从“邋遢大王”到“整洁之星”

陈易芊 朱珂锐

“老师，老师，小王的抽屉里全是染料，地上也是。”当我抱着书刚走进三年级一班教室，我们班的大喇叭同学就跑过来向我告状。说到小王，可是让我们所有老师都头疼的对象，在语文课上玩钢笔，在数学课上嗑瓜子，在英语课上玩剥笔机……这些都是家常便饭。不仅这样，班上学生还送了她一个外号“邋遢大王”，为什么要叫他邋遢大王呢？光看外表你可能把邋遢和她联想不到一起去。可是，就这样一个外表可爱的女生，垃圾的制造能力可谓惊人。每天早晨，原本已整理的干干净净的抽屉和座位，只要她来了之后，就会满地纸屑和垃圾。不仅这样，每天她穿着干干净净的衣服来到学校，一节课过后，我们就会发现，她满身满脸都是墨水、口水还有些黑漆漆的点点。头发呢？原本妈妈给他扎的漂漂亮亮的辫子，两节课过后就会披头散发。不仅如此，同学们还发现了一个很神奇的现象，小王所到之处，都会产生垃圾。有时候一路走，小纸屑还一路掉。所以啊大家都称他“邋遢大王”。这不一进教室，我又收到了大喇叭同学对他的控诉。我平缓心情，让周边的同学帮助她收拾干净座位和抽屉，让她上完课到我的办公室。

在这堂课上，可能是小王的事情我还记在心头，所以我格外关注她。或许因为我的关注，我发现她这节课没有平时那么调皮捣乱，上课小动作也少了很多，有时候想从抽屉里拿东西出来，发现纸屑掉了出来，脸上还露出了尴尬的表情，迅速把纸捡了起来。此外，我发现其实小王上课听讲还是比较认真的，她所有的思路都是跟着老师走的，虽然回答问题语言组织能力上，稍微差了一点，可每一个问题她都能答到关键点上。通过一节课的观察，我开始思考，或许我们的“邋遢王”并不是我们眼中的那样，她可能也有自己不一样的光芒。

于是我开始留心观察她，想要通过自己的观察去了解小王内心的想法。通过对她的观察和发现。我把所有值得表扬的行为和可以改正的行为记录下来。并针对她的所有表现，找到了带班的几位老师进行分析和思考，最后我们决定有针对性的来帮助她，希望将“邋遢大王”变成“整洁之星”。

一、利用认知陶冶法，潜移默化培养孩子对整洁的认可

良好的环境有利于学生健康心理品质的形成。陶冶法就是要努力营造良好的教学环境使学生的身心在潜移默化中得到陶冶。在改变小王之前呢，我决定首先要给她营造一个整洁美好的环境，培养她对于整洁的喜欢。

二、利用正强化，树立孩子信心

见小王对整洁有了自己的看法，我开始让同学们分享自己整理书包，整理课桌的经历。同学们站起来滔滔不绝地分享自己如何整理书包的。听了大家的方法，我让在一旁认真听的小王起来分享，在小王发表自己的看法前，我先告诉大家我的发现。我发现最近我们的“邋遢王”最近不邋遢了，而且越來越会整理自己的东西了，很多时候老师看见他的座位下都是干干净净的，而且他还向别的班级夸奖我们班整洁漂亮。虽然呀，他还没有做到最好，可是老师相信，他通过自己的努力会越来越好，一定会评上我们班的“整洁之星”的。

看着他的变化，同学们都给他点赞。在一次次鼓励中，一次次表扬下的正强化下，终于功夫不负有心人她评上整洁之星，看到自己的努力没有白费，她开心地笑了。

三、利用锻炼法，锻炼其品格，磨练其心智

锻炼法，是针对学生的心理发展特点，组织丰富多彩的活动，提出一定的行为要求，引导学生积极参与，使他们在活动中得到锻炼，从而增强集体观念，培养他们克服困难的信心和勇气。

四、初有成效，用爱滋养，春风化雨

有人说爱之于教育犹如之于池塘水，没有水的池塘称不上池塘，没有爱的教育算不上真正的教育。我对于学生的爱，是希望和学生坐在一起平等地沟通交流，她像朋友一样给我分享她的故事。所以在见到小王在我的引导下，坏习惯已经改掉，好习惯也慢慢形成。我便决定和她进行一次深入的心灵沟通。我把她叫到操场上，耐心地询问她当上“整洁之星”感觉怎么样？她很自豪地说他很喜欢现在的自己，她感觉很棒，她希望可以一直当下去。我鼓励她只要加油，继续保持一定会一直当下去的，然后顺势讲了讲以前的“邋遢大王”她觉得好不好？为什么？在她的言语中，我感受到了她的后悔。我告诉她，老师们都觉得你是一个漂亮可爱的女孩，不应该和邋遢有联系，漂亮女孩应该是整洁的，所以我们都想帮助你，果然你没有让我们失望，你用你自己的行为向我们证明了你不是“邋遢大王”变而是“整洁之星”，我们为你的改变感到骄傲，希望你可以一直保持下去，做最可爱最漂亮的“整洁之星”。她听了十分惊讶，没想到我们原来对她寄予这样的厚望，她眼中含着泪水，向我保证以后会更加努力，不辜负我们对她的期望。看着她离去的背影，我心里非常温暖，默默对自己说：“整洁之星加油哦！”

五、以点带面，润物无声

看着小王翻天覆地的变化，我认识到孩子的习惯是可以改变的。特别是小学生身心发展还不成熟，他们如果不能正确的认识到坏习惯带来的危害，不及时改正自己的坏习惯，那带来的代价可能是无法弥补的。所以此时就需要我们老师的指导和帮助。为了让更多的孩子能够正确对待自己的坏习惯，并能及时改正，使同学们能健康快乐的成长，我进行了一次主题班会《从“邋遢大王”到“整洁之星”》，让孩子们一起来见证小王的变化，同时也当着大家的面为小王摘掉了“邋遢大王”的名号，颁给了她“整洁之星”。通过此次班会同学们都制定了“打败坏习惯，养成好习惯”的班级个人计划。我相信在班会课后我们班的学生会变得越来越优秀，好习惯将伴随他们一生，让他们获益匪浅。

作为班主任我们不仅要关心学生的身体健康，对学生的心理健康也必须密切关注。只有这样我们培养出来的孩子才能更好的热爱学习，热爱生活。将来才能更好的服务社会。同时，作为学生的心理健康的引导者，我们需要不断地学习，不断地积累经验，不断地提高自己。这样才能更好的为学生的健康成长保驾护航。在小王这个案例中，根据小王的情况，我利用小学生心理学教育的常见方法：认知陶冶法、正强化、锻炼法……让小王成功地在潜移默化中意识到自己的错误，并改掉自己的坏习惯。最终从“邋遢大王”变成“整洁之星”。作为班主任只有我们多积累经验，多学习，才能更好地帮助学生，让学生健康快乐成长。