浅谈高中素描教学的实践路径探寻

陈和松

【摘要】高中阶段的美术教学不仅是带领学生深入学习的一步，同时也是涉及学生高考的重要部分。而在美术高考中，素描是基础，也是美术高考重点考察部分之一，因此在高中美术教学中探究素描教学的创新与发展是势在必行的。然而，在现实教学中仍旧有部分学校与教师在教学中忽视了美术教学中的考学与兴趣之间的平衡，如何既让学生系统地学习考学素描，又让学生可以很好地陶冶情操。基于此，美术教师应该积极地探索高中美术教学中素描教学的实践路径，进而更好地引领学生学习美术。

【关键词】高中美术;美术教学;素描教学

基于高中阶段的美术教学来说，高中美术不仅是带领学生深入学习的一步，同时也是涉及学生高考的重要部分。而在美术高考中，素描是基础，也是美术高考重点考察部分之一，因此在高中美术教学中探究素描教学的创新与发展是势在必行的。在现代化教育的推进下，美术教师应该注重素描教学的多元化，指导学生进一步地增长技能与知识，从而更好地提升学生的素描水平。美术教师应该更积极地应对目前高中美术教学中存在的问题，有力地推进学生走进美术，走进素描，培养学生的核心素养。

一、高中精微素描教学的意义

现代化的教育理念下，教育与教学强调学生德智体美全面地发展，因此美术教学的展开是极为重要的。基于高中阶段的学生来说，学生在这一时期面临的学习压力较大，特别是来自高考的压力。多元化的艺术教学在考学与兴趣之间找到平衡，不仅可以很好地陶冶学生的情操，更是可以培养人、塑造人。

基于素描教学来说，学生在学习素描的过程中更是一个坚持不懈的过程，而精微素描在这方面就更加突出。在这里以精微素描为例，学生在精微素描中需要保持高度的注意力，这个过程不仅可以提高学生细致的观察能力，同时更是可以提高学生的毅力以及工匠精神。

高中阶段开设精微素描或者长期作业的目的就是锻炼学生从起型、上调子、刻画、塑造、调整等，都去“慢”下来。慢慢雕琢出的作品往往最打动人心，让学生花一个星期或者几个星期画出来一幅画后获得的感受非同寻常。

在精微素描教学与练习中，教师可以基于学生的创作来提升学生的审美能力与动手实践的能力。学生在绘画的过程中不仅要动笔，更是要动脑，有利于培养学生积极思考的习惯。同时，在高中美术精微素描或者长期作业练习中，学生可以在学习 “慢”的过程中增进对生活的感悟，有利于激发学生树立起积极的生活态度，推动学生核心素养的发展。

二、高中美术教学中开展素描教学的实践策略

（一）激活学生的学习活力，引导学生展开拓展学习

针对精微素描教学来说，学生在其中需要花费的时间较长，因此精微素描的学习需要学生更有耐力。在精微素描教学中，如果教师只是通过刻板的讲解与机械的练习来展开教学的话，学生很容易对素描失去学习兴趣。在这种情况下，学生对于素描的学习缺乏动力，无法很好地展开学习。

基于此，美术教师在素描教学中一定要注重兴趣教学，以趣味多元的形式激活学生的学习活力，进而更好地带领学生学习素描。在教学中，美术教师可以利用互联网上丰富的美术作品来强化学生的学习意识。通过优秀素描作品的展示引导学生更清晰地认识到绘画精微素描的意义，带领学生走进拓展学习。

（二）注重现代教学手段，巧用信息技术展开多元化的教学

伴随着现代教育的发展，教育与教学呈现出一种更多元化的发展趋势。基于高中素描教学来说，传统教学中都是以教师的直接讲解、示范為主，学生在课上与课下需要反复地进行练习。长此以往，学生对素描的学习效率降低，没有很好地做到有效学习。

基于现代教育手段的发展，美术教师在素描教学中可以巧用信息技术展开多元化的素描教学，进而更好地提升教学效率。在教学中，美术教师可以通过视频的形式来更好地丰富素描教学的形式，更好地实现“互联网+教育”的结合。

（三）推动生活化的教学，引导学生积极观察与实践

素描教学是理论与实践的有机结合，在教学中，教师应该积极亲自示范，同时也要指导学生学习相关理论，在掌握理论的同时更好地展开实践。俗话说：“艺术来源于生活”。因此教师在教学中应该注重生活化的教学，引导学生积极地观察与实践，特别是对精微素描的理解，因为画得慢、时间长，学生观察体验得久，对物体的理解必然会深刻。美术教师可以引导学生善于挖掘生活中的绘画素材，通过积极的观察与思考更好地呈现素描的写实性。

在精微素描课程教学中，我们把“写实”看作一种讲述形式，用精微的视角和细腻的笔调来讲述我们的所见、所思、所感。例如，在以“平凡的工人”为主题的精微素描中，教师可以积极地引导学生观察生活中的工人、身边的工人形象，进而更好地进行绘画。在这个过程中，教师可以组织学生到建筑工地、马路边以及废品站进行走访，从而更好地观察工人的细节，更好地展开创作。

结语

综上所述，素描教学是高中美术高考教学中的重点内容，美术教师应该充分地结合学生的特点展开针对性的教学，进而更好地提升学生的学习效率。在这个过程中，美术教师应该注重素描教学的趣味性，进而更好地激发学生的主动意识。同时，教师应该充分借助现代化的信息手段来优化教学形式，拓展教学资源，积极地引领学生展示实践教学，从而有力地推进学生美术素养的提升。

参考文献：

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[2]叶剑龙.观察是通往绘画艺术的桥梁——高中美术班素描教学的创新[J].美术教育研究，2021（3）：158-159.

[3]李伟.观摩观察敢于创新——高中美术素描教学中存在的问题及对策探析[J].新课程（中学），2018（5）：147.