小学自制器材在体育教学中的应用

曹晨佳

中图分类号：G807.2   文献标识：A     文章编号：1009-9328（2022）06-087-02

摘    要  自制体育运动器材从广义上来说就是人类自行制造开发的，并可被教学与运动训练所使用的体育运动器材。由于自制造器材中凝结着创作者们丰富的想象力与创意，因此有着无限的吸引力与良好的实用价值，是一个“废物利用、因陋就简”的积极方式。通过使用身边的废弃材料自制造体育运动器材，是学校深入贯彻《体育与健康标准》精神的重要体现，同时也是进一步充实学校体育课堂内涵的关键步骤。随着新课改的进一步落实，老师必须帮助小学生培养起环保意识，并引导学生通过使用身边的废弃轮胎、饮料瓶、塑胶袋等开展简易体育用品的自制造活动，并让他们在自己制作体育器材的过程中享受到体育课堂学习的快乐，进而调动教学的兴趣与主动性，以及培育起学生的实践动手意识与创造精神。本文就从田径项目出发，就丰富运动课堂形式、创设良好的运动课堂气氛等提出了自己浅薄的见解，以期为教育事业奉献一份力。

关键词  小学体育教学  自制器材  应用

一、体育器材在体育课中的重要性

体育运动器材设备是学校保证体育教学活动、课外体育教学活动以及课外体育训练正常开展所必需须的基本物力要求，是检测、监测、评价、规范校园体育工作的主要内容之一。自制的体育器材，是为了深入贯彻《体育与健康国家标准》中对体育设施资源的具体化，它不但可克服体育器材资源短缺的问题，同时还可训练学生动手能力与创造力，既可节省训练费用，又可物尽其用，同时还会有助于提升教学效果。

在部分经济发展较为滞后的农村学校以及偏远的乡村小学，因为政府教育经费投放不准确，导致了校园的体育器材严重短缺，再加上学校老师也不注重于体能教学，给中小学生的身心发展带来了一定的影响。在体育课上，小学生也往往并不清楚该作什么，比如篮球、足球、跳绳等这些简单简易的体育器材，往往需要由几个学生轮换操作。这也导致了他们在潜意识内抵触体育课内容，而不少老师也往往会将学校体育课外活动班变成了课堂练习，严重挫伤到了他们教学的积极性。因此，在新课改下，学校教师必须主动地改变自己的教育观点，引导他们动手动脑，制造更好玩的运动设备，并将学校体育教学活动的开展变得更加生动活泼，以便让学生们在游戏中学会更多运动常识与技巧，从而促使他们的身体全面发展。

二、自制体育器材在体育教学中的优势

（一）自制体育器材有利于因材施教，丰富教学内容，体验运动乐趣

自制体育器材由于满足了各个年龄段、各种身体素质不同的学生的运动需求，每位学生都能够自己选择开展运动，从而有效地调动了学生投入体育活动的积极性，使每个学生都有充分的活动空间，既补充了体育教学，又丰富了学生的空间，学生都能感受到体育的快乐。老师在开展课堂的同时，有目的、有选择地对运动装备加以分析介绍其优点，并不时地指出问题，同时适当地指导和促进了学生靠自身对运动器材的认知与掌握，并运用课余生活，自行动手制造运动，进而在课堂上对一些价格较为合理的、科学合理的自制品进行了利用，并引导所有学生都来利用自己制造的运动器具。这样学生会就自然而然地投身到运动学练中去，并同时引导大多数同学也都加入了其中。在课堂教学过程中科学合理地使用了学校自制的体育器材，从而能够丰富了课堂的内涵，课堂的表现形式与方法也得以了很好改进与提升，让学生能够切实地享受到了体育课所带来的快乐，也由此改变并增强了学生对体育课内容的认知与了解，从而促使学生创新能力与实验能力获得了更进一步的提高。

（二）通过自制体育器材，可以培养学生的想象力、创造性和動手精神能力

自制体育器材，主要目的是让学习者对体育器材的基本原理、构造要有比较科学的了解，并利用自身的想法和经验，来制作出较为真实的体育器材，并且在老师合理、科学的引导方法下，利用平时对身边事情的观察与探索，充分发挥自身的想象力、创意与动手能力，积极完成体育器材的制作。这样，他们的想象力、创意和动手能力就获得了极大程度的培养，也有助于培养他们的环保意识。

（三）自制的体育器材有利于培养学生体育爱好，并注重利用个体差异，以培育学生的终身体育能力

体育锻炼是学生体育的基础，而体育爱好与习惯则是鼓励学生自主学习与终生运动的基础，由于自制的小工具就是同学们的智力、劳动的结晶。当学生对其产生了感情，就能想方设法地去积极表现它、运用它，所以无论体育水平高还是低的学生都能够在运动实践中体验到了获得成功的快乐，并获得了体育乐趣。再加上自制的小器材的训练方法简单易行，会更有效地促使小学生自发、主动地开展运动，为今后的终生运动奠定扎实的基础。

