浅析初中数学中考复习自主能力的培养方法分析

苏荣

摘 要：数学学习可以促进学生的逻辑思考，在高中阶段的复习中，教师通常不重视学生的自主学习，而对学生的自主学习能力的培养却很有必要。教师要创新教学方式，激发学生的学习热情，使他们运用更科学的方法来学习，从而提高他们的学习效率。

关键词：初中数学;中考复习;自主能力;培养方法

前言

随着新一轮课程改革的深入，教育界对数学教学的要求也越来越高，其目的已不再单纯地追求分数，而且越来越重视学生的自主性。以前的老师，上课的时候，都是把大部分的时间都用在了讲课上，这对学生的自主性和自主性的培养都有很大的影响。教师应采取新的学习方式，在中学数学复习中激发学生的学习热情，教师要把所学的内容进行归纳、整理，以提高教学的质量和效果。

一、初中数学自主能力的培养现状

1.教学方式单调

在进行复习教学时，教师往往采用传统的教学方法，如海洋问题策略和灌输式教学。题海战术问题是让学生提出许多问题来提高他们的学习成绩，但忽视问题的质量。这种教学方法并没有给学生更多的思考空间。通常，在老师的解释完成后，学生不会有更深的理解，也没有时间提出自己的问题。因此，产生了越来越多的疑问，他们无法跟上老师的步伐，导致学习成绩下降。在这种教学方法下，教师很难与学生沟通，也很难发现教学中的問题，从而降低了复习的质量。

2.缺乏明确的学习目标

在初中数学中就要更加注重培养学生的逻辑思维能力，但是由于学生的个性化差异，对于数学的理解能力是不同的，而以往老师指定的目标没有针对性，学生在上课时处于一种无目标的状态下，老师讲到哪就跟到哪，致使大脑并没有完全运转起来，听课时很容易走神，或者注意力不集中，严重影响了课堂的效率。

3.忽视了自主学习能力的培养

许多教师在数学课堂教学中，严重忽视了对学生独立能力的培养，没有合理安排课堂实践。老师的讲解占据了大部分时间，学生的思想只能跟着老师。因此，学生不在课堂上学习，课后作业完成率不高。从长远来看，形成了一个恶性循环，不利于学生学习数学。

4.习题内容偏离

在高中数学课堂上，通常有必要通过大量的训练练习来增强记忆，这是教师常用的一种方法。然而，大量教师在选择数学习题的过程中存在问题。有些练习有草图以外的知识点。有些数学习题甚至包含了很多高中数学知识，导致学生在解决问题的过程中无法回答问题。长期以来，学生会陷入数学学习的两难境地。

5.学习方法不科学

在初中数学学习中，不重视课前的预习和课后的巩固，即使有一少部分的学生在课前进行了预习的准备，但是他们采用的方式并不能有效达到预习效果，还有很多学生在课堂学习环节上存在很大的问题，面对老师的提问并不能主动积极地参与到其中，只是单纯地被动接受，这就造成了数学教学质量不高，学生也无法更加深入地掌握数学知识，进而导致学习成绩的下降，失去了对数学学习的自信心，更加不利于对学生自主能力的培养。

二、初中数学中考复习自主能力的培养策略

1.提高学学习兴趣

在小学复习阶段，许多学生可能会感到无聊，无法提高学习数学的兴趣，并被迫接受。这种情况不仅不能有效地提高教学质量，而且也会逐渐降低学生的学习效率。因此，教师应改善这一现象。他们可以将教学与生活联系起来，让学生感觉到他们所学的知识就在我们身边，创造真实的学习情境，引导学生在这种氛围中改进探索，激发他们的学习兴趣，提高学习动机，提高探索精神。

2.加强自我总结和反思

在数学复习课上离不开总结和反思，学生仅仅靠课堂上的学习是没有办法将所有的知识完全掌握的，因此更加要培养学生的自主学习能力，让学生自主总结和反思。总结的方式可以让学生自由进行发挥，通过对习题和知识点的梳理，发现自己在完成习题的过程中出现的一些问题，从而及时进行改正。而且老师们在习题的训练过程中要有针对性，除了必须完成的基础性习题之外，还可以让学生去构建一些知识的框架，让学生在潜移默化中形成自主学习能力，也引导学生建立了一个完整的总结体系，加强复习的效果，使学生得到进一步的提升。

3.引导学生积极讨论

老师要注重培养学生的自主学习能力，展开小组合作的方式，让学生在互相交流中共同进步，深入思考，合力去解决遇到的问题，然后得到锻炼。另外需要注意的是，老师需要把握好课堂的内容，调节课堂气氛。在后期的复习过程中，学生要更加深入地理解和运用数学知识，那么学生在平时就要将遇到的问题加以解决，加强对数学知识的掌握，提高自己的学习能力。

4.善于整合错题

在复习的过程中，老师让学生加强对错题的整合，提高教学的质量。在中考复习阶段，引导学生采用合理科学的学习方法，培养自主学习能力，增强解决数学问题的能力，那么就需要将错题和易错的题总结在一起进行整合，对于经常遇到的同一类型的数学题要分析和对比，培养更强的逻辑思维。老师可以开展一些针对性的教学，帮助学生正确地对易错题进行整理和分析，然后着重讲解在这个题当中，通常会出错的地方。最后老师再提出相同类型的数学题，让学生自主进行解决，加强对这一知识点的巩固。另外，老师可以将学生组成小组对自己所做过的习题加以讨论，找出易错题，并分享给小组学生，然后找出自己出错的地方。

5.积极开展分层复习提

在高中中考复习阶段，通常是为学生提供数学复习的内容。教师应注意个别复习的差异，采用分层的方法为学生提供不同的复习内容，例如，在组织复习任务时，可以设置改进项目。基础好的学生会在复习后进行改进训练，基础差的学生会通过掌握基础知识进行改进训练，使不同层次的学生在复习阶段提高学习效率。

6.完善评价系统

在数学复习的时候，教师要构建一个相对完整的学习评估体系，强调过程性评估和总结评估，让学生在课后的工作中放松，给他们指明了方向，让他们在竞争中获得更多的动力。

三、结语

中考数学复习对学生的发展来说有着非常大的积极作用，老师在复习阶段要以提高学生的自主学习能力为主，增强学生的学习兴趣，为学生中考打好扎实的基础，促进学生的发展。

参考文献

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[2] 陈继勇. 初中数学考试复习自主能力培养方法探析[J]. 魅力中国，2019（8）：191-192.

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