发挥少先队活动的育人功能

刘静婵

开展丰富多彩的少先队活动，能够培养少先队员良好的道德情操，提高其综合素质，更能展现少先队员朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。

建设校园文化，营造育人氛围。让校园的墙壁“说话”，把校风、校训用鲜艳的美术字书写在墙壁上，让师生感受学校的精神与灵魂;让校园的宣传栏变成美丽的风景线，将内容丰富、图文并茂的校报、手抄报、“好人好事”张贴在宣传栏，分享美好，玉成美意;让红领巾广播变成心灵之窗，“校园之声”“红领巾的故事”“我想听你说”等栏目定期播出，倾听队员的心声，憧憬美好的未来。

中队是少先队组织的主要基层单位，中队文化建设是校园文化建设的组成部分。有特色的中队文化建设，能让队员在积极向上的环境里茁壮成长。教室是中队文化最直观的载体，在教室里贴上如“让读书成为习惯，让书香浸润童年”等有积极影响的标语，向队员传递文化的力量。让队员给自己的中队取名，设计中队队徽，制定队训，使队员树立“主人翁”意识。校园环境得以丰富、美化，育人的氛围也在悄然形成。

开展特色活动，发挥育人功能。少先队通过举办各项活动，引领队员树立远大理想。如开展 “我是班级小当家”的班队会活动，让每个队员选择一个“工作岗位”，做到各负其责;开展“自己的事情自己做”队会活动，让队员在日常生活中养成独立完成任务的良好习惯;开展“夸夸我的小伙伴”队会活动，让队员互相说一说小伙伴的优点以及对本中队的贡献，养成虚心、虚怀的好习惯、好品格。少先队要创新主题活动，如开展“环保手工制作大赛”，培养队员创新思维，引导队员变废为宝。在开展活动时，队员的特长也得到充分发挥。

重要的传统节日是学校德育的契机。如端午节和中秋节，可以先让队员通过网络或书籍了解节日名称起源及节日风俗习惯，然后举办民间故事会、“诗词佳句知多少”宣讲活动，培养学生的民族情节，以活动促思政。清明时节，组织队员开展“清明祭英烈”系列活动。通过一系列活动，让队员铭记历史，以革命先烈为榜样，争做新时代好少年。

多元实践活动，拓展育人途径。要整合家庭、学校、社会各方面力量，拓展教育途径，如组织监护人委员会、家长会、监护人培训会、监护人座谈会等。为了给队员营造良好的读书环境，笔者在少先队活动中开展了历时一学期的“阅读中成长”亲子互动读书活动，有些家长被孩子“逼着”走进书的世界，去读一读世界名著，去看一看孩子讀的书。有些队员与家长一起读同一本书，写下不同的感受。每个假日，队员自愿组队、自定队名、自选队长，在辅导员的引领下自主开展社区服务活动。以“学雷锋”活动为载体，队员积极开展“学习劳动技能，助力留守老人”活动，了解农村留守老人的基本情况，制订帮扶留守老人的方案，为留守老人做一些力所能及的事。

学校还要开辟劳动教育基地，为队员提供实践体验活动的空间。教师向队员传递栽培花草树木的相关知识，队员亲手栽下小树苗，并为树苗挂上“我和小树一同成长”的小木牌。经过种植劳作，少先队员提高了劳动技术，进一步领悟劳动精神。

责任编辑/黎修彦