探讨如何将德育教育融合到小学道德与法治课堂中

李钻勤

摘要：德育教育是“五育”之首。学校不仅是学生学习知识的殿堂，更是学生接受良好道德熏陶和法治教育的地方。学校肩负着引导学生成人成才的重任，看下我將学生的德育工作做到位。本文将基于德育教学的视角，从开展形式多样的实践活动，培养学生良好的道德品质、深入挖掘课本中的德育思想，在教学过程中加以丰富和拓展、教师做好榜样示范作用，在教学过程中引入德育事例这三个重要方面来对小学道德与法治课程中德育教育的渗透方法进行分析和探讨。

关键词：德育教育;小学道德与法治;分析与探讨

前言：小学道德与法治课程包含着丰富的理论知识和实践成果，现在小学一年级的内容较为浅显，但是其中所蕴含的道理是需要教师仔细剖析和深入传达的。在传统的教学过程中，教师和学生往往存在着错误的观念那就是觉得道德与法治课程没有语、数、外等主科重要，在真正的教学过程中也只是让学生背诵来加以记忆，然而这种方式却不能真正的让学生理解。

一、开展形式多样的实践活动，培养学生良好的道德品质

当下小学道德与法治课堂的主要缺陷就是教师往往更加注重理论知识的教育，更加注重学生对于知识的记忆和背诵，而不注重学生对于知识的理解和应用。对于知识的理解和应用则应该基于实践的基础上，形式多样的实践活动能够帮助学生在理解道德与法治课本内容的基础上加以记忆。同时一年级的孩子由于年龄较小，他们更喜欢新奇的事物和游戏化的教学，也不太适合理论性过于强的课堂内容。教师应该做好恰当的幼小衔接工作，将一年级的道德与法治课堂与游戏和实践活动相融合，因此便于学生更好的实现幼小衔接，尽快的接受升入小学之后的学习生活情况，实现对于自身的突破和进步。

例如在学习一年级下册第二单元《我与大自然》章节过程中，教师则可以带领班级里的学生一起趁机去接触大自然，感受大自然的生机与活力。在第五个小节《花儿草儿真美丽》的学习中，教师可以带领学生去以春游为实践活动，感受春天的魅力与生机。在整个春游的过程中，可以让学生更好的接近大自然，从而产生保护和热爱大自然的意识。另外教师在带领学生春游之后还可以告诉学生们，花草树木都是地球的一部分，我们既要爱护我们的地球家园，也要爱护同在地球家园上的花草树木。教师要呼吁学生从小养成保护环境的良好习惯。

二、深入挖掘课本中的德育思想，在教学过程中加以丰富拓展

其实德育思想贯穿在小学道德与法治书本中的方方面面，教师要善于挖掘，在教学过程中善于指点学生，将课本中所学的知识与德育思想贯穿起来，在教学过程中通过一些事例和实践进行丰富拓展。让学生不仅能够教道德与法治书本中所展现的浅层次的知识学会，还能够通过教师的丰富拓展学到更多的有关道德与法治的深层次的知识。教师面对一个章节的知识，不能只是给学生讲解表面，而是要深入挖掘，将其中所要表现的道德思想和观念给学生展现和剖析出来，并适当的加以指导和引领，让学生进行全方面的认识和感悟。

例如教师在讲《我和我的动物朋友》这一节时，便可以带动学生展开讨论，让学生以小组的方式讨论一下自己以及自己的动物朋友之间发生的趣事。这个年龄段的学生善于分享和表现，教师要给予他们更多的表达自己的机会，引导学生们将自己生活中的实际情况与课本中所学的知识联系起来。在学生讨论完毕之后，教师可以进行相应的总结，让学生上台讲一讲自己与动物朋友发生的趣事。在这章节的最后，教师可以告诉学生们，之所以人类能够和动物和谐相处，前提条件就是我们需要爱护周围的小动物，这样他们才能够成为我们的朋友。因此同学们一定要把周围的小动物看到我们的朋友，要懂得保护它们。

三、教师做好榜样示范作用，在教学过程中引入德育事例

教师在学校中是学生的引路人，不仅肩负了教会学生学习的任务，更要教会学生如何培养良好的道德思想。由于学生的年级较低，年龄较小，对于事情对错的判断还不明晰，需要一个长辈去引领和规范。而教师则担任着这个长辈的作用，因此教师更要有意识地发挥自己的榜样带动作用，让学生在教师的所作所为和一言一行中感受到德育的熏陶。教师争取在自己的课程引领下能够让学生在做一些事情是想到教师的榜样示范作用，从而规范自己的行为。

例如在学习《我和我的家》这一章节的过程中，教师需要让学生们明白家人对于自己的重要性。一家人就像一棵枝繁叶茂的树，每个人都很重要。教师要通过自己的实际行动和亲身事例告诉学生如何对待家人。例如教师可以讲一讲自己在闲暇之余如何与家人相处，如何对待自己的孩子，如何对待自己的父母。孝敬父母，爱护弟弟妹妹应该是班级里的每一位学生都做到的事情。在各章节讲解完毕之后，教师可以根据这一章的内容给学生布置一个特殊的作业，让学生回到家后给爸爸妈妈洗一次脚，以此来表达自己对他们的敬爱。

结束语：德育教育应该贯彻在各个学段各个学科中，尤其在道德与法治这类的学科中尤为重要。德育教育旨在引领学生树立正确的思想，养成良好的习惯，在学习的同时也能够健康成长。

参考文献

[1] 詹玉慧. 核心素养下小学道德与法治教学的德育渗透路径探究[J]. 考试周刊，2021（55）：139-140.

[2] 王成. 小学道德与法治学科德育渗透方式方法探究[J]. 科学咨询，2021（16）：295.

[3] 陈琛. 新课标下的小学道德与法治教学中德育教育[J]. 魅力中国，2020（39）：181-182.

[4] 刘苏成. 注重德育渗透，实现"立德树人" ——小学道德与法治教学中的德育渗透[J]. 小学时代（奥妙），2020（9）：99-100.