家庭因素对小学生创造性思维能力的影响

顾孟烈

摘 要：家庭既是一个人的第一所学校，又是每个人永久的学校。因此，家庭承担着对孩子的启蒙教育，关系小学生的终身教育。所以，家庭的类型与特点、家庭教育观念与方式、父母的创造型人格特征等因素对儿童创造性思维能力的形成具有重要影响。由此，家长应探寻科学有效的方法，巧妙地运用这些因素，培养儿童的创造性思维，促进儿童创造性思维能力的形成，以便更好的适应未来社会的需要。

关键词：家庭;小学生;创造性思维;培养

在国家需要大量创新型人才、全面推进素质教育、实施教育改革的今天，创造性思维的培养受到了普遍的重视。创造性思维是以感知、记忆、思考、联想和理解等能力为基础的开拓人类认识新领域、新成果的思维活动，具有开创意义。它是一种突破常规的思维方式，带有新颖性、独特性、跳跃性、综合性和价值性等特点。一般来说，人都出生和生活在家庭中，所以家庭特点及家长的一言一行都潜移默化地影响着小学生的心理发展，影响小学生的创造性思维能力。

一、家庭中影响儿童创造性思维能力的因素

（一）家庭类型与特点

1、权威型家庭

权威型家庭以家长为核心，对小学生干涉过多，要求小学生听话懂规矩。可是，事实上小学生思维灵活，可能在成人的眼中是司空见惯的事情，孩子的心中却是充满新颖与好奇。但家长习惯灌输现成的答案，阻止孩子探索寻找。久而久之，孩子不敢发表自己的见解，思维能力变得呆滞，从而影响创造性思维的发展。

2、溺爱型家庭

溺爱型家庭，以小学生为中心，对小学生过分溺爱。前苏联教育家马卡连柯曾说：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子最可怕的礼物。” 溺爱是一种非常态的爱，使小学生缺乏必要的锻炼，导致生活能力的丧失。作为已经是小学生的孩子，凡事都没有自己的主张与见解，缺少独立型人格，其创造性思维必将受到影响。

3、民主型家庭

大量研究表明，小学生如果生活在民主型家庭，其创造性远远超过前两种类型家庭中的学生。因为民主型家庭氛围是自由宽松的，家长尊重自己的孩子，鼓励孩子独立并且注重给孩子自主权，让他们独立解决所遇到的问题，从不给孩子施加压力，以平等的态度和孩子进行沟通交流。长此以往，小学生遇事肯动脑筋，敢于发表自己的意见，从而为创造性思维发展奠定良好的基础。

（二）家教观念与方式

在中国，小学生从小就便被父母命令学汉字、念唐诗、背宋词、练算术，其天性没有得到很好的重视。在这样的家教观念与方式的影响下，生产出了一批批缺乏独立人格、独立思考和创造性精神的下一代。兴趣是创造性发展的恒动力，热情是创造力发展的翅膀，坚强一直是创造性思维发展的保证。所以，家长们应该更多关注小学生的思维能力，尽量留住小学生最宝贵的好奇心。

有些家长认为小学生已经有自己的主见和想法了，他们努力为小学生营造一种宽松、民主、自由的家庭氛围，保护和激励小学生所有的创造欲望和尝试。“孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获;播上行为的种子，就会获得习惯的收获。”[1]尽量让小学生多动脑、多动手、多想多做。家长从中启发小学生使其产生灵感，从而锻炼与培养了创造性思维能力。

（三）家长的创造型人格

对大多数人来说，家庭是第一所学校，父母是第一任教师。生活中，人们发现儿童的创造性思维与父母的人格特征，尤其是父母的创造型人格有密切关系。独立性强的父母，好奇心强，会主动探究周围的事物，在探索中积累和丰富自己的知识经验。榜样的力量是无穷的，实验证明具有创造型人格特征的家长，其子女也具有较高的创造性思维能力。

二、有效利用家庭因素，提高儿童创造性思维能力的策略

（一）创设宽松民主的家庭氛围

小学生自主性的确立和培养需要家长创设一个宽松民主的家庭氛围。“生命的色彩是各异的，人的能量有各种形式的喷发点，只要他们不违背法律和社会公德，那么任何生命都是精彩的。”[2]

（二）改变传统的家庭教育观念

传统的家教观念中，家长总是意味着权威，把“听话”、“乖”、“懂规矩”等看作好学生好孩子的评价标准。“家长们经常拒绝生命的一种自由生长，经常把刚刚发绿的嫩枝按照自己的意愿进行修剪，以便把众多自然生命修剪成一株盆景”。[3]为了保护小学生创造性思维的发展，父母必须改变传统家庭观念，尊重他们的才能与个性，听取他们的意见。因为你们的孩子都不是你们的孩子，乃是生命所渴望的儿女，你们可以给他们以爱，却不能给他们以思想。

（三）激发儿童的好奇心与求知欲

“兴趣是求知欲和学习的最大动力，这句古老的谚语今天和以后都不会过时，这不仅仅是一种方法，它所包含的是人类知识的一个古老而充满智慧的法则。”[4]没有兴趣的人只能为了生存而复制这个世界，而唯有强烈的兴趣才可以激发一个人去创造一个新的世界。实验表明，一个好奇心強的，求知欲旺盛的人，往往勤奋自信，善于研究，勇于创新。儿童心理学家指出，因好奇而受到奖励的孩子，会更加愿意继续某种尝试与探索。所以，如果家长培养孩子的方法科学，不仅有助于增强小学生的自信心，而且会进一步提高小学生的创造性思维能力。

（四）树立乐于创新的形象

孩子将父母的一言一行看在眼里，记在心上，然后进行模仿。因此，家长要给孩子树立一个乐于创新的形象。家长也应具有宽容的行为风格与态度，鼓励小学生表达自己的见解。遇到不会的问题时，能够与小学生一起探讨研究，寻找解决问题的方法。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界之林。而在信息技术时代，一个毫无创造能力的人，是不能在社会中找到立足之地的。家庭是影响儿童创造性思维能力的重要因素，因此，家长应重视对儿童创造性思维能力的培养，对孩子进行积极有效的教育引导，以便更好地适应未来社会的需要。

参考文献：

[1]（德）卡尔·威特著.卡尔著，刘恒新译.威特的教育[M].北京：京华出版社，2001，（5）：151- 152.

[2]赵健伟.教育病：对当代中国教育的拷问[M].中国社会出版社，2003，（8）：8- 9.

[3]（美）杰利·哈普特著，戴尔译.让人快乐幸福的读者文摘[M].北京：人民时报出版社，2004，（2）.

[4]（英）赫伯特·斯宾塞著， 颜真译. 斯宾塞的快乐教育 [M].福州：海峡文艺出版社，2000，（12）