浅谈学前教育发展现状及对策

陈文艳

摘 要：学前教育是儿童认识世界、人格与习惯形成的开端，对后续学习具有重要的影响。随着社会文明程度的提高，学前教育也逐渐引起人们的关注。然而，目前学前教育阶段没有被纳入基础义务教育范畴，其管理和运行机制也缺乏一定的科学性。因此，在当前的学前教育发展中，存在着城乡之间、经济发达和欠发达地区幼儿教育资源分配不均;学前教育师资匮乏，专业化程度不足;学前教育活动形式不丰富，教育质量低;学前教育质量存在着区域差异等问题。针对以上问题，本文提出了相应的对策，对改观和促进学前教育质量水平提升有一定的参考意义。

关键词：学前教育 教育资源 教育质量

一、当前学前教育发展现状

1.市场经济不断发展的今天，教育资源的配备在城乡之间、经济发达和欠发达地区仍存在着巨大的差异。经济发达城市教育投入大，设备齐全，还能配备音乐、美术等教育资源，使得城市学前教育质量获得了较大的提升，而农村和欠发达地区由于场地、师资等要素局限导致针对幼儿学习活动和认知能力的训练缺乏，城乡之间学前教育水平差距从开始便被拉大。

2.学前教育师资匮乏，专业化程度不足

据统计，目前全国幼儿园专任教师总数约为260万人，按每班“两教一保”标准測算，尚缺50万左右幼教师资。一方面，学前教育教师薪酬偏低，部分区域政府主管部门对学前教育的重视程度不高，导致学前教育机构没有很好地认识到学前教育的重要性。另一方面，当前部分学前教育机构教师缺乏自我完善动力，工作积极性不高，专业化程度也不够，难以准确地理解执行学前教育教学的理念、目标与教学方式。

二、提升学前教育质量对策

1.均衡城乡幼儿教育资源配置，促进共同发展

当前的城市和农村的教学机构的资源配置很不均衡，城市的资源配置较多，农村的资源配置较少，发达地区资源多，欠发达地区资源少。对此，政府主管部门应该针对城乡发展不平衡、地區发展不平衡的现状制定出合适的政策和规定，通过财政倾斜资助解决投入问题，逐渐缩小城乡之间、地区之间的差距。

2.严把幼师准入关，加强学前教育师资队伍建设

足量和稳定的幼教师资队伍必不可少。政府主管部门应适当加大对幼儿园财政经费的投入，统筹工资收入政策，并专款专用落到实处。另外加强学前教育教师师资队伍建设，提升教师专业化水平。第一，严格学前幼儿教师准入制度。认真落实教师资格准入与定期注册制度，让具备专业资质的教师进入岗位。第二，加强学前教育线上线下相结合模式的教师培训，以骨干带动全员，提升教育教学水平。建立健全幼儿教师培训体系，更新教师的教育理念，提升专业育儿水平。第三，建立相关的培训常态化机制。

3.多元化幼儿教育理念和方式，丰富的教学形式

（1）多元化幼儿园教育理念融入育儿实践。一可以组织部分园长或老师参加蒙特梭利方案的培训学习，并在幼儿园全面实施蒙特梭利方案;二是通过提供开放的双语环境和教育环境，以主题教学的形式促进儿童多元化发展，塑造全人的教育。在课程实施过程中，通过操作体验和动手实践创设环境，构建知识，形成技能，让幼儿在体验中感知、在感知中建构、在建构中成长。

（2）遵循幼儿成长规律办学前教育，避免小学化倾向。将游戏活动为主的方式运用到学前教育整个阶段，让儿童在游戏中培养兴趣、认识世界、提升认知。

（3）根据幼儿心理发展阶段，合理开设幼儿教育课程，多组织实践教学活动，让儿童在实践中成长。除了平时园内的活动，应多带领幼儿走出园，到大自然中去，到生活中去。如参观博物馆、科学馆、读书馆、饲养动物、做手工等，提高儿童的学习兴趣和认知能力。

4.制定科学的督导评估考核办法，促进学前教育质量提升

（1）规范化管理体制。学前教育法治化建设成为学前教育提质的必经之路。在教育资源分布不均、经济发展不平衡、适龄儿童众多的条件下，通过法制化建设提升学前教育的质量和公平性显得尤为重要。

（2）科学的评估考核方法也是提升学前教育质量的重要环节。可以从如下方面着手，一是，坚持统筹发展、分类指导，根据幼儿的水平，实施幼儿园分类，并且通过财政倾斜的方式逐步完善幼儿园的软硬件环境。二是，持續做好幼儿园园务督导评估。幼儿园应重视发展规划，明确组织机构职责，结合实际完善管理监督机制，坚固效益与公平。完善学前教育机构评估考核程序，应从幼儿生活、心理、安全、膳食等方面做好园务管理评估考核。第三，形成家校联动的监督评估制度。家长、幼儿园、教师进行三方联动，更好地提高教学质量，促进幼儿全面发展。

三、结语

总之，学前教育是儿童成长的一个重要环节，需要搭建以政府、家长、社会、学前教育机构四位一体的育人平台，化教育质量，融合资源，通力合作，共同促进学前教育的可持续发展，高质量发展。

参考文献

[1] 马华梅.探讨幼儿学前教育存在的问题及解决策略[J].中国校外教育，2017（07）.

[2] 李雪.幼儿学前教育存在的问题及解决策略[J].新课程（综合版），2019（06）.