学、阅读教学、游戏教学等多种形式，对构建良好的学习氛围可以起到很好的效果。

（二）采用丰富有趣的教育方法

儿童思维通常是具象的，因此我们在选择教育模式时，一定要选择新颖的、有情节的、有具体目的的教学模式。幼儿教师在进行课程编写时要注重儿童的年龄特性，幼儿阶段的儿童通常注意力比较弱，容易被新鲜的事物吸引注意力，教师可以采用多媒体辅助教学。幼儿园采取多样教育方法相结合的趣味教育方式，有利于引导儿童健全人格、认知世界、快乐成长，这样才能在真正意义上获得良好的教学效果。游戏是开发儿童智力的一个有效手段，让儿童通过游戏的方式来认识世界，了解世界的规则，能帮助儿童更快适应幼儿园生活。通过文字游戏、启蒙阅读、角色扮演等学习方式多领域的结合，可以帮助幼儿更多的接触语言教育，还可以用小组学习的方式让幼儿一起学习，一起游戏玩耍，从而促进幼儿语言交流的欲望。

（三）优化教学情境，创造良好的语言环境

幼儿园设施及道具多应根据儿童需要，采购有利于儿童游戏和探索的道具，通过教学环境的营造够帮助儿童对学校环境产生浓厚的探索兴趣。教师在进行幼儿园布置和儿童道具采买时，应当有目的地进行规划，良好学习环境的塑造能够帮助儿童激发学习语言的兴趣，激发儿童语言表的欲望。根据儿童喜欢新鲜事物和喜欢探索的特性，多选择色彩鲜艳的配色和儿童都喜欢的卡通形象，让儿童产生兴趣，引起共同话题，更有助于教师和儿童的良好交流。

结语

综上所述我国幼儿语言教育现阶段所呈现的问题，主要原因是，幼儿教育发展研究没有跟上社会、家长及幼儿自身的需求，长此以往会使我国幼儿语言教育落后于其他国家。因此，本文对我国幼儿语言教育现状，提出了以上解决观点，希望可以用于解决幼儿语言教育的部分问题。

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