（四）学生自己制作体育运动器具，有助于构建公平、民主、平等的师生关系

在自制体育器材过程中，在老师和学生积极参与之中，并非以个人或集体为中心，而是他们彼此互相讨论、共同设计、彼此沟通，对他们认为的最好的方法予以赞赏，对不当的地方予以指出和表扬，以此引导他们保持强烈的好奇心和积极性。同时，教师积极认真地解释和合理地讲解了体育运动基本知识，并在不知不觉的过程中和学生缩短了距离，既促进了学生集体主义思维的养成，也推动了学生整体素质的逐步成长与提升。

三、自制体育器材需注意的几个方面

（一）安全性

体育课主要是用来促进小学生身体的健康发育。所以在自制体育器材时，首先要考虑的就是自制体育器材的质量安全。教师必须针对中小学生的各个年龄段特点引导中小学生自行制造体育器材，并在体育运动中注意安全教育，比如由小学生自行制造的小沙袋，它的体重就应该符合规定，但是一旦超重，在体育运动中就很容易对小学生健康带来危害。

（二）科学性

自制体育器材对培养的创造精神有很好的辅助，同时也可以很好地充分调动孩子的体育运动积極作用，所以在自己制作体育运动器具时要重视自己制作的科学研究。首先，要注意自己制作的体育运动器具适合于孩子的年龄特征、性别特征;其次，要适应学生的运动场地条件和体育项目特点;最后，当学生正在自己制作体育器材时，老师要科学地引导学生的制作过程。

（三）环保性

制作的运动器材，基本上都是利用废物来制造的，这本身是垃圾体的再使用，也能为环境保护作出贡献。但需要指出的是，在采用后将他们自己制作运动器具处置，如采用的废弃报纸、废旧塑胶袋、易拉罐等材料制成的运动器具，在课后若不能进行收集管理，学生可能就会随处乱丢，以致对学校、社会周边的环境产生再次环境污染。

（四）经济性

在学校自制体育器材的过程中，老师应当教导学校学生尽量使用废弃物资，但也有的学校因为自制体育器材的美观或为得到教师和同事们的赞赏，而耗费了较多的金钱来购买器材的原材料，这也背离了学校自制体育器材的本意，会引起学校的学生攀比，自制体育器材的费用增加。所以，老师在引导学生自制器具时，应当说明是废弃物资的再使用，以降低学校家庭的投入。

四、自制器材在小学体育教学中的应用

（一）借助自制沙包进行小学体育教学

沙包有很多种玩法，小学生可以通过分组的形式，进行投掷游戏。在沙包比赛中，可把小学生分为几组，组内成员先开始比赛，看谁投掷的距离更远。当然，还可以用个人赛的形式进行。

老师也可要求他们自行准备针头线脑、玉米粒、沙子和旧布块等，很多农村的小朋友通常都会缝制简易的运动沙袋，可是沙包不光要好玩，还必须好看又漂亮，所以该怎样缝纫呢？当小朋友争强好胜的心态下比较严重，如果发现其他同学所缝制的运动沙包特别好看，就会对沙袋的布料选用和造型设计等方面加以创新，这样可以在培养学生动手技能的同时培养审美。

综上所述，运动沙包已经算是很简单的自制体育用具了，很易于自制，同时还能够开展多种多样的体育活动。通过沙包的自制，老师还可以组织他们与旧布块进行拼装制成手巾，还可以把绳索系在装满沙的空矿泉水瓶上做成毽子等。这些都更加适合他们的性格特点与兴趣，可以让学生对运动课程形成更多的浓厚兴趣，从而提高学生的运动综合素质等。

（二）借助自制跳高架进行小学体育教学

自制栏架的主要优点是能够按照小朋友的身高随意调节栏架的身高，更加简单，同时可用于制造栏架的材料也有不少，包括了废弃衣架、空心管子、废弃纸箱等。这样教师在小学体育课堂教学的过程中就可以组织学生自己完成栏架的制造工作，并可以把栏架作为跳高竞赛用的屏障等，以使栏架的实际应用落到实处，从而使得体育教学活动更为丰富多彩。学生也可按照小队组成的实际状况，把栏架的身高定在50厘米、75厘米、80厘米和90厘米等档位，并通过金属剪切机和透明粘胶布等把栏架紧固好，以免在实际应用环节发生问题。在自制栏架作为跳高竞赛用的屏障时，教师可先把栏架的标高设定在某个相对低的地方，而后再逐渐加大标高，以确保游戏的困难程度适当。特别是针对那些身体素质不好的学生而言，如果一起步就把栏架的标高设定得太高，很易挫伤到孩子对体育学习的信心，从而影响到孩子们参加课外活动的积极性。

五、结语

综上所述，在学生体育器材普遍欠缺或基本设备还没有齐全，甚至差距还很大的条件下，自制体育器材还是可以适应学校体育工作顺利开展的基本要求。而自制体育器材主要来源于我们的日常生活中，它比较接近于小学生，可以全面调动小学生对体育活动的兴趣，从而充分调动小学生的热情、活跃课堂气氛。自制体育器材的多样性特性充实了课堂教学，并对课堂教学产生辅助效果，可有效地增强课堂教学，值得推广。

参考文献：

[1]曾海.小学自制器材在体育教学中的应用[J].田径，2017（02）：1.

[2]唐玉敏，牟振圣.自制体育器材在小学体育教学中的应用研究[J].中国教育技术装备，2017（11）：2.