《威尼斯的小艇》第二课时教学设计

李艳花

学习目标：

1.有感情地朗读课文，尝试背诵第4至6自然段，积累喜欢的语句。

2.通过学习课文，了解小艇的特点及它和威尼斯人们的关系，感受威尼斯的独特魅力。

3.领会抓住事物特点进行描写的写作方法。

学习重点：

能说出威尼斯小艇的特点及和人们生活的关系，感受威尼斯的独特魅力。

学习难点：

领会作者抓住特点和把人的活動同事物、风情结合起来描写的表达方法。

学情分析：

学生进入小学五年级的第二个学期，有较强的独立识字能力，在阅读中，他们基本能把握文章的主要内容，有自己独特的见解，还能抓住关键词句，联系上下文和自己的积累，体会含义深刻的句子和作者的思想感情。学生已有一定的感悟文章表达方法的能力，但仍需加强。

教材简析：

本文是五年级下册第七组中的第一篇课文。本组课文向我们展示了一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，让我们了解外国风光、异域文化，了解不同地域的民族风情特点，并注意积累课文中的优美语言。

课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上城市特有的风光。课文首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接着详细介绍了小艇独特的构造特点和船夫的高超驾驶技术，最后说了小艇与人们的日常生活密切相关。

教学准备：

多媒体课件，搜集有关威尼斯的资料。

教学过程：

一、游戏导入，激发兴趣

课前小游戏：我们先来玩个小游戏——名胜竞猜，看一看下面这些图片是哪个国家的建筑物标志？

那这节课我们继续来学习《威尼斯的小艇》。

通过上节课的学习，我们知道了，小艇是威尼斯主要的交通工具，就像我们街头的汽车。那么，这节课我们要深入到课文的字里行间，来细细地体会小艇的样子和威尼斯的风情。

二、自主、合作探究，深入了解

（一）合作探究小艇的样子。

1.现在我们先去看一看小艇的外形，请大家齐读课文的第2自然段，看看威尼斯的小艇有什么与众不同的地方？

2.读完之后自己用笔画一画小艇，画完后描述下小艇的样子。

3.让我们看看小艇的样子。

4.出示对比句：

（1）威尼斯的小艇很长，又窄又深，船头和船梢有点儿翘，行动轻快灵活。

（2）威尼斯的小艇有二、三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船梢向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

学生先自己读一读，再小组间讨论一下，说一说句子（2）好在哪里。

5.用读的方式表达对小艇的喜爱（指名读，齐读）

（二）学习第四自然段，体会船夫高超的技术

过渡：威尼斯的小艇如此的奇特，那坐在这样的小艇里舒服吗？是呀，坐在这样外形独特而且又舒服的小艇来观赏威尼斯的美丽风光，该是多么开心的事！但是如果没有技术高超的船夫来驾驶，那也是很危险的事，船夫的驾驶技术到底怎么样呢？

1.请同学们带着这两个问题自由读第4自然段。

（1）这个自然段是围绕哪句话来写的？

（2）船夫的驾驶技术好在哪里呢？

2.那现在有个游戏请同学们同桌之间配合完成：把桌面当做河面，把书本摆放在“河面上”当做来往的船只，把自己的文具盒当做小艇，自己当船夫，根据同桌对课文的描述，“驾驶”小艇穿梭在河面上。

3从同学们的表演中，我真切地感受到了船夫驾驶技术的高超。那现在老师和同学们配合着再来读一读这段话。

（三）学习最后两个自然段

过渡：船夫的技术这么好，生活在威尼斯的人们与小艇的关系一定也非同一般。

1.请大家快速默读第5，6自然段，看一看写了哪些人做事需要坐小艇？然后小组间合作完成学习卡上的表格。

2.除了书上这些人用小艇做事外，再想一想，还有哪些人用小艇做什么事？仿照课文说一说。

白天，（    ）做着小艇，去（        ）;（   ）做着小艇，去（      ）;（   ）做着小艇，去（       ）;

过渡：生活在威尼斯的人们出门都离不开小艇，难怪作者说它是威尼斯的主要交通工具。白天，人们的生活离不开小艇，夜晚也同样离不开小艇。我们一起去看看晚上的威尼斯。（配乐出示威尼斯夜景图）

3.用自己的话说一说威尼斯的夜景给你留下什么印象？

4.课文是怎么写的？请大家自由读一读课文的最后一个自然段，读出喜爱之情。

三、总结课文

这节课我们细细的体会了威尼斯小艇的样子及特点，知道了船夫的驾驶技术高超，还知道了小艇与威尼斯人们的生活息息相关，让我们对威尼斯充满了憧憬和向往。

四、拓展练习

仿照课文第4自然段的写法，写一段话。