浅谈如何激发学生的作文兴趣

张桂霞

中学作文教学中，学生怕作文，不喜欢作文，原因当然是多方面的，但主要原因是很多学生对作文没有兴趣。兴趣的产生，往往源于成功。因此，提高学生作文兴趣的首要任务是要让学生拥有一种成就感。为达到这一目的，我认为应做到以下几方面。

一、教师要给学生创设一个作文成功的环境

1.更新教师对学生作文的评价观。长期以来，教师喜欢用挑剔的眼光审视学生在作文中表达的思想感情，总认为不够成熟、不够深刻;一是对学生的实际生活的理解尊重不够，学生真实地书写自己的生活，常常被判为幼稚、琐事、不典型。如此一来，学生面对写作常常怀疑自己的感情生活的价值，不敢写自己的普通生活和抒发自己的真情实感，只好撇开自己的实际生活体验而编造。因此，教师首先要学会理解和尊重学生对生活的认识和感情体验。二是不要责备求全。在作文批改时我们喜欢用范文的标准来衡量学生的作文，着力点放在挑毛病上。对于学生作文的评改，当然应指出问题所在，但指出问题后应帮助他们找出原因，最主要的应是发现发掘作文中所表现的语言表达思维发展优势和特长，并帮其进一步发展。三是学会欣赏。对学生的作文我们要持有欣赏的意识和心情，诉诸审美价值。因欣赏更易于通达学生的心灵，让学生享受到尊重理解的快乐。对优秀作文或作文中的某一闪光点，最重要的不是表扬，而是发内心的赞赏。一次发自内心的赞赏，往往会影响学生的作文态度和精神生活。四是评语要恰如其分，富有个性。每一篇作文都是学生的心血，如果千辛万苦创作出来的作文，得到的是千篇一律浮光掠影的评语，学生就会觉得劳而无功，深感委屈。学生对作文的亲近感和热情就在一次次“外行人”的空洞指导下渐渐消失，甚至走向逆反。

2.丰富学生的写作素材。课堂是学生的主要阵地，我们除了指导学生学习范文，还应指导他们大量阅读中外名著，开阔视野。要扩大学生的活动天地，教师要尽可能多地组织一些课外活动，让学生去观察四季变化，体验世间百态，让他们的笔触面向家庭、学校，深入到社会，用眼睛观察生活，用心灵去感受生活，这样，学生的作文才会言之有物，写之有趣，作之有话。同时也提高了学生利用写作“干预生活”的能力。

3.给学生一个锻炼写作的空间。教师要努力更新作文教学观念，不局限于一种文体或特定要求时，可让学生写一些应用性强的文章。如消息新闻、对联谜语、知识小品、故事新编、文章欣赏、打油诗、顺口溜等。学校组织文体活动，教师可组织学生创作开幕词、闭幕词，出简报，写新闻报道。

二、给学生一个展示成就的平台

1.优美句段欣赏。学生的作文如果不是凑成的，而是认真写出来的，都有作者认为写得满意的句段。教师要认真分析，特别是起步作文和“学困生”作文，教师更要去寻找闪光点。在作文评讲课上让学生朗读满意的句段，让全班欣赏。教师要对有创意、有个性的妙语，给予充分肯定，这些妙语的价值往往会超出那些结构完整、内容充实的四平八稳的整篇文章，况且名篇名著之所以“名”，有哪些又少得了妙语的功劳呢？

2.班内优秀习作展示。班内板报开辟习作专栏，将学生的优秀习作及时张贴，以便本班师生阅读、欣赏。经常组织演讲比赛，让每一个学生都有展示自己作文、锻炼演讲才能的机会;每期黑板报都要选登学生优秀作文片段。最好每学期教师编印一至二期班级作文专刊，专刊中班上每位同学的作文至少入选一篇，在班内、校内传阅。有条件的话可以每人印发一份，做长期保存。

3.教师要积极组织学生参加各种作文竞赛活动，利用竞赛主办单位的权威性，竞赛活动的高等级性，竞赛舆论的社会性刺激学生的写作热情。当教师发现学生中的作文有一定的品味，要认真指导修改，在确认达到发表质量后推荐给有关报刊。有作文发表的学生要成为教师树立的典范。要不吝啬地给予赞美，并时时提起。如果一个学生多次发表作文，可以封为“班级作家”，作文课上请他交流自己撰写、修改作文的經验、感受，介绍自己的经验和下一步的作文目标。学生的成功作文要展示给全班同学学习，甚至张贴在学校的橱窗里展览，在家长会上点名表扬，让家长也享受子女成功的快乐。