小学高年级黑白木刻版画教学实践的研究

何诗琦

摘要：小学高年级学生开始接触黑白木刻版画，这一艺术形式起源于中国雕版印刷术，是优秀传统文化之一。在学习过程当中学生会锻炼自己的雕刻水平、绘画能力以及拓印技术，通过展开学习能够进一步提高学生的艺术审美与表现能力。本文结合实际教学情况，分析探讨小学高年级黑白木刻版画教学方法，为后续教学提供参考。

关键词：高年级;黑白;木刻版画;方法

黑白木刻版画以板为纸、刀为笔，先雕刻反向图案，通过油墨印制的方式形成一幅完整的艺术作品，在黑白呼应间彰显视觉美感。小学高年级学生通过一定时间学习，具备观察能力和动手能力。在木刻版画教学当中，能够更好的掌握点、线、面语言，对于颜色有更充分的了解。木刻版画是中国传统文化当中独具魅力的一部分内容，有着极强的研究价值和学习价值。在现代美术教育中，通过加强对小学高年级黑白木刻版画教学，能够进一步帮助学生提升创新能力与实践能力，有助于推动学生更好的成长与发展。值得注意的是，黑白木刻版画在学习过程中面临的挑战颇多，作为美术教师，在实际教学中更应该结合学生的实际情况，从兴趣角度出发，注重培养学生的鉴赏能力，使学生能够掌握版画的材料与刀痕，使其能够在创作中感悟版画之美，从而进一步提高学生的艺术修养。

一、从学生兴趣角度出发，提高鉴赏能力

在小学高年级黑白木刻版画教学中，学生学习兴趣普遍不足。这主要因为黑白木刻版画所使用的工具相对复杂，对学生动手能力要求较高。在实际教学中，学生会面临一定考验，所以容易丧失学习兴趣。要想进一步提升教学水平，教师必须从兴趣的角度出发，帮助学生充分认识版画，欣赏版画当中独具特色的魅力。黑白木刻版画教学中工具是非常重要的内容。在展开教学之前，教师应该将刻刀、木板，滚筒等教学工具准备好，为学生介绍这些工具的用途，引发他们的兴趣，避免学生因为陌生而产生畏惧的情绪。黑白木刻版画教学流程可以分为以下几步：①起稿，在纸上画出黑白稿，将图拷贝到木板上，或者直接让学生在木板上起稿，不过这样难度较大;②制版，用不同的刻刀进行雕刻，教师讲解图案凸起为“阳刻”，凹進去则为“阴刻”，引导掌握阴刻与阳刻的技法;③上墨，用滚筒把油墨滚至均匀，再滚至板上;④磨印，把夹宣固定版面上，用马莲整体磨印，再用木蘑菇磨印细节。磨印完成，检验是否完全磨印好，如果不够清晰，还需要反复印制。在学生对版画的基本流程熟悉以后，教师要引导学生认识版画语言[1]。黑白木刻版画的语言主要通过刀法呈现出来，而刀法当中的点、面、线十分讲究，不同的刀锋会在木板上产生不同的痕迹，从而彰显出不同的艺术语言。为了进一步培养学生的鉴赏能力，教师可以选择一些具有代表性的优秀作品，引导学生观察作品中的刀法刀痕。鲁迅先生十分喜欢木刻版画，他曾说“版画究竟以黑白为正宗”。例如60年代有一幅著名的黑白木刻版画《山区旅行》是著名版画名家邹洛仪老先生的作品。这幅版画中有山、有水、有人、有牛，一群劳动者赶着牛在山区行走，反映出中国南方农村春耕前后的景象。作者整体刀法简洁明快，有力量，并且对于人物和动物的雕刻栩栩如生。整副作品富有空间感与层次感，黑白色调的结合也彰显出春耕前后人们忙碌的身影。通过引导学生欣赏这些优秀作品，让学生更好的掌握版画的表现手法，有助于传承中国传统文化。

二、加强对版画材料和刀痕技法的研究

在黑白木刻版画教学中，教师要注重引导学生观察版画的刻刀表现手法，加强对点、线、面的观察，体会不同的艺术效果。黑白木刻版画在学习中会使用刻刀，而刻刀也有不同的特点，有三角刀、圆刀、平刀等等。不同刀法特点不同，例如平刀的刀痕比较方和直，刻的并不深，因为它没有刀槽，难以表达一些精细的画面和人物，但是能够表现整幅画面中“虚”的效果。圆刀的刀锋呈现圆口，刀痕比较饱满、厚重，实中见虚，不过很难表达线条的粗细变化[2]。教师需要引导学生掌握不同刻刀的特点，从而丰富自己的创作形式。除此之外，教师还要引导学生先临摹、后创作，以此来提高自己的基础技能。临摹是学生学习版画中的重要过程，通过临摹能够感受名家刀法的运用和作品情感的表达，以此来丰富学生的感悟。小学高年级学生经过一段时间学习后，对于版画有自己的感悟，所以在其雕刻过程中所呈现的风格也并不相同。教师要鼓励学生使用灵活的刀法语言，加强对技术的磨练，不要约束学生使用固定的刀法，充分发挥学生的想象力与创造力。另外黑白木刻版画十分注重刀痕的肌理之美，所以在实际教学中教师要注意引导学生对纹理的观察，通过分析肌理构成了解版画的语言形式，真正感受到作品的肌理之美。黑白木刻版画虽然画面色彩以黑白为主，但是所传递出来的情感却十分丰富，能够通过不同的刀法展现不同的情感。而创作者也投入了大量的思想和情感，学生通过观察黑白木刻版画的肌理之美，能够与作者产生情感的共鸣，真正提高其艺术鉴赏能力。

结束语：

在小学高年级黑白木刻版画教学中，作为教师应该结合学生的实况，通过激发学生的学习兴趣，培养他们的鉴赏能力，引导学生了解版画的材料与雕刻技法，感悟版画肌理之美，真正帮助学生提升艺术审美能力，有助于学生传承中国优秀传统文化。

参考文献：

[1]张文佳.农村小学高年级黑白木刻版画教学实践研究[J].美术教育研究，2022（6）：4.

[2]刘盛玲.浅析版画专业中的黑白木刻教学[J].遵义师范学院学报，2018，20（4）：3.