高中班主任“管育并重”德育模式的构建

赖树光

【摘要】在高中班主任德育工作实践中，应该从优化学生思想品质入手，将教育管理工作与德育工作相结合，做到“管育并重”，增强学生个体自我激励、努力进取的意志品质及学生群体的建设。学生的成长过程中会受到很多因素的影响，包括身体的快速发育、思想状态的不断成熟还有心理状态的变化。班主任教师要在德育工作中对学生的思想素质层面进行良好的引导，促进学生的综合发展。

【关键词】高中班主任;管育并重;构建要点;构建策略

一、引言

高中阶段是学生思想状态快速成熟的阶段，随着青春期的到来以及学生接触的社会活动越来越多，培养优秀的思想品质、保障心理健康发展都是高中班主任的工作任务。德育教育不但能使学生以正确的态度面对学习和生活，也能帮助教师更好地落实班级管理工作。由此可见，如何做好教学管理与德育教育工作，发挥出两者融合的教育价值，是当下高中教学体系中需要优化的重点内容。

二、高中班主任“管育并重”的德育工作构建要点

（一）与学生建立良好的沟通渠道

沟通是德育教育的重要方式，也是实施教学管理的主要形式。教师必须把学生看成自己的伙伴，而不是将自己视作管理者，这样才能建立有效的沟通渠道。尊重学生的意见与想法，以保障学生能够得到有效的德育教育，使其能真正在教师的引导下，树立正确的思想与学习理念，朝着正确的方向成长与发展。教师从学生的角度出发，了解学生的所思所想，通过语言和心灵的沟通让学生感受到自己的真诚，这样学生就会愿意跟教师说“真心话”，改善师生关系。它可以使师生关系化冷淡、疏远为亲热、密切、融洽协调，通过良好的沟通，落实以人为本的教育理念，也能帮助教师进行德育教育渗透。

（二）加强心理健康教育渗透

要想培养德智体全面发展的学生，一定要有健康的心理状态，才会形成进取的动力因素。高中德育教育工作中“管育并重”的另一要点，就是要结合实际，融入心理健康教育，为学生个体建立良好的思想基础。通过有效的心理指导，让学生以积极的心态面对生活和学习，或寓教育于活动之中，或让事实说话等，切忌说教，重在鼓励。通过心理健康指导让学生以积极的态度面对困难，班主任也要选择正确的心理健康教育策略，提升学生的适应能力，排解日常生活中的困扰。中学生的心理状态直接影响学习状态、思维意识，而且周边环境会随着社会的发展而改变，因此，教师要发挥心理健康教育的作用，帮助学生保持稳定的心态，无论外界因素怎样改变，都能够正确应对，这也是德育教育的工作任务之一。

三、高中班主任“管育并重”的德育工作构建策略

（一）有效实施心理引导

在班级日常管理工作中如何稳定学生的心理状态，让学生在积极的情绪引导下从容完成课程的学习，这是高中班主任班级管理工作中需要重点去审视的一个方面。需要班主任對不同学生个体作出针对性地分析，找到学生学习状态不佳的原因以及心理问题产生的源头，然后结合有效的心理引导措施调整学生的学习状态，帮助学生找到解决问题的正确途径。举例来说，有很多学生都会出现畏难心理，即面对日渐繁重的学习压力或者在生活中遇到一些不如意的事情就会造成一定的心理困扰，学生会下意识地选择逃避。班主任教师要设计合理的心理引导模式来帮助学生，与学生站在平等的角度。比如可以采取合作完成任务的方式，给学生设立一个存在一定难度的小任务，比如完成一次短程马拉松，班主任和学生一同参与到马拉松任务当中，在学生跑到中途坚持不下去或者想要放弃的时候，班主任可以一边引导学生积极克服遇到的困难，一边以身作则和学生一起完成这次长跑任务。然后班主任以此为介入点结合德育教育和心理沟通，给学生树立积极向上的思想观念，敢于迎难而上，向目标发起挑战，改变学生的畏难心理。通过有效的心理引导以及班主任自身行为示范的感染，完成学生管理与德育教育的融合，实现“管育并重”的德育教育工作构建。

（二）加强班会内容设计

班会是高中班主任工作中的重点，但是也是很多高中班主任容易忽视的地方。很多时候班主任把班会都当作是一种在走过场的形式，并没有涉及实际内容。有些高中甚至把班会当成课堂教学的补充，随意调换到数学、英语或者其他主要教学科目进行课堂教学，导致班会失去了教育意义，名存实亡。事实上班会是高中班主任贯彻自身班级管理理念、落实班级管理策略、完成德育教育渗透的重要场所，也是提高高中班主任班级管理水平的重要环节。优秀的班会活动开展对于促进学生形成正确的价值观和良好的个人修养有着重要的促进作用。教师在开展班会活动时，需要构建符合高中生实际需求的班会主题，使学生能够在班会中产生代入感，从而实现班级管理工作的高效性。举例来说，班主任在班会中布置以“我的梦”为主题构建活动。让学生根据主题进行讨论，说一说自己的梦想，以及自己对未来发展的一些规划。学生轮流上台，说出自己心中的话。通过主题探析的班会设计增强学生对学习的认知，让学生明确自己奋斗的方向，并为“我的梦”去拼搏和努力。在活动正式开始后，教师需要引导学生以分享的方式给大家介绍自己的想法，学习的目标等，这也是对高中生人生价值观的一种培养，使得学生能够感受到在这一过程中思想相互融合的乐趣，并获得思想的升华。可见，优秀的班会设计也是班主任管理水平的另一种体现。

结语

高中班主任通过有效的“管育并重”措施，让学生更好地融入到德育教育中，不断优化教学管理方式，并且设身处地为学生解决实际问题。通过“管育并重”帮助学生实现全方位发展，调整学生的学习状态，以此完成素质教育的教学管理目标。

参考文献：

[1]俞丽华.新时期高中班主任德育工作的有效性浅析[J].情感读本，2022（5）：95-97.

[2]孙宜军.“管育并重”在高中班主任德育中的有效应用[J].新课程·中学，2016（12）：534.

[3]姜洋.谈高中班主任“管育并重”德育模式的构建[J].中华活页文选（教师版），2021（4）：126-127.