浅析初中wps教学策略的开放设计

麦小兵

摘要;随着信息技术的迅速发展，wps已经在各行各业中得到了广泛的应用。当前，由于传统的教学观念和教学方法的落后，使学生的信息技术基础较差，从而影响到学校的发展。在我国教育改革的大背景下，应根据实际情况，转变教育观念，创新教学方式，以改善学生的学习成绩。

关键词;初中 wps教学 开发设计

前言;当前的中学信息技术课，教师的授课模式基本一致，即教材所教，学生自行操作，而不是教科书以外的教材，教师很少参与。但是，由于信息技术的特殊性，教学内容和现实生活有很大的差别，学生对信息技术的运用和学习的兴趣不高。要实现这一目标，就需要在中学信息技术教学的基础上，进行教学方法的改革，注重对学生进行信息技术教育。

一、初中信息技术教学现状

我国大多数中学在信息技术教育方面存在着一定的不足。教师和设备是中学信息技术教学的一个重要内容，如果没有一个保障，教学质量就不可能得到保障。我国目前对信息技术课程的重视程度不够，导致了目前我国信息技术课程的短缺，严重影响了初中学生的信息技术学习。目前我国学校信息技术教学学生在课堂上缺乏有效的课外活动。由于师资力量的限制，教师只能在教材上进行教学，缺少创意，教师只能在教室里进行教学，没有实践经验，这就限制了计算机技术的发展。

二、初中wps教学策略的开放设计分析

在实践，信息技术的教学技术也在逐步提高。老师讲得再多，学生也学不到什么，还不如自己去学习，把所有的知识都记下来。信息技术教学应充分发挥学生的主观能动性，从而真正地把握课堂的主动性。通过自主探究，可以明显地提高学生的学习兴趣，并使其更好地发挥自己的主体性和主动性。

例如，在教学生把图片文件导入文档中，要让他们依照课本所说的方法，一是插入剪贴图，二是插入外景，三是插入所选的图片，再进行练习。在这种教室里，学生们只会做一些机械的模拟，没有任何乐趣和创造性。相反，如果能结合学生的生活和兴趣，创造具有挑战性的问题情景，可以帮助学生发现问题、解决问题，让学生从被动的接受到快乐、主动的学习。

三、信息技术教学要注意拓宽学生的知识面

信息技术的课程主要是训练学生使用计算机解决问题的能力，所以，教师要在现有的知识基础上，使用现有的工具，扩展知识的范畴，资讯科技教材的内容是有限的，但实践的发展是无限的，软件的发展与应用日新月异，使用工具软件处理所需的资料，是培养学生综合素质的重要标志，例如：制作图像、声音文件、简单动画、网页制作、防毒处理等。

四、初中wps的教学策略分析

（一）即学即用

学生在学习过程中，通过不断地获得新的知识，并对自己的成绩进行了持续的观察，使他们有了持久的求知欲，进而激发了他们对学习的浓厚兴趣。我想这就是当今的学生们为何如此痴迷于网络：学会使用浏览器浏览各种信息;学习用电子邮件和你的朋友交流;在论坛上，可以和许多志同道合的人进行沟通，产生直接的影响。学以致用是所有课程的最终目的。由于实践性等特点，使得计算机具有“易学即用”的优势。作为一种工具，学习信息技术并不需要什么系统，各个模块都是独立的，只要熟练使用wps，就可以使用 wps进行编辑，无需学习电脑的基本理论和基本知识。在教学中，采用“学即用”的方法，学一点，让学生使用，既能满足学生的好奇心，又能增强他们的自信，使他们不断地感受到新的挑战与兴奋，进而激发他们的学习积极性，形成良性的循环。而教师还可以有意的扩大、强化这种作用，如果同学的作品写的非常好，那就可以借助网络的力量，把它展现给整个班级，并且加以表扬和激励。

（二）培养初中学生对wps的学习兴趣

兴趣是最好的教师，当学生对信息技术有了浓厚的兴趣之后，哪怕是枯燥乏味的理论，都能让他们积极地投入到学习中去，因此，在信息技术教育中，我们必须重视学生的学习。运用各种方法对学生进行信息技术的培养，可以采用创新的方法和丰富的教学方法。采用创新的教学方式，可以有效地调动学生的学习积极性，培养良好的自学习惯，并能适应不同的教学方式，提高学习成绩。在新的课程标准指导下，教师应从“灌输”向“导师型”转变，从“指导”到“学”，转变为“主动”。初中阶段的孩子对于玩是非常感兴趣的，教师可以利用他们的个性，在课堂上进行一些有趣的活动，来提高他们的学习效率。

在激发学生的学习积极性的前提下，要正确认识其心理特点，并根据其心理特点，及时发现并解决问题，提高其今后的学习动机。教师可以根据学生的爱好来激发他们的兴趣，使他们在玩的过程中获得一些快乐。

（三）注重學生wps兴趣培养，促进学生能力提高

有一句古语说，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生若对信息技术感兴趣，并能在学习上取得更大的成就;为此，应从提高学生的兴趣入手，加速中学信息技术课堂教学的优化。在中学信息技术课堂教学中，要充分调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力，才能有效地提初中学信息技术的课堂教学水平。

（四）重视教学情境创设，强化学生学习成功体验

我们都明白，无论是工作或生活，都有其特殊的条件，而良好的环境，也会对人产生积极的影响;相反，消极的环境会产生消极的效果。在教学过程中，教师要创造一个良好的学习气氛，使学生在学习过程中感受到成功的快乐，在实践中积累了丰富的经验。

五、拓宽初中wps教学内容

在传统的中学教学中，教师的教学任务仅限于教材，缺乏对教材的主动阅读，以拓展学生的知识面，进而影响到学生的综合素质。在教学过程中，教师的主要目的是培养学生的应用能力，并结合所学的资料，对所学内容进行扩展，从而加深对所学知识的认识。有些时候，教师会发现，有些学生已经把课本上的知识全部掌握了，而有些问题又不能自己解决，所以教师要在课堂上适当扩大教材的范围，让学生自主选择。在信息技术飞速发展的今天，学生获取信息的方式也是五花八门，教师们只需要针对他们的错误进行引导。

结语;所以，在教学中要注重培养学生的学习能力和获取知识的途径。在教育实践中，教师应积极开展创新教育，激发学生的积极性，为国家、为社会培养高素质的人才。

参考文献：

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[2]陈静静.浅谈初中信息技术的教学策略[J].学周刊，2018，25（23）：29-30.

[3]束梅霞.浅谈初中信息技术教学策略[J].课程教育研究，2017，19（33）：194-195.