“双动”模式三部曲

陈晓静

2018年4月，我委启动实施了第一周期《健康儿童行动计划（2018-2020年）》。

“十四五”时期是向第二个百年奋斗目标进军的第一个五年，也是儿童健康事业发展的关键时期。我委研究制定了《健康儿童行动提升计划（2021-2025年）》。

2021年10月，公布《中华人民共和国家庭教育促进法》，自2022年1月1日起施行。提出家庭教育、学校教育、社会教育紧密结合、协调一致。监护人需保证未成年人营养均衡、科学运动、睡眠充足、身心愉悦，引导其养成良好生活习惯和行为习惯，促进其身心健康发展。

《上海市学前教育与托育服务发展“十四五”规划》中明确提出：幼儿园确保每日2小时户外活动的效果与质量;动态掌握幼儿生长发育、体质体能、情绪行为等健康状况，支持家庭科学育儿、园所科学保教，共同促进幼儿的健康成长。

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“幼儿”、“健康”“家庭教育”“运动”等词频络绎不绝映入眼帘、充斥耳畔。儿童健康是全民健康的重要基石，而家庭教育是教育的起点和基点，是一切教育的基础，更是家园合力的重要共同体。基于疫情趋势和宅家现状，如何家园协作、科学育儿，本文试图结合健康运动进行“双动”模式三部曲的实践推进，从而更好地助推幼儿快樂、健康成长！

一、开启一部曲——理念篇

（一）转念，提升家庭和学校教育合力

《家庭教育促进法》中提出要合理运用多元方式方法加强亲子陪伴;学会潜移默化，言传与身教相结合等，从而更好地帮助家长成为更好的教育者，所以从“学校教育”转变为“家园共育”义不容辞。幼儿的教育过程中，不是只有学校教育为主，而是应该家庭和学校兼容;学习不止在园内可以发生与进行，家庭也要承担重要的教育责任，家长更要不断更新家庭教育观念，积极、主动参与到幼儿的健康成长教育中。

结合当下教育思潮，通过园级家委会会议的宣讲及传达、家长学校指导的跟进并且教师们结合每周的视频家访和幼儿、家长间的直接对话，从而让家长了解到家庭教育的重要性，也认识到体质健康素养的价值意义。相信行动起来了，每一位家长都会是幼儿最温情、最有力的陪伴者、教育者！

（二）优念，助力养育过渡质育的品质

时代在进步，社会在发展，家长们对于幼儿的养育也非常重视，给予好的饮食营养供给、规划各类丰富多彩的周末生活等。但是用心养育并不代表有效质育。以我园幼儿为例，2020年的肥胖儿比例为5.0%，肥胖率基本控制在全区肥胖儿率中，但到了2021年，比例大大上升为6.08%，分析其原因有近年来因疫情原因幼儿宅家时间比较多，家长进行主动干预意识不凸显或者没有好的实施方法，缺乏相应运动又营养过剩，因此一些超重的幼儿上升为轻度肥胖。再如《嘉定区进一步加强儿童青少年近视综合防控工作方案》指出，“2018年调查显示，本区儿童青少年近视率55.8%，高于国家平均水平53.6%。”分析其原因是网络时代下，幼儿居家中电子设备的频繁和过度使用及长时间久坐不动等都是促动因素。

通过肥胖率和近视率的大数据对比呈现及每学期定期组织的三个年龄段家长沙龙、家长约谈、家长会的齐驱并进下，旨在不断提升居家时期家长重视运动教育的意识，从而有质而育。

二、推进二部曲——行动篇

（一）发挥多元平台，增趣丰富内容

案例一：运动内容从何而来？

发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习和发展的基础。但是在进行居家运动时，很多家长会问：“我们毕竟不是专业教师，怎么选择适合孩子在家动起来的运动内容呢？”“有些文字介绍的运动活动，到底怎么玩，我们看不懂。”……

面对家长们的无从下手和焦虑，教师们也积极进行指导和推荐。比如每周在园所公众微信平台上进行不同年龄段幼儿适宜运动内容的推荐、钉钉班级群中进行“上海托幼”宅家运动介绍及抖音平台各类居家运动的筛选性推送，从直观的图文及视频演示中，让家长更好地了解怎么来和幼儿进行不同的运动活动。当然，过程中教师也会提醒家长根据幼儿兴趣、动作发展需求等进行综合性考虑来确定内容，因龄施教、因需而定、因趣促动。

