如何引导与建构离异家庭自卑孩子在班级向阳而生

李妃英

摘要：我国的教育虽然近年来在方向和内容上都在持续进步和发展中，但在心理建设方面仍旧有教育空白，随着人们生活水平的提升，对于孩子的教育也越来越重视，但由于许多家庭中父母离异，孩子的年龄尚小，在缺乏完整的父爱和母爱情况下，在性格上会有所缺陷，严重损害孩子的身心健康发展，作为小学教师，不仅肩负着传授文化课程的任务和责任，更要重视学生的心理健康教育，这些父母离异的孩子性格往往偏激、自卑，这是由于长期得不到关爱的结果，而班级作为一个集体，是温暖和抚慰这些孩子受伤心灵的有效环境，教师要通过情感上行为上对这部分孩子的关爱来帮助孩子形成正确的价值观，走出阴霾，向阳而生！

关键词：离异家庭;自卑;孩子;向阳而生

孩子的自信心是充实快乐生活的重要保障，由于孩子仍旧处于家庭生活和学校学习生活中，所以受到两者的影响较深，尤其是家庭环境在很大程度上是作为一个榜样来展示给孩子，而榜样的好和坏相应的就会施加在孩子身上，所以孩子的性格受家庭环境影响，一些离异家庭的孩子面对缺失的父爱或者母爱，内心渴望却无处宣泄，就会形成偏激思想，久而久之就会自暴自弃，对生活失去信心。小学教师作为班级管理和教育的第一责任人，需要针对这部分学生进行个性化教育和关爱。下面结合自卑孩子（在本文姑且将这部分学生成为特殊儿童）在班级学习生活现状和相应解决策略进行详尽阐述，。

一、特殊儿童的生活学习现状及心理成因

现在夫妻离异现象越来越多，父母离异后，孩子往往心灵会受到极大创伤，加上有的离异时谁也不愿意承担教育抚养子女的责任，这就更不利于孩子的健康成长，有的家庭夫妻感情不好，孩子的教育问题也会受到影响。这部分父母离异的孩子对生活往往失去信心，长期在心理上得不到情感安慰，性格比较孤僻，相应的，心理健康出现问题后势必会影响学习，而成绩较差的学生在同学之间更加容易受到孤立，加剧了学生自卑心理，形成恶性循环。这部分特殊儿童的心理成因在于缺失的父爱或者母爱，并且具有明显的特征，失去父亲关爱的孩子自尊心更加强烈，有一种希望自己快速成长的愿望，在行为上往往过激，失去母亲关爱的孩子性格比较自闭，将自己封闭在内心世界里。以上是特殊儿童的现状及心理成因，下面结合现状问题给出相应的解决策略。

二、特殊儿童关爱具体途径和内容

1.实施家校共育，营造温暖环境。特殊儿童极度渴望关爱，但却又抗拒关爱，这种矛盾心理中有委屈的因素，作为一名小学教师，首先要对这部分学生在情感上有一个态度，这些学生更加需要教师的关爱，但单纯依靠在校期间进行关爱是不够的，所以教师要找到学生性格缺陷的形成原因，与学生父母进行密切沟通，与孩子父母共同营造一个完整温暖的生活和学习环境，可以利用一些班级和校园活动邀请孩子父母来参与，增进孩子与父母之间的情感，同时也让父母看到孩子的成长情况，或者进行定期家访，帮助学生和父母解决一些相互之间的误会和矛盾，需要注意的是，教师首先要取得学生的信任才能有效开展家校共育工作，这就需要教师切实的将情感付诸到这部分特殊儿童身上，将孩子的心理健康教育当做一种责任感和使命感。

2.实施个性化关爱，增强学生自信。学生的情绪是比较敏感的，教师对于学生的态度和说话的语气学生能够很明显的感受到，所以教师要注意调整自己的情绪和心情，用耐心和关爱去对待学生，在学生犯错误时，不要急于严厉去批评，而是要深入了解学生的内心感受，找出其中的原因，帮助学生打开心结，小学生年龄较小，心理较为脆弱，所以教师要全面了解学生的整体情况，然后进行有效开导，这需要教师投入精力，因为每个学生都是独立的个体，个性化关爱才能够起到实质性作用，尤其是针对于特殊儿童这类弱势群体，教师在一定程度上要承担家长和教师的双重角色，将学生当成自己的孩子一样在管理中融入情感，在持续性的向个性化关爱下，学生将逐渐的从自卑中走出来，建立自信心，充实对生活的的热爱，身心发展走上健康道路。同时学校要为特殊儿童提供更加个性化、更有针对性的课程或讲座，如介绍一些心理健康方面的知识和自我心理调节的技巧等，从而减少和杜绝特殊儿童利用非正常渠道寻求精神安慰和感情寄托，也促进学校教育教学工作顺利开展。有条件的学校最好能有专职的心理辅导老师进行咨询辅导。还可以构建学生健康发展的教育和监护体系，让他们之间能相互支持。

3.制定人文关怀措施，建设外部环境。离异家庭的孩子缺少的不仅仅是陪伴，更是关爱，教师和学校要尤其注重对这部分学生的人文关怀，从生活、学习两方面由内而外的进行具体事件的关怀，例如在学生过生日时，组织班级其他学生布置生日气氛，分享生日蛋糕，为其唱生日歌，在集体的祝福中这部分学生将逐渐感受到来自班集体的人文关怀。此外对于班级外部环境的建设也要重视起来，与社区紧密交流沟通，全方位关注这部分学生的日常学习和生活，确保学生得到完善整体的关注与关爱。

【结语】对学生的心理培养是十分重要的。教师应该多抽出时间和精力关注这些特殊儿童的内心世界，尊重孩子的个人意愿。老师在关注学生学习成绩的同时，更应该关注他们的身心发展，多开展户外活动以激发学生对生活的热爱，这样才能帮助学生战胜自卑心理，自信乐观的成长，就如同本文课题所讲的那样，让他们向阳而生！

参考文献：

[1]王霞.小学生厌学问题的心理成因及对策探析[J].科教导刊，2015（27）.

[2]王雁，趙静.父母教养方式对小学生积极心理品质的影响[J].天津师范大学学报（基础教育版），2014（2）.