基于一体化育人背景下的小学英语教学思路建设

王云琳

摘 要：研究将针对一体化教学策略的应用，融合核心素养教学理念，设计一种全新的、高效的、合理的教学计划和教学路径，从而为学生深度学习英语知识、广泛学习英语知识、高效学习英语知识提供帮助与服务。基于此，可以有效推动小学英语课堂的发展和建设，同时可以为后续教师深入开展教学，以及学生高效学习知识提供一个良好的平台，奠定一个扎实的基础。

关键词：小学英语;一体化育人;方法探究

结合当前小学英语课堂教学的现实状况来分析，教师在开展教学的过程中虽然能够结合新课改的需求设计相应的教学方法和教学模式，但是在如何提升学生英语核心素养的过程中依然存在有较大的问题和短板。其中，主要问题存在有以下几点：第一是教师对于如何应用理实一体化的教学思路存在有应用不合理、设计不严谨的问题，导致课堂教学的深度无法达到预期目标;第二是教师对于如何有效应用社会资源为学生提供英语教学存在有一定的认知短板，以至于學生在参与课堂学习的过程中无法获取更多的知识内容;第三是教师对于如何创设家校一体化的教学体系存在有一定的行动缺失，从而导致学生在家庭和学校中接受教育的方式不同。

一、教师与家长的一体化教学

在一体化教学中，有一个非常重要的应用环节就是家校一体化教学模式。通过家校一体化教学方法对学生进行知识的引导与培养，能够让学生在日常学习中建立起一种“周全”的学习认知和学习态度。因为，在家校一体化的教学模式下，学生不论是在家庭环境中，还是在校园环境中都能够得到有效的教育和引导，这对于降低学生学习倦怠性具有一定的保障意义。例如：教师在应用家校一体化对学生进行英语知识教学的过程中，可以结合一个特定的知识点与学生家长进行交流和探讨。假设教师在对学生进行Hello！教学的时候，便可以与家长一同监督学生的学习状况。在此，教师需要将网络教学平台有效地应用起来，通过与家长进行沟通和交流的方法，利用发微信、打电话等模式，能够让家长了解到子女在学校的学习情况，同时家长也可以讲子女在家庭中的学习状况汇报给教师。这样，学生将处于一个真正的学习环境中，这对于培养学生的“慎独”思维有着重要的作用，同时对于帮助家长和教师建立有效的、便捷的沟通关系也有着一定的辅助意义。

二、学校与社会的一体化教学

教师在对学生进行英语知识教学的过程中，为了寻求一体化教学的模式，教师可以讲学校教学素材与社会教学素材融合在一起对学生进行引导和培养。通过该方法的应用可以让学生在学习英语知识的过程中深入了解到社会环境中与个人所学知识相关的内容，同时在这一背景下学生还能实现对英语知识的高效应用和正确理解。例如：教师在结合社会性的英语知识对学生进行课堂教学的过程中，需要结合现有的课堂教学资源进行拓展衍生。只有这样，学生参与学习的能力才能得到有效发展，且对于英语只是学习的认知才能得到相应的改变。如，教师在对学生进行Hello！教学的时候，教师可以告诉学生，在与人见面的时候、在寻求他人帮助的时候，都需要有一个良好的态度，这样才能让他人感受到你的真诚，这样才能交到朋友，才能获得到他人的真心帮助。而且，对打招呼用语的学习是为了让自己在与人交谈的时候更加礼貌，这对于提升个人的形象，发展个人的素养有着重要的意义和现实作用。基于此，学生会了解到为什么要学习打招呼用语，为什么要在与人交流的时候尊重他人。这对于提升学生的道德素养，建立学生的人格品质有着一定的促进意义。

三、理论与实践的一体化教学

教师在应用理实一体化对学生进行英语知识教学的过程中，需要结合现有的教学资源为学生创设一个良好的学习环境与空间。基于此，学生在学习英语知识的过程中，可以在教师的有效指导和帮助下构建符合自己学习的习惯与方法，同时在教师对实践教学活动的创设中，学生参与课堂学习的热度会得到再次的发展。例如：教师在对学生进行Hello！这一内容教学的过程中，教师可以先对学生进行单词教学、打招呼用语教学。然后，教师便可以结合学生的现实生活换进创设相应的教学空间。如，教师可以鼓励学生，在日常生活中，我们看到老师和同学之后可以通过用英文打招呼的方式来交流。同时，教师可以鼓励学生在课堂上进行表演。这样能够让学生在学习英语知识的过程中将其有效地应用于现实生活换进中，而且可以让学生在参与课堂学习的过程中对生活环境中与英语相关的知识内容做出有效的分析和梳理。这对于改变学生的学习状态、优化学生的学习认知有着重要的帮助作用。

综上所述，在一体化育人的背景下，教师要从现有的教学机制入手，调整传统的教学方法与挂念，基于理论与实践相结合的教学思路为学生开辟一个学习的新空间与新航道。这样，学生的学习效能、学习积极性与学习主动性才能得到同步提升和发展。

参考文献

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