合理利用英语教材,提高学生学习能力

姚永清

在现阶段的初中英语教学中，英语教材的使用方法存在一些问题。教师如果不能利用英语教材为学生创设良好的学习情境，学生学习起来就会比较困难。这对学生学习效果及教师教学质量都有一定的影响。为了让学生更好地理解英语知识，提高学习效率，教师要合理利用英语教材，结合学生实际进行教学，使学生的学习能力得到提高。

一、初中英语教学的困惑

（一）学生能力参差不齐

小学生的学习基础能力参差不齐，加大了初中英语教学的难度。在教师着重讲解基础知识时，一些基础能力好的学生难以进一步提高，浪费了时间;而当教师直接讲解深入内容时，一些基础能力差的学生又难以吸收，容易对英语学习感到厌烦。由此可以看出，学生能力参差不齐会在很大程度上影响初中英语教学进度。

（二）教材中语法多、单词类别少

初中英语教材存在语法多、单词类别少的问题。仁爱版初中英语教材中单词很多，但是单词类别很少。在这种情况下，学生根据所学语法进行造句时，能够利用的词汇很单一，英语教学有一定难度。有些学生还会止步于此，在学会单词后，将其套在句子中，就认为学会了语法，但实际上仍然被困在误区中，并没有进行有针对性的提升。

二、初中英语教学改进策略

（一）完善教学方式

教学方式的完善有助于初中英语教学的顺利开展。如果仅让学生对教材内容进行背诵，不能说是完成了英语教学目标。这种教学方式不利于学生学习，是一种低效的教学方式。因此，教师要对初中英语教学方式进行完善，根据教学内容设计有针对性的方案。

比如，在学习英语教材中的语法时，仅让学生对语法进行练习不利于学生掌握相关知识。在教学语法知识时，教师要结合英语教材内容进行讲解，并让学生联系生活实际进行应用，增加单词储备量。这样一来，学生在学习新的语法知识时能够更加全面地对语法进行练习，有助于提升英语学习能力。

（二）丰富教学内容

学生的学习能力不同，学习英语时的感受也不同。这对于英语教学有一定影响。为了解决这个问题，教师要丰富英語教学内容，根据学生能力的不同制订不同的教学计划。比如，在讲解完教学内容后，教师可以布置不同的课后任务，让学生着重学习某一篇章内容。

除此之外，教师还可以在教学内容中添加备注，便于学生理解。也可以让学生对教学内容进行评价，根据学习情况写下自己对教学内容的理解或意见。然后，教师根据这些意见，完善教学内容，从而提高教学质量。

（三）采用分层教学法

分层教学法是有助于提高初中英语教学质量的一种教学模式。分层教学主要分为两个方面：一是根据学生水平进行分层，二是根据教学内容进行分层。

根据学生水平进行分层是指根据学生能力不同，对学生进行分层，让学生学习适合的英语内容。比如，仁爱版英语教材中单词较多，基础薄弱的学生就要从记忆英语单词开始，逐渐掌握更深层次的知识，促进能力提升;对于基础能力较好的学生而言，他们需要提高语法理解能力，针对教材中的基本语法，结合所掌握的英语词汇进行练习。

根据教学内容进行分层，则是根据所处阶段对教材内容进行重新排序，当学生学习一个单元的内容后，教师可以对此进行强化，让学生学习其他相关单元的内容，帮助学生加深对所学知识的理解。

（四）注重学生学习兴趣的培养

学生的学习兴趣可以通过培养得到加强。兴趣对学生学习英语知识非常重要。如果学生兴趣不足，很容易在学习英语知识时出现注意力不集中等情况，教师要通过多种途径提高学生的学习兴趣。

比如，教师可以让学生根据英语教学内容制作音频，然后让其他学生进行点评。这种方式有助于学生学习兴趣的提升，并且能让学生感受到英语教材的魅力。除此之外，教师还可以通过创新课后练习设计的方式来提高学生的学习兴趣。比如，根据教材内容，教师可以让学生模拟文本中的场景，进行角色扮演。在此过程中，学生不仅提高了英语能力，也对英语教材进行了深入了解，学习兴趣也随之提高。

（五）注重学生自主学习习惯的培养

学生自主学习习惯的培养非常重要，对学生探索能力和钻研能力有着一定要求。在初中英语学习过程中，自主学习习惯影响着学生对英语内容的掌握程度。

那么，如何培养学生的自主学习习惯呢？首先，教师要让学生对教材内容进行定期学习，把学生分成若干学习小组，让学生在小组内进行交流，定期召开英语主题班会等，让学生加深对英语教材内容的理解。其次，教师要在课堂上确立以学生为中心的教学模式，先让学生阅读英语教材内容，记录自己在阅读过程中所遇到的问题，加深学习感受。最后，教师应该针对英语教材内容，及时解决学生的问题，并围绕学生所遇到的问题展开讨论，让学生意识到英语教材的重要性，在课下也能够根据教材进行自主学习，养成自主学习的习惯。

综上所述，尽管初中英语教学中存在一些问题，如教学方式单一、教学资源不够完善等，这些情况都会影响学生的学习效果，导致学生的学习效率下降。而教师通过合理利用教材，对学生进行分层教学等，使学生能够准确理解英语知识，解决学生在学习中遇到的问题，提高学生的学习效率。

（责编 马孟贤）