大学体育武术课程思政建设研究

摘 要：为充分发挥高校武术课程的"育人"价值，以大学体育武术课程思政建设为研究对象，主要运用文献资料法、教学实践法等研究方法，从大学体育武术课程思政元素、大学体育学科武术课程思政教学建设对策等三方面展开综合分析，并着重发掘提炼武术学科思政育人元素，把武术课程的思政育人元素和大学体育武术课程教学进行融合并具体分析。研究結果指出：武术课程教学思政教育元素涵盖了中华民族精神、尚武崇德、人文自信、科技精神、规则意志、家国情感等六个方面的精神文化;最后得出，要充实和丰富大学体育学科武术教学内容的课程思政内容、训练和提升大学体育学科武术课程施教者的课程思政教育能力、调动和提高大学体育学科武术课程受教者的思想理论学习热情。

关键词：大学体育，武术，课程思政建设

1大学体育与武术教学中的思想政治教学要素

1.1大学体育武术教学中的国家意识

民族振兴是当今国家的最高方针，而民族振兴的终极关键在于强悍的民族性格和自强不息的民族精神及具备习武之人的“精气神”。

武术是一门主要的技击技术，经过长时间的锻炼，可以使广大青年形成一种坚韧不拔的意志，而在大量的搏斗中，则能使他们的意志更加坚强、更加坚强。邻国日本和韩国，就是因为意识到了武术的特殊意义，所以将武术作为学校的课程，以文化的形式，在年轻人中间进行。中华武术要实现其特殊的教育意义，就必须吸取其成功的教训，以“以武育人”为起点，以其精神的教育价值观为指导，以“以人为本”的教育理念来进行教学。练武必须要有道德，这是武林中的一个普遍现象。“忠”乃中华道德的第一要义，而“精忠报国”则是中国优秀的传统文化的一种重要内容。正是这样的情怀与情怀，造就了一位位忠诚爱国的民族豪杰，铸造了中华民族的伟大灵魂。

1.2大学体育与武术课中的“崇德”

“仁”是以宽厚的爱心看待所有事物，而“信”则是忠实、守信、守承诺，在近代也可以被解读为：严格地执行国家法令、法规和行为准则。他对每一个练武之人都提出了“尊师重道”、“师慈徒孝、兄友弟恭、朋友友爱”、“勇不滋乱”、“武不犯禁”、“止戈为武”等武德准则，这些都是对武林人士的一种行为准则。

2高校体育与武术的思想政治教学的规划

以社会适应、心理健康、身体健康为核心的大学体育课程，以促进大学生身心健康为主导;体育技能、体育参与性五个方面是体育教育的目的。

尽管2013年度学校运动联合会已将“习武”与“武德”纳入到了“中学”的教学中，并在此基础上，从“从小学”到“高校”的新体制的构建中，对“身心健康”、“自卫”、“修身养性”的要求;立德树人是当前我国武术教学改革的主要目的，但就当前情况而言，当前我国高校体育教学实施“立德树人”的基本任务尚无法满足。

1）要深刻理解武术对学生“刚健自强”的教育意义，使学生真正体会到，武术能够锻炼学生敢于亮剑、敢于拼搏、勇往直前的勇气，为以后在中学和中学的武术教育提供依据。

2）了解武德的含义，了解武术是一门破坏性极强的技术，因此切忌在日常中使用武艺;以“仁”为中心，不断地扩展，以“仁”为中心，逐步发展出一套伦理、礼法和礼法，培养良好的“以礼相待”的良好风尚。

3）了解和体会中国武术所蕴含的“对立统一”辩证思想，“以柔克刚”与“以退为进”的辩证思维特征，以及“求道”的无为精神，体会中国传统哲学的浩瀚及对习武之人的反哺

3高校体育与武术专业的思想政治教育战略

3.1高校武术专业教材中的思想政治教育内涵的充实与提高

3.1.1高校体育武术教学思想应符合我国的教学政策

结合“课程思政”的教学改革方向，从“情”、“义”、“礼”等方面汲取“情、义、礼”的思政要素，并与大家分享交流思想，共享思政案例和实践，适时更新编制相应的教学大纲、教学计划、宣传册;以“情、义、礼”为核心的德育“课程思政”，以“情、义、礼”为理念，初步获得了大学和体育行业的广泛认可，并向下延伸，在校园中产生了相当的正能量。

3.1.2高校武术运动开设要有定量评价的标准

在大学武术专业的教学过程中，要做到“以分数评价”为目标，充分发挥“以兴趣为导向”，培养“积极”的积极参与，增强“习武”的能力。同时，通过改变武科课程评价的方式，可以有效地激发学员的兴趣，防止因成绩评定的负面效应，产生厌倦等不良的心理，从而导致整个武术课的教学水平降低。

3.2高校体育武术专业教师思想政治教育的培养与提升

突出体育教学内容，促进体育教学中的积极因素的传播。 每一节课，都要有明确的主题，例如：“国之兴衰，人之有责”、“苟利国家生死以，焉能因祸而求之”、“武以德立、德为艺”、“文以考己，武以考德”，以此来激发他们的爱国热情，让他们在课堂上有计划地将武道知识与格斗相融合，从而激发“家国情义”。

3.3提高高校体育武术教学学员的思想政治教育积极性

“自尊自立”是孔子的一项精炼的要求，由此衍生出的是舍生取义、勇敢坚毅、顽强拼搏的精神;“自尊自立”的观念，如“能屈能伸”，在培养中国公民健康的个性方面具有重要意义。所以，在武术课的教学中应注重对学员的自尊心和自我意识的培育，并在传授的过程中对学员进行重点教育，使他们学会武功，要靠自己，靠自己;在实践中，他感受到了知觉与实践的结合，将思维与动作结合，领悟与领悟相结合，这种专注的心态，以及勤奋的实践，所能得到的绝不仅仅是技巧上的进步;这样的成绩，就是他在进行思想政治教育之后，真正需要的。建立自我尊重意识，对于培育大学生健康的个性，对于发扬国家正道精神有着重大意义。

参考文献

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作者信息：许桂艳，性别：女，籍贯：四川泸州，民族，彝族，学历：硕士，研究方向，武术套路理论与实践