初中语文教学中学生表达能力的提升策略

黄丽芳

摘要：在新课改政策和素质教育理念不断深入落实的教育背景下，促使着当前各阶段教育事业都进行了全方位的转变和实质的变化，一改传统教育理念和模式，不断的提高对培养学生综合能力的重视程度。作为必要课程组成，初中语文是一项实用性极强的学科，而现阶段怎样通过实际教学来培养学生表达能力是目前初中语文老师所面临的关键任务，也是提高学生语文素养的必要途径。对此，本文主要针对初中语文教学培养学生表达能力措施进行分析。

关键词：初中语文;表达能力;教学措施

学生表达能力的培养，一直是目前大部分学校教学时所忽略的重点，同时也是当前各阶段学生所欠缺的必要能力。作为一项基础生活所必须的语言能力，随着社会发展，目前各行业领域更加重视人才社交和语言思维能力，这也促使着初中语文教学要加强此领域教学力度，以培养中学生语文素养为基础来展开表达能力的培养教学。除此之外，老师还要构建一套完善的语文知识体系，通过知识问题的方式来锻炼学生逻辑思维能力和表达能力，从而落实教学目标。

一、初中语文教学中提高学生表达能力的必要性

语言是搭建人与人之间交往的桥梁，也是融入社会体系的有力途径。只有保障自身语言能力优异，具备良好的思维能力和逻辑判断能力，才能确保自我表达能力的综合提升，以此来实现人与人之间的高效沟通。随着信息时代的到来，人们的沟通逐渐依赖于各种社交软件，并在潜移默化下弱化了自己的表达能力;再加上教学理念的误区，导致大部分的家长和学校只关注学生的学习成绩，却忽略了学生基础技能的培养[1]。这就造成了虽然学生掌握了大量的专业知识，也具备优异的文凭证书，但是却无法充分融入到社会实际当中，严重降低了自我能力的展现。因此，随着全新教育政策的落实，明确指出老师在进行实际教学时要注重培养学生表达能力，充分顺应社会发展和教学改革趋势，以此来保障学生表达能力的全面提升和语文素养的良好养成。

二、初中语文教学中学生表达能力的提升策略

（一）多开展实践表达训练

表达能力的提升途径和方式有很多，老师要尽可能的避免教学方式被局限在某一空间当中，多采用不同的教学方式对学生进行表达能力的培养。同时还要充分利用课堂时间，降低有限时间对教学效果的干扰，通过教材知识将教学范围延伸到课下，以此来落实实践教学，这样就可以很好的避免学生不会高效运用理论知识的弊端。而实践活动的长期开展会在学生内心形成一种定性思维，让其不再恐惧口语表达，从而勇敢的展现自己内心想法，做到真正意义上的敢说，促使表达能力的良好提升[2]。

例如：在教学人教版语文八年级上册《回忆我的母亲》这篇文章时，学生在经过深入学习和老师引导以后，会充分掌握与理解作者描写母亲的方式，并通过阅读文章感受到作者对母亲的思念与感激之情，以及母亲对子女无微不至的关怀与疼爱。在学习完这篇文章以后，老师可以组织学生进行一次演讲，通过特定时间准备，让学生用三分钟时间来讲述自己所感受到的父爱或者是母爱是怎样的，他们给你的成长都带来了什么。利用这种演讲的方式可以很好的锻炼学生语言组织能力，也会培养他们的逻辑思维，再加上面对全班同学进行演讲可以很好的锻炼他们的自信，从而保障自身表达能力的全面提升。

（二）创建问题情境，培养学生逻辑思维能力

要想全面提高学生表达能力，首先要注意培养学生的逻辑思维能力，只有具备较强的逻辑思维才能更好的组织想要表达的语言，以此来不断提高自身表达能力，同时也能很好的保障所表达出的内容逻辑清晰、顺理成章，更好的提高学习效率。所以，在教学过程中，老师要通过创建问题情境的方式来有针对性的锻炼学生逻辑思维能力，通过问题引导将其带入到教学情境当中，这种有意识的引导教学能很好的激发学生潜力，让其在老师的正确引导教学下不断的提高自身逻辑能力[3]。

例如：在教学人教版语文八年级上册《三峡》这篇文章时，老师要带领学生通读一篇文章，掌握其中的重点知识以此来加强学生对文章的理解程度，这样可以为后期创建问题情境奠定良好基础。然后老师就可以结合学生对文章的掌握程度来设置教学问题：“通过阅读文章，作者是怎样描述三峡的？”，“你们知道三峡对于我国的重要意义吗？”，“全文四段分别描写了什么？”。通过以上问题介入，就能再次将学生带入到课文当中，并且时刻思考以上问题，仔细寻找问题的突破点，在其中学生会在潜移默化下提升自己的思维能力，并根据自己找到的答案来组织解答语言，从而完整的将其表述出来，这种循序渐进的教学方式，可以强化学生对文章理解程度。

（三）情境演绎，提高学生表达能力

除了语言方面的表达能力，肢体动作的结合演绎也是表达能力的基础，学生只有经过长期的训练和指定培养之后，才会逐渐形成一定的表达基础，然后在此基础上稳步提升。所以老师可以结合实际情况，带领学生进行情景演繹，通过深入课文角色的方式来提高学生表达能力，也能很好的加深学生对课文理解程度[4]。

例如人教版语文八年级下册《安塞腰鼓》这篇文章，通过学习可以了解到作者利用排比的修辞方式来展现出安塞腰鼓的气势与激情，并根据安塞腰鼓展现出的雄浑气势让读者领略到其中所宣泄出的生命力量。从而把生命中奔腾的力量和阳刚之美刻画的淋漓尽致。对此老师就可以通过视频让学生观看安塞腰鼓真实表演过程，强化学生感官体验，加强视觉冲击，之后可以组织学生进行合作表演，让学生感受到安塞腰鼓所蕴含的磅礴力量，学生也会在此过程中提高自身表达能力。

结束语

综上所述，学生表达能力的提高离不开正确的引导和锻炼，所以老师要科学引导，合理教学，优化教学方案，通过提高学生逻辑思维能力的方式来促进学生表达能力，并在教学过程中时刻注意教学氛围的维持，让学生能更好的发散自身思维，并逐渐在老师针对性的教学模式下推动自我能力全面提升。

参考文献：

[1]张艳.农村初中语文教学中学生语言表达能力的培养策略探究[J].天天爱科学（教学研究），2022（4）：191-192.

[2]刘长杰.初中语文教学中学生自主学习能力的提升策略[J].新课程，2021（33）：193-193.

[3]胡宏.初中语文教学中学生表达能力的提升措施[J].课外语文，2021（22）：84-85.

[4]陶耀萍.初中语文教学中学生表达能力的提升策略探索[J].科学咨询（教育科研），2021（7）：285-286.