新媒体时代提升“00后”大学生爱国主义教育实效性的实践路径研究

秦雨

[摘           要]  爱国主义精神是我们每个人都应该具备的精神，只有具有从心底油然而生的爱国情，才能自觉地投身实践，为祖国的繁荣富强形成源源不断的发展动力，而爱国主义教育也正是思想政治教育的重要内容。在网络信息时代，将新媒体技术与爱国主义教育相融合具有其必要性。以“00后”大学生爱国主义教育现状作为研究出发点，分析问题，研究对策，从爱国主义教育者、教育对象、教育内容、教育方法和教育情境等五个方面提出了提升大学生爱国主义教育实效性的实践路径。

[关    键   词]  新媒体;“00后”大学生;爱国主义教育;实效性

[中图分类号]  G641                   [文献标志码]  A                 [文章编号]  2096-0603（2022）25-0001-03

大学生是国家未来发展的中坚力量，是否具有爱国主义精神对于当代大学生而言至关重要，因此，对其进行爱国主义教育，是立德树人根本任务的重要内容，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的现实要求。而随着网络信息技术的快速发展，我们进入了新媒体时代，海量的信息和即时的通讯给我们的生活带来了巨大改变，也对爱国主义教育产生了重要的影响。如何在新媒体技术这把双刃剑的影响下，切实增强“00后”大学生爱国主义教育的实效性，是我们亟待解决的现实问题。

一、“00后”大学生的群体特点

自2018年开始，“00后”步入大学校园，目前绝大多数大学生均为“00后”。为了使高校爱国主义教育能够有效开展，有必要对“00后”思想与行为特点进行研究。

首先，“00后”大学生有较强的爱国意识和奋斗意识。在2018年中国青年报和腾讯联合发布的《“00后”画像报告》中，89.4%的“00后”认为需要靠努力奋斗来获得成功;分别有24.6%和31%的“00后”认为“建设现代化强国与自己息息相关”和“自己要为实现强国目标而发奋努力”。其次，“00后”大学生具有明显的主体意识和创新意识，他们在开放、包容的环境下成长，敢于表达自己的内心想法，追求个性和自由，用“自由、自信、自我、独立、进取”等标签定义自己;同时，他们善于发现和探索新鲜事物，用创新的、发展的眼光看待问题，富有创造力。还有，“00后”大学生网络使用率高，他们出生于网络兴起的年代，成长于网络信息技术飞速发展的时期，从小便习惯于利用网络技术获取信息，是“互联网原住民”。在学习上，“00后”会通过新媒体搜集资料和提升自我;在生活中，“00后”也常常使用新媒体平台聊天、交友、发表个人观点以及娱乐，紧跟时事潮流热点。

二、新媒体技术与爱国主义教育融合发展的必要性

进入新媒体时代后，我们享受着新媒体技术与平台带来的各种便利，日常的娱乐、社交、购物等都与之息息相关，教育也不例外。将新媒体技术融入爱国主义教育，是顺应时代发展的必然要求。

（一）新媒体平台是创新爱国主义教育的重要渠道

传统的高校爱国主义教育以思政课上教师对学生的理论灌输为主，辅之以传统媒体的新闻报道、书籍刊物资料等，虽也有一定效果，但对于紧跟热点、追求新鲜事物的“00后”来说，缺乏足够的吸引力。而借助易班、学习强国、微信、微博、b站、抖音等新媒体平台，运用音频、视频、图文等新媒体素材，与爱国主义教育进行有机融合，用生动有趣的形式讲好爱国主义理论知识和爱国主义先进事例，可以激发学生的学习兴趣，创新和拓宽爱国主义教育的渠道，丰富爱国主义教育的教学方法，营造出浓厚的爱国主义氛围，使学生发挥主观能动性，自愿主动地接受爱国主义教育的熏陶。

（二）新媒体技术是培养爱国主义新人的有效手段

新媒体具有信息量大、信息传播不受时间和空间限制、共享性与交互性强的特点，“00后”大学生更是善于利用这些特点，将新媒体作为信息获取和丰富精神生活的手段。2019年中共中央国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》中明确指出：“运用虚拟现实、增强现实、混合现实等新技术新产品，生动活泼开展网上爱国主义教育。”这就为新媒体技术与爱国主义教育的融合提供了明确目标和政策依据。在新媒体环境下，如果能够有效利用和整合新媒体的海量信息资源，剔除其中极端爱国主义、历史与民族虚无主义、民粹主义等不良成分，发挥新媒体的价值导向作用，引导大学生理性爱国、文明发言，将能更好地促进爱国主义精神培养目标的顺利达成。