（二）巧借居家环境，破格空间材料

案例二：运动内容如何实施？

运动内容有了方向，但是家庭环境毕竟有别于户外的运动环境，如何在狭窄或者有限的空间内因地制宜呢？小宝妈妈说：“我们家正好有一条长过道，我和宝宝两个人比赛送动物宝宝回家，爸爸在旁边给我们加油计时。没有小动物的真实家，我们就用衣物收纳筐代替了。”亮亮爸爸说：“我们家的客厅不大，放着孩子日常的桌椅，但是与妈妈瑜伽垫及小朋友的泡沫坐垫一结合，拉几根橡皮筋也能玩得很开心。”……

于是，教师把一些巧借空间和巧换材料的好做法分享给班级其他父母，引起一阵赞叹和实践。其实，只要用心观察，破格思维，小空间环境下也照样能开辟出很多运动空间，让亲子快乐动起来。

三、升华三部曲——持续篇

（一）学会赏识点赞，共塑内驱涵养

案例三：点赞前与点赞后的变化？

点赞前 点赞后

妈妈说：“今天和玲玲一起玩了翻

山越岭的运动游戏，宝贝速度很快，赢了爸爸哦。真棒！”

班级圈中倡议晒晒萌娃们的运动精

彩瞬间，家长们积极响应并且纷纷发送小红花。

本周视频见面分享会前，教师提前

进行了预告，请幼儿针对同一个“顶球”运动活动进行现场PK。好胜心促使幼儿们认真备战，在视频会议上大显身手。比赛中教师给幼儿、幼儿给同伴之间相互表扬、鼓励。 幼儿开心地笑了。

幼儿：妈妈，有人给我送小红花了

吗？我有几朵小红花呀？我也想给好朋友送花花。我也想尝试一下XXX的运动游戏，看上去也挺好玩的。

幼儿：爸爸，今天我们视频会运动

大PK时，我们每个人都能够坚持半分钟以上，而且我还是坚持得时间最长的呢。要不等会晚饭后你也跟我来PK，看看谁坚持得时间长。我还要多练习，本领变得更大！

每个孩子都有这样一种心理，希望有人看着他，希望自己是他人视线的焦点。父母鼓励的目光是他们不断进取的动力，也往往能激发他们的内在潜能！到了幼儿园这个集体后，他们也会自然而然希望得到教师、同伴们的接纳，建立良好的班级归属感。因此学会赏识幼儿也是家长需要养成的一种行为，借助不同形式和平台的点赞、互动等不但能增进幼儿的自我认同感和提升自信心，还可以激发他们不断挑战、积极进取，提升个人良好的运动品质。

（二）秉持巩固助推，养成运动习惯

案例四：亲子运动的坚持性

俗话说：“家长是孩子的一面镜子。”家长很多时候不经意的言传身教都会潜移默化地再现在幼儿的身上，幼儿也往往乐意模仿周边熟悉的成人。记得有一次家访时蒙蒙妈妈说道：刚开始和孩子一起运动，大家彼此的兴趣都很高，但是有时候可能大人自己本身也有惰性，当孩子提出想一起运动时，我想休息看看电视，于是就和孩子一起达成共识暂停运动变成了看电视。但是有一次，当我自己心血来潮想和她玩时，她却也懒懒地回复我，我想看动画片，不想运动了。听了她的话，我瞬间有点后悔和感叹，幼儿的坚持也需要家长的同步坚持。

著名的教育家叶圣陶先生说过：“教育就是习惯的培养。”好习惯的培养不是一日功夫，需要我们的耐心和毅力。良好的、自主的运动习惯亦是如此。而亲子活动的好处还能密切亲子关系。孩子最初的信赖、亲昵关系，就是在家长的陪伴中获得的，而且这种陪伴所需要花的时间和精力几乎没有别的方式可以取代。家长持之以恒的运动陪伴才能有效促进幼儿爱运动好习惯的养成。

“双动”模式下，家长和幼儿共同运动起来，家庭和学校共同行动起来，基于幼儿发展优先、健康成长为宗旨下，映衬着时代气息的可持续推进，努力奏鸣出悠扬别致的家庭健康颂！