新课改下小学德育教育意义及对策

张静

摘 要：在新时代教育背景的影响下，对小学阶段德育工作的开展提出了明确的要求，需要基于新型的德育工作模式，积极应对新时代机遇和挑战。在小学教育阶段，借助德育教育工作的重要价值，通过全面转变教师的传统思想，提出有针对性的教育对策，维持小学阶段学生的身心发展健康状态。

关键词：新课改;小学教育;德育教育;重要意义;优化对策

引言

在新课程改革背景影响下，应促进小学阶段德育工作全面开展，以促进学生全面发展为主要目的，基于优良的德育思想，为学生的思维和行为提供明确引导，确保教育策略的科學性与合理性，使其符合小学阶段学生的身心发展规律，帮助学生形成正确的价值观念和道德观念。

一、新课改背景下小学阶段德育教育工作的重要意义

（一）转变学校教育思想，促进教育体制改革

在应试教育背景的影响下，对于小学阶段的学校来说，通常会将成绩作为考核重点，而忽略了对学生德行的培养，导致学生的行为和意识存在“偏离正轨”的现象。

在新课改背景影响下，通过及时转变小学阶段的教育重点，将德育教育放置于关键环节，促进学生综合素质水平全面提升，为小学院校教育体制改革奠定基础。

在小学阶段教育工作的实施过程中，教师应加大对德育教育工作重要性的宣传力度，通过营造优良的德育教育氛围，从教师、家长、学生等3个方面入手，确保上述3个主体理念能够得到全面改善，为小学德育教育工作的开展奠定有利基础。

（二）坚定学生道德信念，指导实践活动开展

在现代化小学教育背景的影响下，随着德育教育工作的不断推进，应将其作为小学院校发展过程中的核心任务，促使素质教育等内容得到贯彻落实，全面改善小学阶段学生的思想道德素质，有助于促进学生的全面健康发展。

小学阶段学生的思维缺乏成熟性，基于科学、完善的德育教育工作模式，能够帮助学生坚定正确的理想与信念。在学生的成长和发展过程中，保障其思维和行为的规范性，加强学生的是非辨别能力，能够帮助学生养成正确的人生观、价值观和世界观。

二、基于新课改下优化小学德育教育成效的相关对策

（一）融合家庭德育功效，助力学校德育教育

在小学阶段德育教育工作的实施过程中，应加强学校与家庭之间的融合力度，彰显出家庭德育模式的优良成效，将其与学校之间的教育相互结合，共同助力小学阶段学生的成长与发展。

首先，小学院校可以采用开展家长会的形式，使教师与家长之间能够深入沟通，或者在定期家访的基础上，借助家长信箱等线上沟通模式，广泛征求家长的意见，对学校德育教育模式改革提供参考。

其次，小学院校需要高度重视家庭德育教育的开展，将全新教育理念传递给家长，使家长能够基于新型教育模式，营造德育家庭氛围。

最后，在家庭与学校等德育教育相互结合的背景下，教师和家长在积极交流的同时，应根据学生的整体情况，确保所编制的德育教育策略，具备科学性和实效性，帮助学生养成正确的人生观、价值观和世界观。

（二）采用多样教学模式，营造浓厚德育氛围

对于小学阶段的德育工作来说，需要充分面向小学阶段的学生，为了吸引学生的注意力，并调动学生的参与积极性，德育任职教师需要转变传统的教学模式，基于多样化的教学方法，确保所营造出的德育教学环境，能够符合小学阶段学生的身心发展规律，基于浓厚的德育氛围，促进相关教学活动顺利开展。

教师需要与学生之间建立紧密联系，在共同交流的基础上，使学生能够站在深层次的角度，了解社会的发展动态，并保障德育教育模式的科学性，全面改善学生的道德素质。

例如：教师可以采取定期形式，带领小学阶段学生采用社区走访等活动，对班级学生进行分组，使小组内部学生能够相互监督、相互影响，进而强化学生的责任意识。学生在阶段性的走访任务完成之后，通过共同讨论有效经验，并将自己的所见所想进行分享，共同促进学生道德品质全面提升。

（三）正确引导学生关注，重视德育工作开展

对于小学阶段的学生来说，且学生的思维和意识缺乏成熟性，教师需要对学生的整体情况予以全面认识，采用正确的引导方式，提高学生对于德育教育工作的重视程度。在全员共同关注的情况下，为德育教育工作的开展，提供了便利型支持，有利于学生的成长和发展。

学校德育教师需要打破传统理念局限性，将德育教育作为重要工作任务，确保自身言行举止的规范性，并为学生予以积极的鼓励，使学生能够基于教师的正确引导，逐渐改善自身的不良行为。

教师和家长在沟通的过程中，应基于深层次的角度，使家长能够理解德育教育工作的重要性，并积极配合学校教师开展德育教育工作。教师可以根据学生的心理状况予以分析，在定期家访的基础上，总结家长建议，对教育课程内容予以改革，保障课程设计的合理性。通过打造完善的教育方案，能够促进学生道德素质水平全面提升。

结束语

在新课程改革背景影响下，随着小学阶段德教育工作的全面开展，能够有效加强学生的是非辨别能力。为了促进学生的全面发展和健康成长，小学院校教师应及时转变传统教育理念，明确德育教育工作的重要意义，将学生作为德育环节的主体，为学生思想和行为提供正确引导，促进学生综合素质水平全面提升，保障小学德育教育工作有效性。

参考文献

[1]李娜. 小学德育教育现状与对策[J]. 科学咨询（教育科研），2021，（02）：164-165.

[2]袁梅. 浅谈核心素养下如何进行小学德育教育[J]. 南方论刊，2020，（08）：103-105.