小学英语书写的教学策略探究

黄祖艳

摘要：俗话说：字写得好坏是一个人的脸面。英语也如此。英语大纲对写的要求是：能熟练、清楚地书写大小写，字词句、标点等运用正确、规范。小学英语的书写并不是独立存在的，它与读、说等相通的。能正确、规范的书写字母是小学阶段对于英语的学习基本要求（2012，教育部）。写不正确、不清楚，必然会影响看的效果。而英语升学考试中主观题占分越来越重，书写得好坏，直接影响学生的学业成绩。“543英文规范书写”课程，利用5线4格3笔，通过工具化技术手段，提高学生书写正确率、辨识率与速度，规范书写技能，提高小学生英文书写的意识，养成良好的书写习惯，从根本上解决字母粘连，单词脱节等国内外英文规范书写教学普遍性难题。

关键词：小学低年级英语规范书写教学策略

引言

葉圣陶先生说：“什么是教育？用我们普通人的说法，就是要养成良好的习惯。”小学的英语教育，其实我们更应该从学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯这方面去培养。好的开端，是成功的一半;相反，不好的开端和习惯，将会潜移默化着人生长路。为了更好地培养学生的书写能力，我结合自身的教学实际情况，与大家浅谈一下我的想法和做法。

1 制定科学书写计划，培养良好英语书写习惯

小学生初次接受英语时陌生感和不适应状况是不可避免的，尤其是英语字母和汉字拼音是有区别的，教师必须要有意识有计划的来培养小学生的英语书写习惯。对于小学生而言，无论是年龄限制还是意识不足在书写时很难认识到习惯对自己的影响，教师的指导职能则应该体现在监督和指导功能上。通过英语拼读教学和发音教学使得小学生适应英语的表达和书写模式，教师要遵循小学生的学习规律来调节自己的授课进度和速度，基于基础英语字母的书写保证小学生可以熟练和正确书写每一个字母。教师还要通过多媒体设备来展示最正确的英语书写，增强小学生的个人认识和习惯形成。例如，在进行英语字母书写教学指导时，制定科学的训练计划有助于小学生英语书写习惯的培养。26个英语字母的书写是基础，毕竟字母是英语单词的基础掌握了字母书写一定程度上也就突出了书写的核心技能。字母书写要一笔一划开始，单词拼写要间隔合理布局美观使得书写从内心深处成为小学生本身的一种本能。英语书写关系着小学生日后英语发展的高度，培养书写习惯基于基础有利于能力培养和技巧增强。

2 注意规范书写技巧，归纳整洁书写重要事项

小学英语书写教学过程中，教师要通过书写指导和规律总结来归纳一套行之有效的书写技巧尤其是格外重视的书写事项，使得小学生可以熟练掌握英语字母的书写技巧。对于小学生而言经过自己实践来总结出来的规律和体会是最富有指导意义的，英语书写有着自己突出的特点，像英语字母在四线格的位置是明确固定的，字母的行笔是具有一定的走势的，还有整个篇章的布局也是要以整洁性和美观性作为评价标准。作为教师要以身作则板书书写一定要规范自己的字母和单词的书写速度使得每一个学生都可以紧跟着老师的步伐来形成正确的书写技巧。例如，在四线格中书写英语字母时要遵循英语学科的规律，保证书写的正确和规范性。像英语大写字母在书写是需要占据三格中的前两格，而小写字母书写时有13个字母仅仅占据着中间的两个格子，但是对于特殊的字母需要三格全部占用像"f，j，p"，规则的制定要为了保证书写体的漂亮和美观。教师在指导学生书写时要以科学的要求作为评价标准同时要针对小学生的书写作业归纳一般错误和书写技巧，帮助小学生从实际上意识到英语书写习惯形成和培养的艰难过程。

3. 开展丰富的书写活动，保持学生书写兴趣

心理学上是这样定义兴趣：兴趣是一个人主动探究某种事物和热爱某种活动的心理倾向。当一个人对某种事物感兴趣的时候，就会主动地去接触它，并且积极地参加相关的活动。对于书面作业，特别是抄写类的作业，学生总觉得枯燥无味。为激发学生的兴趣，我会定期举行英语书写竞赛，英语书法展，优秀英语作业展等活动，让学生主动去学习。例如，定期地在班级中举行书写竞赛，选出优秀的学生作品展览。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一文中提到：“在任何时刻也不要急于给学生打不合格的分数。请记住：成功的快乐是一种巨大的情感动力，它可以促使儿童好好学习。请把这份内在的动力好好保存。缺少这种动力，教育上的所有措施都是徒劳。”一个班级当中总会有那么一些学生是难以跟上书写规范的节奏，所以每次批改作业的时候我都是以A/B等级进行评分，这样就不会直白地打击学生的积极性。作业质量写得较差的我都会再加上评语今后注意问题，只要学生写的作业比上一次有进步都会有奖励。而那些写得工整美观的我都会在班上进行展示，让全班学生一起学习，达到共同进步的效果。作业评分达到A等级以上的，并在评语中出现Good/Great/Excellent/Wonderful！累计五次的都会获得小奖章，奖章越多学期末评价得分就越高。

4. 保持良好的写字姿势

语文课程标准对低段写字教学提出的具体要求是：“努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。”所以在随堂观察学生英语书写的过程中，我会手把手指导学生正确的握笔姿势：右手执笔，手指离笔尖3厘米，笔杆与本子成四十五度，眼睛需能看到笔尖。同时还要求学生写字时做到眼到、笔到、心到，保证书写的规范、端正、整洁。写字是一项长久的工程，只要老师足够重视，加上多样的形式，调动学生内心的兴趣，激发其主动性，才能达到最佳练习效果，为进一步学习英语打下坚实的基础。“冰冻三尺，非一日之寒。”它需要持之以恒的刻苦精神。作为一名教师，应该做一个有心人，随时随地创造机会进行识字写字教学，给学生一定的写字时间，创设良好学习氛围，注意激发学习兴趣，并加强写字指导，力争让每一个学生都能写出一手漂亮的字。

总结

总而言之，小学英语作为启蒙性的教学科目，良好的书写习惯和学习情感的激发有着重要的现实意义，尤其是培养的书写习惯会使得小学生一生受益无穷。因此，教师要正确对待英语书写的教学指导，抓住基础有计划和针对性进行训练提升小学生英语书写能力。

参考文献：

[1]许建明.“五四三英文规范书写教学法”在教学中的理论与实践[J].教学教研，2013（1）

[2]翁帮荣.抓好低年级规范汉字书写教学的几点策略[J].学校教育研究，2020（1）