如何在六年级道德与法治课堂教学中激发学生学习兴趣

徐新画

摘要：道德与法治课堂教学在六年级学生的学习中具有非常重要的意义，学生学习兴趣的提升能够确保学生能够全身心的投入到学习之中去，进而实现自身综合素质的提升。只有真正提升学生的学习兴趣，才能够实现教学质量的提升。

关键词：六年级道德与法治课堂教学;学生学习兴趣;激发

一、明确教学目标

教师在明确教学目标的过程中，首先需要对学生进行全面的了解，清楚掌握每个学生的实际学习基础，根据学习基础制定有效的教学目标。此外，及时根据学生的具体反应进行教学目标的调整，确保真正实现教学质量的提升。教师在进行教学目标确定的同时，还需要积极与先进教师进行学习，在与先进教师进行学习的同时，实现自身教学质量的提升。教师在进行教学目标制定的同时，需要根据实际的教学任务进行调整，真正意义上帮助学生提升学习成绩。教学目标的创建，以每个学生的实际发展情况为基础，不断进行教学目标的调整，通过科学合理的设定，进一步提升整体的效果，教师在明确教学目标的同时，更需要实现对于学生心理状态的掌握，及时分析学生不同状态下的心理变化，根据学生的具体学习状况进行教学目标调整和优化，分析存在的客观问题，进一步促进教学质量的提升。

二、开设情境教学

教师开设情境教学，能够加强学生与老师的交流，情境教学模式的创建，能够通过营造一定的情境模式，使学生在学习中培养对道德与法治的兴趣，进一步实现学生综合素质的提升。教师在进行情境教学创设的同时，还需要灵活运用先进的教学方法，真正意义上实现与学生的情感互通，学生在学习中体会到学习的趣味性，能够更加积极的进行学习。根据教学内容制定不同的情境教学方法，学生在结束课堂学习的同时，还能够在生活中实现各项学习知识点的学习，进一步提升自己的学习成绩，情境教学模式的创建，还可以在今后的学习中能够将科学的学习方法灵活运用。教师在与学生实现交流的同时，还需要积极走进学生的内心世界，实现对学生具体情况的了解，通过自身的经验进行教学工作的调整，实现教学质量的提升。情境教学的创建，还需要实现对教学内容的充分把握，及时分析实际的教学内容，结合现实情况进行调整，全面提升整体的教学水平。注重与其他优秀教师之间的工作配合，共同钻研教学工作，实现教学质量提升。

三、加强师生互动

教师需要注重交流的语气和态度，避免引起学生的方案而导致互动质量的下降。教师根据具体的学习内容，帮助学生在实现学习兴趣提升的同时，还能够进一步实现自身综合素质的提升。教师还可以组织辩论赛，通过辩论赛的创立，老师需要注重对互动结果的反馈，及时向学生说明其自身存在的问题，确保在今后的学习中能得到改进，实现学生学习质量的提升。老师同样也要积极听取学生的意见，针对学生提出的各项意见进行教学工作的调整，实现教学质量的提升，真正意义上实现学生的满足，学生能够更加积极的投入到学习之中去，自己不懂的问题能够及时与老师进行交流，促进自己的全面发展。教师与学生进行交流的同时，更需要深入了解学生的实际发展需求，结合实际的教学经验，帮助学生走出困境，灵活先进的教学方法，探究教学工作背后所蘊含的深刻理论知识，与学生共同学习，共同进步。教师还需要充分认识教学机会的重要性，根据学生的学习状况进行调整，只有明确的教学规划，才能避免对学生的学习造成影响，同时实现学生综合素质的提升。

四、培养学生的创新意识

积极探究先进的教学理念，注重发挥学生的主观学习的意识。只有在完成上述教学任务的同时，才能够确保在今后的学习中实现学生创新意识的培养。课堂教学影响着学生思想品德的养成，因此需要在教学中更加的重视，教师需要仔细观察每个学生的实际学习情况，尊重每个学生的实际想法，进一步提升学生的学习积极性，减少对学生的批评，对于出现的问题进行深入交流，在交流中发现问题所在，通过友善的方式帮助学生进行各项问题的解决，进一步实现学生学习成绩的提升。注重保护学生的自尊心，善于发现学生的闪光点，鼓励学生在学习中善于思考，不断提升学生的创新意识，根据学生的实际学习状况进行引导，实现学生的进步，此外还需要注重关注学生的情绪变化，善于与学生进行谈心交流，通过建立平等的交流方式，更深层次的取得学生的信任，实现学生综合素质的提升。学生创新意识的培养不是短时间内就能完成的，老师需要有充足的耐心，同样善于解决学生学习中遇到的问题，帮助学生养成良好的品格，同样培养学生的爱国热情，确保学生在将来能够为国家的发展建设做出贡献，在社会中发挥自身的价值。

五、结语

学生学习兴趣的提升在今后的学习中能够有利于学生养成良好的学习习惯，实现自身综合素质的提升，更加善于学习。教师在今后的教学工作中，需要明确教学目标，开设情境教学，加强师生互动，不断培养学生的创新意识，只有在完成上述工作的同时，才能有效提升学生的学习质量，确保学生形成良好的人生价值观。

参考文献：

[1]陶家乐.初中道德与法治课开展访谈活动初探[J].思想政治课研究，2019（06）：227-228+89.