加强初中班主任德育实践的策略探究

康慧超

摘要：管理与教育是初中班主任在品德教育方式中表现出的差别和联系，目前班主任在品德教育方面主要采取“重管理、轻教育”的模式，导致初中学校的品德教育指标难以顺利实现。基于此，本文就初中班主任德育工作展开探究，并提出强化策略。

关键词：初中班主任;管育并重;德育模式;构建方法;探讨与论述

在初中学校的现行方法当中，最关键的部分在于教育、管理。初中学校班主任拥有对班级所有事物的管理权，并结合学校规定开展管理工作，这便是班主任的职责所在;初中学校班主任通过平等沟通的方式，提高学生的依从性，使其道德品质水平得以改善，即为教育手段。对于初中学校班主任的品德教育工作而言，管理、教育这两个部分拥有同等的地位，只有在管育并重的前提下，方可对品德教育的发展起到促进作用。

一、目前初中班主任教育的现状分析

目前，在初中学校班主任的教育方式当中，以“重管理、轻教育”模式的占比最高。以学校的秩序制度为核心，当学生做出违反制度的行为时，其日常表现分将被扣去;与之相反就是加分，在该奖惩形式的影响下，学生的能动力必定受到极大约束。一些班主任为了提高班级学生的整体表现，会对学生的生活进行大量干预，比如穿什么、剪什么样的头发、生活与成绩等等，学生的私人空间遭到了严重侵占。

初中学校发展的需求是导致“重管理、轻教育”模式诞生的根本原因。大量学生长时间在指定区域活动，对此，必须得有相应的管理制度作为支撑，才能保证学校教学工作的有序开展。

初中学校品德教育核查考试的规定中，偏重活动造成的结果，忽视成果的主要原因，无法对学生行为起到正确指导作用。该规定由班主任负责执行，班长、其余管理人员则落实相关规定，对违纪学生的日常表现分进行扣除。班级管理人员本身也是学生，他们无法将学生的違纪原因调查清楚，班主任也无暇顾及，导致最根本的原因没有得到重视。班主任在管理班级方面基本是以学校规定作为参考，这样德育教育工作的单一性特点会更加突出，尽让班级管理人员负责管理其他学生，对违纪学生进行扣分等等。大部分学生在规定的强制要求下，其行为表现、观念形成出现了严重偏离。

二、加强初中班主任德育实践的相关策略

1、全面推行素质教育，落实完善新课标改革

新课标改革的核心理念在于，让每一个学生可以得到快速全面的发展，也就是落实以人为本的发展理念，倡导全面教育，帮助学生追求个性化的发展。素质教育作为面向所有学生的教育，也是提升学生全面性，培养学生自主学习能力和自我发展能力的关键，提高学生的整体素质达到可持续发展的要求，无论是在素质教育还是课标改革当中都是符合的。提高初中的教学质量就必须全面推进素质教育，全面落实新课标改革，首先班主任应当改变自身的教学观念和教学方法，在初中英语教学过程中，充分调动学生的积极性和主动性，培养学生的动手能力，提高学生的综合素质。应当避免以分数去评价一个学生，对于一个学生的评价应当是在德智体美劳多个方面的，加强品德教育，关注学生的人格养成和道德生活。普通的课堂教学蕴藏着丰富的道德因素，班主任应不断挖掘学生中的各种道德因素，积极关注和引导学生在教学活动中的各种表现和道德发展，并进行正确的引导和纠正，这样才能实现在传授知识的同时，传授正确的思想。最后，教师应当充分利用现代化的教学方法和教学手段充分的激发学生学习的积极性和主动性，提高学生的教学兴趣，利用多媒体设备将一些教育知识呈现在学生面前，吸引学生的注意力，发展和提升学生的思维空间，提高教学的效率和质量。

2、改变传统的思维观念，建设全新的德育教育体系

近段时间以来，初中学校的教育工作出现了明显改变，所以班主任在德育教育方面不能停留在传统模式中。目前，初中学校的教育范围取得了长足发展，但基准水平还没提上来。大部分初中学校的学生在学校都学到了相关的理论知识，但学生在部分学科中的动手实践能力较差，直接阻碍学校的前进道路，在这样的情况下，班主任必须抛弃传统的“重管理、轻教育”模式，争取开创出全新的"管育并重"德育模式。初中学校班主任要对管理对教育方式起到的作用形成正确认识，通过核查品德教育对学生行为、优良管理制度的建立产生的影响，进一步扩大管理在学校品德教育的影响力。

3、关注学生行为，加强德育渗透教育

管理的教育内容分为三个部分，第一，仅管理学生的行为，不能过多询问和干预，全方位了解班级学生的信息，但学生对于私人信息都是十分看重的，不喜欢他人过多干涉，教师过分关心其私生活，只会适得其反。因此，班主任在关心学生方面要掌握好度，让他们拥有充分的活动空间，确保私人领域的完整;第二，仅管理学生的行为，不能强制他们顺从，活动的指令性越强，学生的抵触心理只会不断加剧，甚至做出违反学校制度的行为。如果学生打心底里不服从教师指导的话，其行为表现、观念形成就难免会出现问题，因此学生犯错时班主任要善于接受，引导他们走上正途;第三，灵活管理学生行为，班主任在开展教育工作时，要从日常管理入手，除了采取管理、教育方式以外，还要加强创新，设法构建起"管育并重"德育模式。教育要求将教育当作核心的工作内容，与管理的教育方式融为一体，对教育在整体效果中的作用进行充分发挥，从而在初中学校德育教育中教育占据的重要地位才能显现出来。值得注意的是想要加强德育教育就需要构建良好的师生关系，德育教学是需要建立在和谐的师生关系上完成的，没有良好的师生关系进行德育渗透教育就变得无从谈起，首先班主任需要明确德育教育是无处不在的，需要在生活当中学习当中都加强德育渗透教育，抓好每一个机会实施德育教育，培养学生良好的思想感情和道德品质。

三、结语

班级是由班主任进行管理的，班级管理对学生道德形成起着其他环境不可代替的作用，班主任必须注重在班级管理中渗透德育教育。德育作为班主任进行班级管理工作当中需要从事的一项重要工作，可以有效的培养和提升学生的道德品质，班主任开展德育教育是班主任的本职工作，也是保障教育质量的根本。构建"管育并重"德育模式是学校现阶段的第一要务，引导班主任与学生建立起和谐关系，促进学生正确道德观念的形成，为学校的未来发展奠定稳固基础。

参考文献：

[1]马驰远.初中班主任德育工作实效性的强化策略[J].少年写作，2021（7）：1.

[2]陈玲丽.班主任德育工作实效性的强化策略[J].读天下：综合，2020（10）：1.