新课改背景下高中物理德育教育模式的转变与创新

蒋晓彬

【摘要】随着素质教育的不断推进，对于中学物理教育的要求也在不断提升，德育成为高中物理教学中的一个重要课题。本文对于当前高中物理教学德育现状展开分析，并提出在物理概念教学、习题教学以及实验探究渗透德育的方法策略，希望能促进德育在高中物理教学中的转变与创新。

【关键词】高中物理;德育;渗透

物理作为高中阶段一门重要学科，不仅需要培养学生科学严谨的学习态度，同时还需要培养学生良好的人格品质，因此在高中物理教学渗透德育教学具有非常重要的意义。不仅是物理教育改革和发展的需要，也是促进学生全面发展的需要。所以高中物理教学应该肩负起德育教育的使命，将德育与物理知识有机结合起来。本文结合自身的教学经验，围绕着高中物理德育教学展开探讨。

一、物理概念教学德育渗透路径探讨

中学物理课程德育实施的基本原则是：知识传授、能力培养、价值观导向。如何把思想、价值观教育有机地结合起来，就显得尤为重要。所以我们对中学物理课程中的“德育”元素进行了清晰、系统、有计划地整合，这是一个迫切需要解决的问题。

概念德育渗透路径如下：梳理核心概念→联系思政元素→情景例证开发+概念+情境融合。

高中物理人教版必修1知识内容属于动力学范畴，核心概念是运动，将相关的概念进行梳理，并联系相关德育元素，如表1所示：

相信各位同学对丝绸之路都有所耳闻，丝绸之路极大地推动了中西文化和经济的交流。丝绸之路之所以以“丝绸”命名，因为丝绸和古代中国的瓷器和茶叶一样，是西方的一种奢侈品。丝绸之路分为两个部分，一是海路，二是陆路。开通丝绸之路，不但为中外经济和贸易带来了巨大的利益，而且也是古代中国强大的标志。老师问大家一个问题，如果一队商旅从西安去威尼斯，他们可以经过陆路丝绸之路到达，也可以选择海上丝绸之路到达，他们的运动轨迹是一样的吗？如果我们以西安为A点，威尼斯为B点，那么不同的两条旅途位置上变动的是一样的吗？（地图演示）

二、物理习题教学德育渗透路径探讨

物理习题包含各种例题、试题、作业、专题等。对复杂的物理问题，要运用概念与法则，灵活、全面地进行分析、判断。这是培养学生运用分析、综合、抽象、归纳等科学思维的必要步骤。以往的物理习题教学过分强调解题的有效性，导致习题教学与现实生活脱节，为此本文提出在习题教学中，渗透德育情境，让学生在解题的过程中能够联系现实生活，一方面能够提升问题解决能力，另外一方面实现思想品德的提升。

习题德育渗透路径如下：明确指导思想→确定测试目标和考察内容→创设德育习题情景→改编或自编德育习题→拟。定参考答案

习题案例设计：相互作用

中国书法是一种艺术，长横的写法要领如下，起笔时一顿，然后向右行笔，收笔时略向右按，再向左上回带。小明在水平桌面上平铺一张白纸，为防止打滑，他在白紙的左侧靠近边缘处用镇纸（也叫压尺）压住。下列说法中正确的是？

A.毛笔对纸的压力一定大于毛笔的重力。

B.镇纸没有受到摩擦力作用。

C.镇纸和桌面对白纸的摩擦力方向相反。

D.桌面一直受到向右的静摩擦力。

答案：B

三、物理科学探究德育渗透路径探讨

以建构主义视角为基础物理德育科学探究活动，物理教师能有效地向学生提供德育的材料。引导学生以科学的思维方式处理信息材料，在交流、互动中思想品德升华，最后形成科学认识。在此基础上，本文提出了以“科学思想渗透+德育因素”为目标导向的路径构想。这就是在物理教学中，明确学习目的与任务，设置情景，并以此来促进学生的科学思考。

科学探究渗透路径如下：情景导入，明确目标——自主学习，合作探究——展示思维，精讲点拨，总结精华，构建体系——巩固检测，拓展思维。

案例：牛顿第三定律

情景导入：播放2021年1月20日西昌卫星发射中心用长征三号乙运载火箭，成功将天通一号03星发射升空的视频。

探究目标：作用力与反作用力的方向和大小关系。

实验器材：弹簧测力计、细绳、物块、小磁针。

实验问题：作用力与反作用力的大小有什么关系？作用力与反作用力的方向有什么关系？作用力与反作用力的大小与物体运动的快慢有关系吗？

实验方案：把两个弹簧测力计放在水平桌面上，对拉，并分两种情况进行。（1）只需要其中一只弹簧测力计施加力，处于静止不动状态。（2）两弹簧测力计对拉的同时，并向一方运动。

例题：避险车道是指在长陡下坡路段安全减速的专用车道，大多100多米长，呈50度，铺很多小鹅卵石。假设一辆大车由于下坡时刹车失灵，冲上避险车道后减速停止，试分析此时大车的受力情况。

结语

教育的目的是为了帮助人实现全面的发展，而不是仅仅通过分数来衡量学生的物理学科能力。本文在基础传统德育教学方法基础上进行了总结归纳，提出了物理概念、物理习题以及物理实验探究渗透德育的教学策略，有利于落实爱国主义精神、社会责任教学的落实。

参考文献：

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