浅谈如何培养小学生的责任感

钟燕基

摘要：责任感，对学生各方面的发展起着极其重要的作用，是儿童良好个性品质的组成。责任感是学生做人之本，是人立足社会之本，人有了责任感，就会驱使自己勇往直前做许多有意义的事情。因此，从小培养学生的责任感非常重要。

关键词：责任感     良好习惯     责任意识

著名作家托尔斯泰曾说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任感。有无责任感，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功与失败。”责任感强的学生，不仅学习自觉努力，勤于思考，作业认真，而且更有行为自觉意识，更乐于接受和承担任务，并自觉努力完成任务。反之，缺乏责任感的学生常表现出马虎、自私、任性，不会关心他人，不会关心集体等缺点。

然而，现在大多数孩子是独生子女，在家里倍受父母老人的宠爱娇惯，缺乏责任感。作为教师，该如何培养学生的责任感呢？现结合我的工作经验谈谈自己一点浅见。

一、以身作则，充当学生楷模

俗话说得好：“说千言道万语，不如做个好样子。”这就是说，教师要用实际行动教育学生。教师的一言一行，对学生的影响至关重要。因此，培养学生的责任感，教师要起表率作用。要求学生做到的，教师一定要先做到。比如说要求学生不迟到，教师首先在上课铃响之前进教室;要求学生每天按时完成作业，教师也要当天批改作业并发到学生的手中。常言说得好，身教重于言教。一个有工作责任心的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任感会在教师潜移默化的影响下逐步形成。记得以前我们的班级卫生保持很差，教室的卫生很糟糕，非常令我头疼。我只要踏进教室环顾四周，发现地上有垃圾就弯腰捡一下;课桌椅歪了，动手移一下;讲台脏了，用抹布擦一下……渐渐地，我发现教室里的情况有所好转了：课桌摆整齐了，讲台干净明亮了……后来，我组织学生召开了一次“我是班级的一员，我该做些什么”的主题讨论会。讨论会上许多同学都发自内心地说到身为班级成员应该为班级出力。于是，我成立了 “卫生监督岗”，每个学生都有自己的岗位，互相监督，如果发现不良行为及时教育。这样，每个学生的肩膀上都担了一份责任，他们互相督促，共同承担起了班级中的劳动任务。从此，班中的卫生问题逐渐有了好转，许多学生都养成了“伸伸手、弯弯腰、捡捡纸”的好习惯。我的以身作则，不仅使得同学们加强了“保洁”的意识，更重要的是培养了学生的责任感，让他们真正理解了“班级是我家，责任在大家”的含义。“润物无声”是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。一个好老师的言行，可以影响一个学生一生。

二、课堂教育，渗透良好习惯的培养

课堂教育具有“滴水穿石”的作用，应该在课堂教学中抓学生学习习惯的培养。“做好每一件平凡事”是我努力的方向，我同时也要求学生从平凡的小事做起，参加好每一次活动，上好每一节课，回答好每一个问题，做好每一次作业，纠正好每一道错题，说好每一句话。倡导学生凡事都要做到专心踏实、认真仔细。我发现凡是学习困难的学生，字迹大都潦草，说明平时的学习态度有问题。字写好了、作业本干净整齐了、学习态度端正了，那么作业的正确率自然也就提高了。可见认真的学习态度正是学生责任感的表现。

对于班中特别调皮、约束力差的男同学，我要求他们负责周围同学的上课纪律。一段时间以来，在课堂教学中我不厌其烦地“反复抓、抓反复”，塑造着学生上课主动学习的责任心，现在同学们逐渐上课自觉了、稳定了，视上课专心听讲为己任。当有老师选我们班上公开课时，我告诉大家这是老师对我们班的信任，也是平时同学们上课遵守纪律、积极发言的责任心换来的。同学们都很珍惜每一次的机会，表现也就更棒了。

三、借助活动，树立责任意识

我抓住节日契机开展活动。如在“学雷锋活动”中，让每位学生讲一个雷锋的故事或唱一首赞扬雷锋的歌曲，教育学生向雷锋、向赖宁学习。活动中涌现了不少好人好事，评选出了表现好的优秀学生。培养了学生乐于助人的好品质。“三八”妇女节、母亲节前夕，我要求学生在家做力所能及的家务事，给妈妈一份惊喜。以此增强学生对他人负责的责任感，学会关心长辈，关心一切需要关心的人，使他们从中感受到了“帮助别人，快乐自己”的情感体验。在教师节来临之际，我组织学生开展了“老师，您辛苦了！”的主题活动，让同学们讲述各个老师认真传授知识和耐心教育同学的事迹，讲述伟人们尊敬老师的故事，并引导学生懂得是老师们的事业心和责任感才赢得了人们的尊敬，是同学们学习的榜样。

四、调动学生责任意识，争当班级主人

培养学生的责任感，就要调动学生的责任意识及参与意识，树立“我为人人，人人为我”的思想，让每个学生有事可做，有责可负，体会“承担责任”的酸甜苦辣，从而营造“积极配合、团结一致”的良好班级氛围。让他们始终觉得自己是集体的主人，应该主动关心集体的事情。老師一定要把集体的事交给大家去做，调动他们为集体出主意，为集体的问题分忧。每当新学期伊始，我总要求学生制定个人目标，再从个人目标中挑选出具有代表性的、切合实际的目标，进行讨论，集思广益，取长补短，最后制定出班集体的奋斗目标。这样，集体目标的形成就具有了全员参与性，每一个学生都会因亲身参与了目标制定而积极主动地去努力。然后让学生充当主角，广开渠道，提供施展才华的平台。如实行班干部竞选值周制，每个人都有当班干部的机会;建立卫生监督岗、安全巡查岗、课外兴趣岗等，力求让每一个学生都能在班级管理中找到自己满意的位置，做到“人人有事干，事事有人管”，从而充分利用学生的表现欲，调动他们的积极性、创造性，让每一个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福，从而学会尊重他人，关心他人，维护集体利益，养成自觉投入的好习惯。

总之，责任感是学生做人之本，是学生立足社会之本。而学生责任感的培养又是一项系统工程，也并非一朝一夕之功。我们要吸纳家庭的教育力量，集合社会的教育力量，齐抓共管，互相交流，建立一个积极的教育团体，为学生责任感的培养共创佳境。我希望通过常抓不懈的培养，逐步使学生懂得对自己负责，对集体负责，对家庭负责，对社会负责，只有做一个有责任感的人，做一个人格健全的人，将来才能成为报效祖国的有用之才。