三、新媒体时代“00后”大学生爱国主义教育发展现状

随着教育体系的改革与完善，三全育人、课程思政的大力推动，新媒体技术在教育教学过程中的使用比重也逐年提高。目前，高校爱国主义教育的发展也开始借助新媒体技术的力量。对此，笔者在广东省广州大学城十所高校内发放电子问卷1165份，回收有效问卷1152份，调研“00后”大学生爱国主义教育现状。

（一）高校爱国主义教育与新媒体技术的融合已有一定基础

在开展高校爱国主义教育的渠道中，新媒体技术俨然已占据一席之地。目前的问卷数据中，有65.24%的学生表示新媒體是爱国主义教育的主要渠道之一，还有71.93%的学生表示思想政治教育课程是爱国主义教育的主要渠道，可见，新媒体技术在爱国主义教育中的运用虽不及传统思政课那么全面广泛，但也有较好的应用基础。此外，有77.6%的学生表示“高校能依托新媒体，为在校学生提供贴心的思政教育服务”、80.6%的学生表示“高校正利用新媒体推动思政课改革创新”、

78.71%的学生表示“高校打造‘移动教师’引导学生通过网络客户端、App等参与爱国主义教育学习”、80.34%的学生表示“高校新媒体平台主动维护网络环境，改善大学生爱国主义学习平台”，可见，高校正积极推动新媒体技术与爱国主义教育的融合运用，为学生营造其喜闻乐见的爱国主义学习环境。

（二）“00后”大学生爱国主义热情较高，理性程度有待提升

自20世纪80年代后，民族精神教育受到了党中央的高度重视，越来越多的人开始意识到，只有各个民族團结起来，为祖国的发展团结一致，不懈努力，才能够最终实现中华民族的伟大复兴。爱国主义精神的培养可以为民族凝聚力的形成创造条件。“00后”的父母多为“70后”，正是接受了深刻爱国主义教育的一代，于是“00后”在从小的家庭教育、学校教育以及社会教育的多重培养下，形成了较强的爱国主义热情。问卷数据显示，有80%以上的学生认为高校开展爱国主义教育是重要或非常重要的，并且，学生们也有较强的爱国主义学习热情，比如，有75.1%的学生表示“会主动在新媒体上浏览爱国主义相关文章”、70.3%的学生“会在新媒体上查阅或下载爱国主义相关图片”、78.54%的学生“会在新媒体上观看爱国主义相关视频”等。但是，部分“00后”大学生的爱国主义情感不够理性，容易被网络舆论所影响，采取一些非理性的言语或行为来表达自己的爱国热情，这是值得我们高校思政工作者引起重视和反思的问题，应采取相应措施帮助他们树立正确的爱国主义思想观念。

四、利用新媒体提升大学生爱国主义教育实效性的实践路径

（一）加大教师队伍新媒体应用的培训力度，提升爱国主义教育的实效性

爱国主义精神的培养离不开爱国主义教育者所做出的努力。要提升爱国主义教育的实效性，就要求教育者具备一定的主体意识和能力素质。首先，高校要与时俱进，不断提升教师队伍的爱国主义知识水平，可以邀请爱国主义教育领域的专家学者开设教师培训课程，对教师开展督导工作，使教师无论在个人信仰、理论知识还是实践能力方面都能成为言传身教的典范;其次，高校应当加大新媒体技术培训力度，以培训班、讲座分享、视频网课等方式，提高教师对新媒体技术的运用能力，如微课、慕课等的操作和使用，翻转课堂的开展方式和运用场景、新媒体爱国主义素材的整合应用、新媒体平台上与学生的交流与互动方式等，培养教师队伍的媒介素养;教师也应当主动学习，积极研究新媒体技术与爱国主义教育的创新融合方式，切实提升爱国主义教育的效果。

