浅谈如何提高小学科学实验教学的效率

李鸿基

摘 要：小学科学实验课程作为小学生的科学启蒙课程，对提高小学生的动手能力、观察能力、思维能力以及表达能力都有十分重要的意义。为了提高小学生对科学实验课堂的学习兴趣，让学生在科学课堂中学习到更多的知识，老师要根据实际情况对课堂进行改进，提高课堂效率。小学科学实验课堂不仅考验学生的书本知识，更多的是考验学生的动手能力和实操能力，这也是小学科学实验课堂教学的关键之处，为了提高科学实验课堂的上课效率，老师要对教学方式和教学思路等方面加以改进，更好地让学生融人到课堂中，让学生学习到更多的科学知识，并把知识运用到生活中，学以致用。

关键词：教学情境  课堂纪律

小学科学的教学大多以实验为基础，在课堂中，老师会通过实验来对学生传授知识，以便于学生更好的理解书本知识，让学生主动参与到实验活动中，亲身体验实验课堂的魅力，这样可以更好地激发学生对科学的兴趣，也可以让学生更好地参与到课堂实验中，但是目前的小学科学课堂中存在著些许问题，课堂中因为实验的进行，老师的课堂纪律没有强调到位，所以导致课堂中经常乱哄哄，学生也没有意识到实验的重要性，对实验结果的重视性太低，没有以正确的态度对待实验，所以导致实验结果的偏差等问题，这些都是小学科学课堂中存在的问题，为了让学生更加重视科学实验，让学生在实验中学习到课本中的理论知识，通过对实验结果的理解悟出理论知识，老师要合理改变教学方式，提高课堂效率，适当改变实验进行的形式，让课堂变得更加高效，让实验教学的效果发挥到极致。

一、创新实验教学情境，激发学生实验兴趣。

现在的小学生虽然还未形成完全独立的思考能力，但是现在已经具备了基础的观察能力和讨论能力，老师要在教学的过程中主动提出教学问题，为学生创立小组，引导每个小组学生进行科学实验并且积极与同学进行探讨，在实验的过程中要给学生主动思考的机会，给学生创设独立思考的时间，给予学生足够的时间进行讨论，让每位同学积极发表自己的意见，帮助学生解决实验中遇到的问题，帮助学生完成实验，最后总结实验结论，让每个小组汇报自己的实验成果，总结经验，每个小组互相学习，共同进步。对小学生来说，兴趣是促进学生学习最好的方式，只有学生热爱科学课堂，才能提高课堂效率，让学生更好地学习知识。老师要主动了解学生，选择合适的时间与学生聊天，注意学生的兴趣点，寻找兴趣点与科学知识的共同点，把学生的兴趣点与实验结合起来，创设学生感兴趣的情境，激发学生的课堂兴趣。 比如在《磁铁有磁性》这节课中，老师在上课之前可以让学生在课前在父母的帮助下准备一块磁铁，在正式上课时向学生提问见到过什么形状的磁铁？对磁铁有什么样的认识？向学生们提出这些具有诱导性的问题让学生引发思考，这样可以让学生利用课余时间积极探讨并且使学生充分的活跃思维，让学生将搜寻到的知识分享在课堂上，老师要对学生的搜寻结果进行总结，让学生对磁铁有一个初步的了解和认识，这样也可以让学生在后面的学习中打好基础，让后面的实验探讨可以更顺利地开展。

二、规范课堂纪律，使实验有序进行。

由于现在小学生的年龄较小，不能形成很好的自制力和自控能力，而且在进行实验时，老师可能在实验的过程中顾及不到学生的情绪和课堂纪律，所以在实验开始之前，老师要强调好课堂纪律，随着实验的进行，实验的难度会随着步骤地增加而增加，所以学生在实验的过程中会变得焦躁不安，注意力也会慢慢地无法集中，对实验的好奇度和课堂效率也会大大下降，使课堂进度延缓，影响学生以后对待科学的学习态度和认真程度，所以为了现在和以后学生对科学的学习有一个好的态度、让学生打好基础，老师要让学生严肃对待课堂纪律，在实验之前强调并且向学生说明在实验过程中可能遇到的问题，让学生在实验的过程中可以从容应对，并且老师也要及时帮助学生，引导学生解决问题，协助学生完成实验，提高实验完成效率。

三、老师要明确实验步骤及注意事项，保证实验的有序进行。

步骤在实验中是一个极为重要的环节，如果实验过程中一步做错都会影响整个实验的结果，所以在实验过程中步骤非常重要，老师在为学生演示实验步骤时不能出现失误，这是对科学老师的要求，所以老师在为学生演示实验的过程前必须提前做好准备，尽量避免在实际操作中出现失误，如果老师在实验的过程中出现了失误可能会降低学生对实验的好奇心，减少学生对做实验的兴趣，所以为了避免出现这种情况老师一定要在课前做好准备，明确实验步骤及注意事项，在演示过程中，为了让学生对实验做法有更好的理解，老师要及时讲解，回答学生提出的问题，这样可以提高学生在做实验时的效率。

总之，提高小学科学实验教学的课堂效率是老师的必要工作，老师要在教学中秉持以学生为本的观念，时刻为学生服务，既要保证课堂效率，又让学生在实验的过程中学习到科学知识，老师要根据学生的学习情况和需求，适当改进教学方法和教学形式，鼓励学生独立完成实验，学会总结实验结论，将所学的科学知识运用到具体的实践活动中，提高学生的综合素养和能力。

参考文献

[1]刘亚林.浅析小学科学实验教学策略[J].湖北教育（教育教学），2022（04）：79.

[2]赵梅.小学科学实验教学方法改进策略[J].天津教育，2022（09）：153-155.

[3]林锦霞.新课程理念下小学科学实验教学策略优化探究[J].当代家庭教育，2022（08）：26-28.