（二）重视“00后”大学生思辨能力的培养，提升爱国主义教育对象的实效性

相对于爱国主义教育者而言，爱国主义教育对象具有客体属性，是爱国主义教育的内容接受者和实践者，但在接受和实践爱国主义教育内容的过程中，爱国主义教育对象则是主体身份，能以自己的认知方式来内化爱国主义教育内容。“00后”大学生是当前高校爱国主义教育的对象，他们虽然大多都已成年，但思想尚未真正成熟，在海量且复杂的新媒体环境下，缺乏足够的思辨能力。因此，在引导学生使用新媒体技术学习和掌握爱国主义教育知识时，也要注意提高他们明辨是非的能力，使学生形成自觉抵制非理性爱国主义思想、西方不良文化的意识，如要让学生做到在发现网民的言论行为失范时，能不受其干扰和诱惑，守规守法，不做出侵犯他人权益或国家权益的事情，必要时刻能运用法律武器为净化平台环境做出应有的贡献。此外，学生在具备一定思辨能力时，也可组成监督小组，同学之间互相监督、互相影响，共同培养理性的爱国主义情感，真正将爱国主义教育内化于心。

（三）促进时代特色与红色经典文化的融合，提升爱国主义教育内容的实效性

爱国主义教育内容是连接爱国主义教育者和爱国主义教育对象的纽带，在现有的爱国主义教育内容基础上进行创新，能帮助爱国主义教育者更高效地开展教育工作，也能使爱国主义教育对象真正理解、接受爱国主义并开展实践。“00后”大学生具有创新意识，乐于接受新鲜事物，密切关注时事热点，因此，高校在开展爱国主义教育时，要紧密联系实际，紧抓时代特点，运用新媒体技术讲好时代故事，如疫情期间的抗疫英雄人物事迹、为国家发展做出重大贡献的人物事迹等;此外，还要挖掘红色经典文化和中华优秀传统文化中的爱国主义教育资源，如运用新媒体平台图文、视频的功能，分享与传播文天祥宁死不屈、陈天华遥寄血书、华罗庚立志回国等爱国人物故事，激发大学生的爱国情怀。同时，还要将中国梦教育、国情教育、形势政策教育等融入爱国主义教育中，丰富爱国主义教育的内涵，让学生接受更加全面的爱国主义教育和熏陶。

（四）利用新媒体开展实践教育与典型教育，提升爱国主义教育方法的实效性

在新媒体时代，爱国主义教育的形式也更加多样化，在实际开展爱国主义教育的时候，需要合理地选择工具和方法。传统教学中，主要是以理论知识灌输为主，这种方法难以让学生发挥其学习的主体性作用，因此，在新媒体环境下，我们可以开展新媒体实践教育法和新媒体典型教育法，以此来提高爱国主义教育的实效性。首先，可以通过举办线上爱国主义活动，如易班优课学习、网络投票、网络课程等，吸引学生积极参加，在活动中感受爱国主义精神与情感;可以通过举办微视频大赛、“我为祖国写情书”征文大赛、红色经典朗诵等活动，激发大学生的爱国主义素材创作热情，凝聚学生的爱国力量;可以通过VR技术，在重大节日、纪念日开展“云游爱国主义教育基地”的活动，增加教育的仪式感和趣味性。其次，可以借助新媒体平台为学生树立正面典型，正面典型不仅包括前文所提到的爱国人物事迹，也可以从学生中挖掘爱国事例，以学生自身的爱国行为感染身边其他同学。

（五）打造合规范有温度的新媒体平台环境，提升爱国主义教育情境的实效性

爱国主义情境是为爱国主义教育活动的开展而创设的，《新时代爱国主义教育实施纲要》中指出：“使爱国主义宣传报道接地气、有生气、聚人气，有情感、有深度、有温度”，这也是我们营造爱国主义教育情境时应符合的要求。首先，高校在开展爱国主义教育时，应尽可能使用被“00后”大学生所接受和喜欢的、贴近其生活实际的话语体系，用活泼、生动、有趣的语言表达，让学生愿意听、喜欢听、主动听，更要为学生发言表达创造机会，如教师在线上引导学生留言、与学生共同讨论，促使学生进行自我教育。另外，还应加强对新媒体平台的监管，让学生能在一个生态干净、合规合法的新媒体平台上接受爱国主义教育。

五、结语

爱国主义教育只有与时俱进、不断丰富其内涵和渠道，才能真正实现爱国主义精神的代代相传。新媒体给高校爱国主义教育带来了新的机遇和挑战，高校思政工作者应正确认识新媒体技术的力量，从“00后”大学生的思想行为特点出发，着力提高爱国主义教育的实效性，为中华民族伟大复兴中国梦的实现培养全面发展的建设者和接班人。

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编辑 王亚青